二上单元解读.doc

语文科第三册第五单元课标与教材解读作者姓名：吝艳所在学校：张家中心小学联系：18291327528二年级上册第五单元解读文稿 一、教学分析： 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识其中共安排了会认字46个字，会写44 个字 二、学情分析：教学时，要让学生学会反思自己的言行，客服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人 三、单元教学目标：知识能力：1、认会46个生字，会写44个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文过程方法： 1、通过多种形式进行识字教学，并指导学生写正确、写美观 2、抓住重点词句进行品读，感悟文本的思想感情 情感态度： 让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

四、教学重难点：教学重点：1、识字教学：指导学生辨析字形，指导书写，写正确，写美观2、感悟文本情感，理解重点词句教学难点：本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作五、单元的教学建议教学措施及手段：（一）关于识字写字教学1、结合生活实际识字借助图画和生活经验识字2、在朗读词句中认读生字，整体认识，读准字音3、通过组词巩固认读生字4、让学生简单说说自己记这些生字的好办法5、写字指导1）仔细观察 同偏旁、同部件（2）写正确3）写美观二）朗读感悟1、要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感2、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读3、抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情4、读读演演１）读出人物的个性特点２）角色体验３）自主体会三）实践活动搜集与课文相关的知识，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄四）、口语交际（一）案例启发老师讲个合作的故事，学生讨论从这件事中受到的启发二）讲自己与人合作的故事（三）在合作中交流（五）、展示台这交展示台是展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。

这一项活动要提醒学生提前做好准备展示的方式可以灵活多样，比如，比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语体感受课文中的真情六、课例举例《称赞》（一）、本课特点： 本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果二）、设计理念：通过学习懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，学者发现别人身上的有点三）、教学目标：1、认识本科书中的生字，能正确读字音2、通过学习懂得要想获得别人的称赞先要学会称赞别人3、正确、流利的朗读课文（四）、本课的重难点：教学重点：1、通过学习懂得要想获得别人的称赞先要学会称赞别人2、正确、流利的朗读课文教学难点：通过学习懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，学者发现别人身上的有点五）、教学建议：（一）关于识字写字教学1、结合生活实际识字借助图画和生活经验识字2、在朗读词句中认读生字，整体认识，读准字音3、通过组词巩固认读生字。

4、让学生简单说说自己记这些生字的好办法5、写字指导1）仔细观察 同偏旁、同部件（2）写正确3）写美观二）朗读感悟1、要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感2、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读3、抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情4、读读演演１）读出人物的个性特点２）角色体验３）自主体会三）实践活动搜集与课文相关的知识，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄 （六）、教学设计举例1、朗读课文，说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？ 2、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么，读一读课文中的有关句子3、仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和小獾在说什么，读一读课文中的有关句子 4、仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉了什么5、朗读全文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？。