秒的认识郝芙荣.doc

秒的认识教学目标：        1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒        2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念        3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：        一、情境导入，揭示课题，初步感知时间单位“秒”        1、同学们，还记得9月26日我们观看神舟7号发射的情景吗？我们一起来回顾这激动人心的时刻吧！（播放神舟7号发射倒计时时刻）在这个片段中还蕴含着一些数学知识呢！         师：来，让我们跟着指挥长一起来倒计时吧！你找到了藏着的数学知识了吗？（回放录像）(师生一起倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!)        师: 刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位        2、同学们,想一想,生活中还有哪些场合是用秒来计时的?        刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军，这是我们中国人的骄傲；每年的除夕夜，我们都会和春节晚会里的主持人一起倒计时进入新的一年；看，这是刚结束的运动会，张楠同学参加了女子60米跑，老师用秒表给她计时，她的成绩是10秒15。

出示相应的课件）        揭示课题：在生活中有许多地方都要用到时间单位“秒”，今天我们就来学习认识“秒”这个时间单位　　　        板书课题：秒的认识        二、结合学生实际，学习新知秒的认识）        （一）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）        1、观察钟面模型,认识1秒        看：(画面演示:)钟面上,伴着“嘀哒”声,秒针走了几小格        师：现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？        生：秒针是1小格1小格的在走        师：秒针走1小格是多少时间呢？        生：秒针走一小格的时间就是一秒　　　　        板书：秒针走一小格是1秒        2、借助钟表,体验1秒        师:同学们,把你的钟表拿出来如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的        (让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表)        师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听引导学生学秒针发出的声音）        师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?        (师肯定、表扬)        师:这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。

画面演示: 伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下)        师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?（比如拍手）(师肯定、表扬)        师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受）        师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位        （二）师生互动，体验几秒，加深对1秒的认识        1、观察讨论，认识几秒        观察钟面,认识几秒(画面演示: 伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格)        师: “滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?        2、小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒5个小格就是1大格，秒针走了一大格就是5秒        师：对，秒针走一大格是5秒，秒针从12走到1是5秒，那么从几到几也是5秒呢？        （三）体验探索，发现1分=60秒        师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，配有画面        师：这段音乐有多少秒？（生猜）        师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。

不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）        师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？        生：秒针走了一圈，分针走了1小格        师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？        学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟        师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟到底是1分钟还是60秒？        生：1分=60秒          板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）        三、结合活动，体验1分钟和1秒钟        （一）1分钟能做些什么？        师：给1分钟的时间，同学们分小组活动：做口算、写字、画画、拼图等        生：小组汇报活动结果        （二）感受10秒        师：如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流        过渡：10秒到底能干什么呢？我来做个小测试        师：老师现在给你一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸选择好你想做的事，作好准备        师：10秒你读了多少个字，做了几道口算，又干了些什么事？抽生展示汇报。

        过渡：10秒你能做了　道口算，如果只给你1秒你能干什么呢？学生交流        （三）感受1秒        师：你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！        （田径运动员1秒能跑10米；火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；亚太纸业1秒生产的纸能生产500多本本子；光1秒钟传播30万千米,大约可绕地球8圈，有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等）（出示课件介绍关于1秒的作用）        师：所以不要小看这短短的1秒，在奥运会上美国的运动员特拉梅尔也参加了男子110米栏的比赛，他的成绩是13秒18，只和刘翔的成绩相差连1秒都不到，他只能屈居亚军而刘翔却为祖国争得了荣誉出示课件介绍特拉梅尔的成绩）        小结：难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”希望同学们能珍惜分分秒秒，好好利用，做一个珍惜时间的好孩子        四、实践应用，巩固提高略。