人美版三年级上册美术说课稿.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑人美版三年级上册美术说课稿 三年级网收集小学三年级美术上册说课稿《动物明星》，更多小学三年级美术上册说课稿《动物明星》相关信息请访问小学三年级网 【导语】美术永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念及与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯，理应从小养成以下是大为您整理的相关资料，梦想可以扶助到您 　　一：说教材 从课标领域来看：本课属于“造型表现”领域，造型表现是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，本课将运用绘画、拼贴等各种美术技能创作，培养孩子的查看才能、创造才能，让孩子更加喜欢大自然 从本课的位置来看：本课是《动物明星》一课的其次课时，在上一节课中，学生已经对动物的声音、外形有确定的了解，这就为这节课作了很好的铺垫，这节课将在原来的内容上有一个提升，让学生了解怎样运用夸诞、变形等装饰手法，制作各种动物图案 本课的重点是：把握动物特征，运用自己擅长的美术语言来表现动物，对于各种动物不同造型及身体外貌、神态等特点的把握，那么是本课的难点 二：说学情 三年级的学生已根本掌管了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有确定的掌管，他们往往热爱按照自己的想法自由的表现画面，奇怪心重，爱表现自己，但动手才能较差，这节课就是让他们在轻松愉悦的空气中表现自己的想法，符合学生进展的特点，本课主要通过赏识、感受、查看、体验、察觉、对话、议论、斟酌、尝试以及表现等活动，体会学习的乐趣，进展综合实践才能，培养其设计意识与创新精神。

三：说目标 就学识而言：让学生学会运用夸诞、变形的装饰手法来制作动物图案，并用自己擅长的绘画技能对动物举行造型与表现 就才能而言：在制作动物图案的学习过程中，提高了学生查看力、想象力和创造才能 就情感而言：在看动物、说动物、画动物的同时，培养对大自然的喜欢 四：说教法 教学有法，但无定法，从教的方面来看，本节课主要运用：引导探究法，演示法，查看法演示法，查看法主要运用分析总结各种不同动物的造型、身体外貌、神态特点用于突破难点引导探究法运用熟悉真实动物和动物图案的异同，把握动物的特征，用于突破重点 俗话说：巧妇难为无米之炊，为了更好的完成教学内容，实现本节课的教学目标，这节课老师和学生需要打定这样一些材料： 教师打定：有关的动物资料、多媒体课件 学生打定：绘画工具(水彩笔、油画棒)和制作工具(剪刀、卡纸等) 五：说教学设计 1、嬉戏激趣,导入课题 我计划用这样的方式导入,先出示动物的图片，然后问学生熟悉它们吗?要求学生与多媒体中的动物交挚友，并要求学生尝试着问这些虚拟的动物是否容许，当学生问画面上的动物是否容许与自己交挚友时，我用鼠标点按一下，动物就会有所回响，叫一下、做一个动作，使学生的兴趣连忙提高了。

(设计意图：在多媒体课件制作过程中，我设置了大量生动好玩的动画，并使这些动画具有交互性，当点按时能有声音和动作，在教学中便可以实现学生与画面中的动物交流了) 2、走进生活，加深体验 我计划先让学生赏识的动物装饰图案，(点击鼠标，演示课件)边看边问来猜猜看自己看到了什么动物，从哪看出来的?根据以往的阅历，在这个问题上，学生理应能看出是什么动物看不来的处境下，可以先把动物图案中的动物特征说出来，提示学生这是什么动物 (设计意图：引导学生主动总结动物的特征，让学生自己察觉动物图案的特征) 接着表示真实动物图片与同一种动物图案对比，找出二者的异同?(点击鼠标，演示课件)学生议论后总结，一致的是都具有这个动物的根本特征，例如真实的大象的根本特征是身体壮，鼻子长，动物图案中的大象也具有这样的特征，边分析边对比不同的是在生活物品上的动物形象更活泼，更生动可以让学生找一找自己身边有没有课件中的那些动物图案，学生会很轻易在文具，衣服上找到总结报告孩子，为了装饰美化生活，设计师对自然界中的动物举行了夸诞、变形，这样的动物形象称为动物图案，透露主题然后再引导学生赏识书上的图片，体验夸诞变形所带来的乐趣。

(设计意图：用生活物品上的动物图案与自然界中的动物作对比，让学生联系生活，理解动物图案的概念，多媒体课件表示更好的表达这一点) 3、探索乐趣，深入探究 用什么方法才能把生活中的动物形象变成动物图案呢?报告学生夸诞动物最明显的特点，简化其他的部位从外形、花纹、颜色三个方面来说 例如：①夸诞外形的特点，表示小狗的图片(点击鼠标，演示课件)，总结：把小狗的头画的，缩小其他的部位画出一个卡通形象的狗 (设计意图：这样的设计分外好玩，把动物拟人化了，这样让学生感觉分外的亲切，更贴近生活，更受这个年龄段孩子的爱好)(板书：外形) ②夸诞花纹的特点，表示长颈鹿的图片，(点击鼠标，演示课件)长颈鹿图案不仅把它很有特点的脖子画的更长，身上的花纹斑点的颜色也变的丰富多彩板书：花纹) ③夸诞颜色的特点，表示热带鱼的图片，(点击鼠标，演示课件)把热带鱼的颜色举行了夸诞报告学生图案中动物的颜色可以和真实动物的不一样板书：颜色) (设计意图：在这个教学环节中，运用多媒体课件，能够很好的把动物夸诞、变形片面表示出来，表达多媒体课件的优势) 4、主动参与，大胆实践 在学生动手之前，表示各种制作形式及材料，如拼贴画，粉版画等(点击鼠标，出示可参考的资料)，也可依据自己的想象，运用一些老师也没想到的材料，比一比，看谁设计的最有创意。

在黑板上出示一张森林图片，让学生把制作各种形式的动物图案贴到大森林里来，再让学生来找一找我们的“变身大王” 板书设计： 本课课我设计了这样的板书： 动物明星 夸诞、变形 外形、花纹、颜色 之所以这样的板书，都是学生在自主探究的根基上得来的在学识层面上要求学生掌管的，通过这样对学识的概括，便于学生掌管动物图案的制作方法 六：说媒体使用 本节课在教学过程，我利用多媒体的交互性，来达成学生与不成能在课堂上见到的动物之间的交流，从而使学生开展了丰富的联想在讲解真实动物到动物图案的夸诞、变形的过程中，运用FLASH动态演示它的变形过程，形象生动表达这个过程很好的解决了这一难点问题 七：说评价与拓展 本课在评价方面，立足过程、促进进展，侧重于几个方面： 一：能否通过绘画或其他形式大胆、自由变现自己的感受 二：能否动脑筋用可塑性材料制作简朴的动物图案美术课程标准中指出：评价，主要是为了促进学生的进展;教师务必崇敬学生的人格、情感和差异以学生自主评价为主体的评价方式,有助于培养学生的自信仰和鉴赏意识 总结拓展阶段，主要是表示几千年前，祖先用动物图案装饰美化的生活用品及民间剪纸图案。

设计意图：让学生赏识中国古代器皿上的动物纹样及民间剪纸图案，让学生感受我国五千年的文化，感受古代艺术的魅力.) — 7 —。