七年级下学期第六单元导学案及答案(语文版.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 七年级下册《黔之驴》导学案班级 姓名 座号 学习目标1.知识目标：积累文言词汇，理解三个成语的含义2.技能目标：能说出文内容及本文的寓意 3.情感目标：使学生认识到掌握真本领、真才干的重要学习重点积累文言词汇，理解寓意学习难点体会作者生动细致的描写学法指导朗读式，讨论式【自主学习】1、读一读，写一写（给生字词注音）黔（ ） 好事者（ ） 蔽（ ） 骇 （ ） 遁（ ） 噬 （ ） 狎（ ） 踉 （ ）2、读一读，译一译（解释重点词）①有好事者船载以入（船：       ） ②至则无可用（则：      ）③庞然大物 （庞然：        ） ④稍出近之 （稍：      ）⑤以为且噬己也 （且：        ） ⑦益习其声 （益：         ）⑥虎大骇，远遁（骇：         ）（遁：           ）⑧益狎（狎：             ）⑨技止此耳（止：        ） ⑩乃去（乃：   ）一词多义：①以为  A.虎见之，庞然大物也，以为神 （      ）  B.以为且噬己也 （         ）②然    A.慭慭然 ，莫相知。

 （            ）  B.然往来视之，觉无异能者       ） ③之    A.黔之驴 (        )      B. 虎见之 (           ) 3、读一读，理一理（整体感悟课文）①本文的作者是 朝的文学家 从这篇寓言中可知驴的技能只有“ ”和“ ”，有该文演化的一个成语是 ②顺结构，理线索：（      ）驴——（     ）驴——（     ）驴——（       ）驴（ 惧）驴——（ 识）驴——（ 戏 ）驴——（ 吃 ）驴4、读一读，问一问学习质疑： 【课堂探究】读一读，品一品（1）开始，驴在老虎心目中是怎样的印象？（虎为什么对驴心生敬畏？）（用原文回答） 答：虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之2）哪三个词勾画了虎既好奇，急于摸底，又害怕的心理？答：避林间窥之，慭慭然，莫相知（3）从哪些行动可以看出虎生性大胆又工于心计？答： 。

蔽林间窥之,稍出近之,然往来视之,又近出前后,稍近益狎）等等知道老虎生性大胆和工于心计，因为它开始对驴根本不了解，还敢一步步地接近它，而且还敢试着挑逗它，觉得驴无异能，便去把它吃了，足以看出它生性大胆和工于心计（4）从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠的句子是： 写出老虎干脆利落、志得意满的句子是： 虎知黔驴技穷而食之，痛快淋漓：“跳踉大阚”，从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠；“断其喉”“尽其肉”“乃去”，句式短促，节奏鲜明，写出干脆、利落、志得意满的情态拓展深化】1、你对这则寓言中的虎和驴怎样评价？答：虎： 驴： 明确：★从老虎的角度给我们的启示是：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利★从老虎的角度给我们的启示是：我认为做事要谨慎 。

★从驴的角度谈给我们的启示是：我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地★从驴的角度谈给我们的启示是：我认为应该谦虚如果驴不在虎的面前叫、不“鸣”，那它也不会被老虎吃掉2、这则寓言的寓意是：告诉人们，要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利3、读一读，论一论，有人认为，驴可以避免被老虎吃掉的命运，请你发表一下自己的看法 答：驴子外表貌似强大而没有真本事，所以悲剧不可避免，但是驴子如果好好锻炼自己，变得比老虎强大，老虎就不会吃掉它，驴子的悲剧就可以避免课堂检测】1、写出三个与课文相关的成语并解释①成语： ；解释： ②成语： ；解释： ③成语： ；解释： 2、翻译句子1）有好事者船载以入译： 有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。

译： 老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本领3）益习其声，又近出前后，终不敢搏译： 渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动；但老虎始终不敢和驴子搏击4）稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之译： 慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎5）虎因喜，计之曰：“技止此耳！”译： 学 习 反 馈 评 价导学评价思考设疑课堂讨论课堂发言总评等级ABCDABCDABCDABCD自我评价等级组长评价等级老虎因此而欣喜，盘算此事心想到：“驴子的本领只不过如此罢了！”七年级下册《陋室铭》导学案班级 姓名 座号 学习目标1.知识目标：.能记住相关的文言字词解释2.技能目标：能运用托物言志的写法3.情感目标：体会作者不慕荣利和安贫乐道的情怀。

学习重点能运用托物言志的写法学习难点体会精妙新颖的构思学法指导朗读法，导读法【自主学习】1、读一读，写一写（给加横线的字注音）惟吾德馨（    ）   鸿儒（    ）   调素琴 （    ）案牍（    ）     西蜀子云亭 （    ） 苔痕（    ）2、读一读，译一译（解释下面句中加横线的词）（1）有仙则名（ ）       （2）有龙则灵（ ）  （3） 斯是陋室（ ） （4）何陋之有（ ） （5）苔痕上阶绿（ ）     （6）草色入帘青（ ）（7）谈笑有鸿儒（ ）（8）往来无白丁（ ）（9）可以调素琴（ ）（10）无案牍之劳形（ ）（11）惟吾德馨（ ）（ ）3、读一读，理一理（整体感悟课文）（1）《陋室铭》的作者是 ，他是 代诗人，字 。

题目中的“铭”是指：   这种文体一般都是用韵的例如《陋室铭》用的就是 韵,有  等字在句末做韵脚，读来琅琅上口2）本文紧紧扣住“陋室不陋”立意开篇“山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质接着以“ ”一句统领全篇下文则用“ ”写室外环境之幽雅，用“ ”写室中人交往之雅，用“ ”写室中事的情趣之雅结尾再用“ ”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀4、 读一读，问一问学习质疑： 【课堂探究】（合作学习最有效）5、读一读，品一品。

1）写山水对写陋室有何作用？答：《陋室铭》即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔从侧面烘托陋室清幽，宁静也表达了陋室是因室主人的德馨而出名的2）用自己的语言概括陋室的特点答：地方不大，但是整洁干净，有格调 3）作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用？答：从三个方面来具体论述陋室不陋，即：(1)从自然环境的清幽苔痕上阶绿 ,草色入帘青 (2) 从交往人物的不俗谈笑有鸿儒，往来无白丁3）从生活情趣的高雅：“可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据4）有句古诗说：“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙课文中与这句诗意思相近的句子是：文章的开头三句: 山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨5）文中引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这两个典故有何作用？答：表现了自己同诸葛亮和扬雄一样高洁而不受客观居住条件所困的高尚情怀6）用课文原句回答下列问题① 本文的主旨句是： 。

② 描写陋室环境幽雅的句子是： ③ 写室中往来人物不俗的句子是： ④ 反映作者对世俗生活厌弃的句子是： 6、读一读，记一记（现代汉语翻译下列语句）（1）斯是陋室，惟吾德馨答： 。