《识字树之歌》教学设计.pdf

题目：识字 2. 树之歌识字课其次课时教 学设计 学校：从化区江埔街禾仓学校 姓名： 骆结珍 联系： 保证： 我保证该文章是本人的原创， 没有超 出 20%的引用； 第 1 页，共 5 页 识字 2. 树之歌识字课其次课时教学设计 教材分析： 这是一首以“树”为主题的识字儿歌；通过不同的树在不同的季节，不同的地方所表现出来的 不同的特点，让同学们不仅能够在前期学习的基础上，连续积存许多与树有关的带“木字旁”的生 字，明白汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字；仍能够明白树木的种类和特点等自然常识，感受 大自然的丰富多彩，漂亮奇妙，激发同学们对大自然的喜爱之情； 学情分析： 在一年级的学习中，同学们已经把握了许多带有“木字旁”的生字，并明白了汉字“偏旁表意” 的特点及规律，所以同学学习本课生字有肯定的基础；特殊是本课中显现了许多不同种类的树，有 同学生活中常见明白的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极简单激发同学的奇怪心和 学习爱好，因此，教学中可以结合不同树的相关学问调动同学的学习热忱，并把握偏旁归类识字方 法； 教学理念： 语文新课程标准对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求；学校阶段要求同学 会认汉字 3000 个，会写汉字 2500 个；其中低年级要求会认 1800 个，会写 800 1200 个；艰难的 识字任务是学校低年级教学的重要内容，也是教学的难点；在教学实践中，我注意运用多种教学方 法和手段进行识字教学，特殊是注意在详细的语言环境中教识字，把字的音，形，义结合起来，把 识字和熟悉事物结合起来，引导同学通过联想，比较去识字，让同学人人动脑，动手，动口；从而 有效地激发了同学的学习爱好，提高了同学的识字才能，巩固了识字教学的成果； 教学目标： 1. 学会本课 10 个生字，初步懂得形声字的特点，把握新显现的词语； 2. 通过看图和学儿歌，能初步熟悉 3. 朗读课文，背诵课文； 11 种树的外形，明白这些树的特点； 4. 通过学习懂得爱惜环境，爱惜花草树木； 教学重点难点： 学会 10 个生字，着重明白大多数形声字形旁表义，声旁表音的特点； 教学预备： 生字卡片，制作多媒体课件； 课时支配： 两课时 教学过程： 第一课时（略） 教学要点 : 1. 通过看图和学儿歌，能初步熟悉 2. 朗读课文，背诵课文； 11 种树的外形，明白这些树的特点； 第 2 页，共 5 页 其次课时 教学要点： 1. 学会本课 10 个生字，初步懂得形声字的特点，把握新显现的词语； 2. 通过学习懂得爱惜环境，爱惜花草树木； 一，检查复习； 齐读儿歌（提示读书有三到：眼到，口到，心到） ，指名说： 1. 文中分别写了哪些树？ 2. 各种 树有什么特点？ 设计意图：复习导入，为下文的学习作铺垫； 二，学习本课的生字； ( 一 ) 先学形声字； 1. 轻声读儿歌，找出含有“木”字旁的生字，指名说； 2. 以“梧”字为例，学习“梧”字字音及构字特点； (1) 指名读梧 (w ) 拼音，提示：这是整体认读音节； （课件出示） （贴生字卡） (2) 问：“梧”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？ 小结：“梧”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木有关，有表义作用；右边是“吾”字， 是声旁，有表音作用；像这样的字叫形声字； 板书 : 形声字 ( 后写 ) “梧” 左右 木 表义 吾 声旁 (3) 读下面各字，并找出形声字在括号里打上“” ； ( 课件出示 ) y ng ng ng ng s ng zhu t f 杨 ( bi 壮 ( n 桐 ( n 杉（ 枫 ( 松 ( ) ) ) ) ) mi sh hu gu 柏 ( 棉 ( ） 化 ( 桂（ ） ) ) ) 指名说形声字，并划上“” ； 同桌互说上述形声字的形旁和声旁； 提问：你是怎样记住它们的字形的； ( 二 ) 再学非形声字“杨，松，棉” (1) 借助拼音，读准字音； (2) 你是用什么方法记住字形的？ ； ( 每一生字按以下步骤进行 ) 杨 (y ng) ：左边是“木” ，右边是“”字； 松 (s ng) ：左边是“木” ，右边是“公”字； ( 用偏旁 +部件的方法记 ) ( 用偏旁 +熟字的方法记 ) 棉 (mi n) ：左边是“木” ，右上是“白菜”的“白” 的方法记 ) ，右下是“毛巾” 的“巾”； ( 用偏旁 +部件 ( 三 ) 学习儿歌中三个生字“壮，掌，装” ； 第 3 页，共 5 页 (1) 默读儿歌，找出有这三个字的句子； ( 课件出示 ) (2) 读准字音，结合句子，懂得意思，记住字形； ( 四 ) 巩固本课生字词； 小老师带读，开火车读，全班读（提示：读书有三到） 设计意图：这一环节设计集中识字，把握偏旁归类识字方法；重在识字方法的引领，识字爱好 的激发，识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字； 三，指导书写； （一）指导本课有“木”字旁的字的书写； （板书写字有三：一看二写三检查） 1. 一看布局结构，先观看，在头脑中有了印象，分清结构，找好位置再写； 2. 二写：以“枫”字为例，分析字形结构特点：左窄右宽，左边“木”字旁写得瘦长，右边部 分要写得紧凑些，均匀些； 师范写 对比田字格，边分析，边指导，边范写；其余以此类推； 生仿写 提示：提笔一尺一寸一拳头腰杆挺拔脚放平 3. 三检查 自查：上留天空下留地两边留墙壁 展现评判：师评，生生互评 （二）指导“壮”和“化”的书写； 1. 指名 2 生在“田”字格里试写 2，就字的大 小，结构等进行评议，指导； 设计意图：用多媒体课件演示带“木”旁的字的笔顺，用动态的书写让同学留下鲜明的印象， 同学观看，分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观看习惯；然后学习写字，更好地达成指导同学认 真观看生字，写好每一笔，每一个字，养成良好的书写习惯的目标； 四，总结课文； 这首儿歌都写了些什么漂亮奇妙的植物？让我们带着赞扬之情朗诵全文； 设计意图：通过总结课文朗诵课文，让同学感受各种植物的美，懂得爱惜环境，爱惜花草树木； 布置作业： 1. 用上刚才学到的写字的方法写好剩下没写完的生字； 2. 填一填： 木 +公（ 木 + 华（ 木 +容（ 木 +圭（ ） 木 +白（ 木 +风（ 木 +口（ 木 +） ） ） ） ） ） ） 如：树 ( 大树 )( 枫树 ) （ ） （ ） 设计意图： 设计形式多样的作业，既有基础学问练习，也有延长进展练习，激发了同学的学习 爱好，提高同学的语文素养； 第 4 页，共 5 页 板书设计： 识字 2. 树之歌 形声字 ( 后写 左右 写字有三：一看二写三检查 ) “梧” hu zhung f ng 木 表义 壮 吾 声旁 化 枫 设计意图：本板书设计注意了直观，形象，并且富有美感；不仅较好地反映出了本节课的学习 重点内容，而且特别清晰地展现了识字，认字和写字的方法，让同学能举一反三地学习其他的生字； 第 5 页，共 5 页 。