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2《哦，香雪》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册《哦，香雪》教学设计 核心素养目标： 1.语言建构与运用：学习作者语言运用的方法 2.思维发展与提升：从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用 3.审美鉴赏与创造：鉴赏小说中的景物美、语言美、情感美 4.文化传承与理解：理解小说折射出的时代信息：学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质 教学重点：把握文章主要内容和基本情感，把握香雪的形象特点：从语言描写和心理 描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻断人物的作用 教学难点：理解小说折射出的时代信息：理解火车、大山、铅笔盒的象征意义：品味小说清新淡雅的语言特色 教学方法：诵读，讲解，点拨 学法指导:“自主·合作·探究”式的学习 教 具：多媒体课件 一、情境导入： 铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。

今天我们一起来欣赏一群少女的梦想﹣-《哦，香雪》 二、知人论世 铁凝，1957年出生，当代著名作家，河北赵县人现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席主要著作：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖部分作品被译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字亦有小说在香港和台湾出版 上世纪八十年代初期的中国文坛，“伤痕文学”、“反思文学”等文学流派雨后春笋般涌现，对那个疯狂年代的反思和追忆成了文学的重要内容但是铁凝却另辟蹊径在1982年，她把自己心里的女孩形象写出来，就成了短篇小说《哦，香雪》，描写一个淳朴农村少女对现代文明的向往，小说获当年优秀短篇小说奖 从香雪开始，一个个女性形象被她塑造出来她描写生活中的普通女人和她们的心理，反映她们的理想和追求、矛盾和痛苦、生存和斗争，这成为她小说一贯的主题。

她被贴上“女性主义写作”的标签　 三、识背景： “文化大革命”时期，政治性、阶级性成了人的唯一属性，也是文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域文化大革命”结束后，人道主义才又在中国兴盛起来铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦孙犁《谈铁凝新作〈哦，香雪〉》：这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的这是一首纯净的诗，即是清泉它所经过的地方，也都是纯净的境界 四、识体裁： 散文体小说是以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说，是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说它和叙述体小说不同，以描写人物的内心世界为主，以对话为辅；有的作品以描写生动的环境为主，以描写人物对话为辅这类作品不以具体的描写情节见长，甚至很少有情节，也没有更多的细节描写，这是小说接近散文的主要地方但作为小说，必须多多少少要有情节的安排，有些作品看似散文，但人物是虚构的，事件也多以虚构为主，情节虽比一般小说真实，但也是虚构的，符合小说虚拟的特征。

这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了小说的某些桎梏，自由地发挥自己的思想 五、识体裁： 1、从人物形象来看，赞美香雪等女孩子的纯洁心灵、美好品性和积极向上、执着追求目标的精神 2、从内容情节来看，赞美以香雪为代表的农村青年对新生活的向往和追求，也有对他们为了这种追求而不顾一切所付出的代价的思考 3、从社会环境角度来看，借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦 六、任务探究：抓住情节，概括人物形象？ 香雪的性格特点：胆怯、善良、纯真、渴望文化、坚毅执着、自尊自爱 七、任务探究： 香雪与以凤娇为代表的其他姑娘有什么异同？ 人物 不同特点 共同特点 香雪 沉稳内敛，对未来的憧憬更多地体现在精神层面 可爱、善良、淳朴、纯真、执着，对未来充满憧憬 凤娇 外向活泼，对未来的憧憬更多地体现在物质层面 看火车时 1.“香雪总是第一个出门”“看火车头，她跑在最前边; 火车来了，她却缩到最后去了” 渴望改变，又害怕伤害 2.凤娇:忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。

注意的东西不一样（物质方面) 八、香雪与以凤娇为代表的其他姑娘有什么异同？ 香雪:注意的是车厢里的学生书包; 渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒 （精神方面) 做买卖时 香雪：打听北京的大学、配乐诗朗诵，询问铅笔盒价钱等，香雪更注重的是文化方面的追求 因为香雪是她们全村唯一的初中生，知识使她与别人不同，比别人的追求更高 所以，和其他姑娘相比，香雪还是一个积极要求上进，有着远大梦想的人 九、抓住情节，学会概括人物形象 情节:同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的;女学生执意要把铅笔盒送给香雪，而香雪最后依然把鸡蛋塞到了她的座位底下 淳朴自尊、纯朴正直、善良诚信 情节:为了换取铅笔盒，她毅然登上火车，为这她不得不走30里夜路回家 坚毅执着 十、环境描写在小说中的作用？ 环境方面 1、交代故事发生的时间、地点、背景; 2、暗示社会环境; 3、营造氛围，渲染气氛，奠定基调 人物方面 1、烘托心情; 2、表现身份、地位、性格等; 3、暗示命运 情节方面 1、暗示或推动情节发展; 2、为后面情节的发展做铺垫或制造悬念 3、作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折:@相互照应(照应标题或开头或结尾等)，文脉更加紧凑完整。

主题方面 1、揭示主题; 2、深化主旨; 3、暗示社会本质特征 位 置 作用 在开头 1、引出下文内容; 2、渲染气氛，营造氛围，为下文做铺垫 3、与结尾相呼应 在结尾 1、呼应上文内容，使结构严谨 2、揭示主题或深化主旨 在人物出场前 引导人物出场 在小说的某个情节中 推动情节发展 在人物的描写中 揭示人物性格 十一、环境描写在小说中的作用？ 十二、任务探究 小说中的“大山”“月亮”“火车”“铅笔盒”几个意象的象征意义？ 大 山：代表台儿沟人们生活的环境：原始、封闭、落后对这种封闭与落后保持着久远、深重的沉默 月 亮：代表自然环境，增强了作品的诗意之美；推动故事情节的发展，烘托人物心情 火 车：现代物质工业文明 铅笔盒：文化、知识的象征，一种心愿、一种追求、一种自尊的象征 十三、百合花”在《百合花》中和“铅笔盒”在《哦，香雪》中反复出现，请分析它们在小说中的作用： 1、具有线索作用绣有百合花的被子串联了借被子、还被子、盖被子等情节，铅笔盒串联了香雪盼铅笔盒、换铅笔盒、赏铅笔盒等情节。

2、具有象征意义百合花象征了小说人物纯洁的心灵及人物间淳朴的感情，铅笔盒象征了知识与现代文明 3、增加小说艺术效果百合花增加了小说的诗意美，铅笔盒增加了小说的时代感与生活气息 十四、任务探究：孙犁在《谈铁凝新作〈哦，香雪〉》中说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的这是一首纯净的诗，即是清泉它所经过的地方，也都是纯净的境界你能从哪几个方面印证他的评价？ ①小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线 ②小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦 ③小说选取一些极富生活气息的细节，用清新、优美、纯净的语言，展现了作品的诗意小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。

十五、任务探究：《百合花》与《哦，香雪》在叙述角度上有何不同？分别有怎样的效果？ (1)《百合花》采用的是第一人称叙事方式，即整个故事是由参与到情节中的第一人称叙述者“我”作为故事人物讲述出来的如在“护送”这一情节中，叙述者“我”作为一个临时被派到前沿包扎所去的女文工团员，性格开朗，落落大方，而刚参军的通讯员正好相反，叫他护送一个女同志到包扎所，似乎比接受一次战斗任务艰巨多了由于叙述者“我”参与到事件中，在与人物的交往过程中对人物的行为进行了叙述，并使叙述者“我”的思想感情与隐含作者的思想感情相一致，因而，读者能透过作品感受到带有浓重的感彩的人物——一个外表朴素整洁、充满青春活力、纯真可爱的小通讯员形象综观全文，叙述者“我”无疑是“可信的叙述者”，作品较为明显地传达着隐含作者的思想规范及其信念，即军民鱼水情如百合花般纯洁 通过以上分析，我们不难看出，在众多庄严的战争题材中，《百合花》通过特定的叙事途径，更多地展示了人情美、人性美，增加了小说的悲剧氛围，进而烘托出作品的深层含意《百合花》以清新、俊逸的艺术风格在中国现代文学史上占有一席之地小说之所以能在众多用慷慨激昂的笔调书写战争题材的小说中独领风骚，在一定程度上与这种叙事模式有关。

(2)《哦，香雪》则采用了全知全能的第三人称叙述角度，既居高临下俯瞰远观，又探幽入微细品细察，一切景象都自然顺畅而灵巧地摆弄在读者面前这样的叙述方式既表现出自由性，又表现出精致性这就是所谓的“扇面展开”情节，先整体扫描，后集中叙述主要人物和主要事件一些远离叙述主体目标的东西粗略叙述，有如远景，可远观而不可细察；一些与叙述主体目标相关的东西正面叙述，有如中景，描写在精与粗之间；而叙述的主要目标或对象(香雪其人形象和她的铅笔盒故事)则精描细绘，有如近景，必须以特写手段处理因此，小说不断地调整观察和描写的焦距，由点到面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒的既多重又单一的形象这样的叙述角度从另一方面拆分又可一分为二：一是从外人的眼光看台儿沟，二是从台儿沟人的眼光来看外面的世界开篇从大环境写起，逐渐缩小描写的范围，从写大山转到写山村里的姑娘们，再从姑娘们中分辨出特异的香雪，仿佛对台儿沟、对山民。