和大人一起读《三只白鹤》教学设计.docx

和大人一起读《三只白鹤》教学设计筠连县希望小学梁翠英教学目标1．正确、流利地朗读课文2．理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化教学重点难点：重点是指导朗读，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方难点：是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼教学过程第一课时一、看图导入新课指白鹤图提问：小朋友们，这是什么动物？白鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文教师板书课题：三只白鹤二、初读课文1．听课文录音2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读注字音，读通课文3．指名分段朗读课文要求读准字音，不添字，不丢字要注意长句子中间的停顿，读完对照要求进行评议、改进三、再读课文1．以问引读，学习第一段1）什么时候，三只白鹤在干什么？学生读第一句2）他们学生接读第二句学习生字饱、埋饱是形声字，埋是会意字根据字的特点帮助学生记字形看看第一幅挂图，练习朗读第二句3）连起来练习朗读第一段2．三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢？（1）自由朗读第二段2）指名三位同学一人读一句，教师板书：第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边。

板书生字第、底、旁时，让学生留心看老师怎么写，学生跟着书空（3）出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图，利用活动的白鹤图，分别演示它们记住的标记3．第二天，三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了，谁能找到呢？（1）学生自己读读三、四段课文，同座位讨论讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼？为什么？（2）大家交流讨论①出示只有背景内容的挂图，利用活动的太阳图，演示刚刚升起，注意贴的位置与原先位置不同②利用活动白鹤演示朝太阳飞去点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了③贴上活动的白云图（与原先位置不同），利用活动白鹤演示朝白云飞去点明此时白云下的土地也已经不是埋鱼的地方了④利用活动白鹤演示飞到河边，落在大柳树旁边得出结论：第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼因为柳树长在土里，在短时间内是不会移动的4．朗读课文。