北师大版四年级上册数学教案(表格式) （最全）.pdf

四年级上册数学教案四年级上册数学教案学生情况分析及改进提高措施：学生经过三年的学习， 已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也有陌生到熟悉大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好， 并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题本学期改进如下： （一）重视创设生动的数学学习情境 （二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养 （三）积极提倡解决问题策略的多样化 （四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力 （五）关注学生的个体差异教材整体分析：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材主要包括以下八个单元内容： （一 ）认识更大的数； （二）线与角； （三）乘法； （四）图形的变化； （五）除法： （六）方向与位置： （七）生活中的负数： （八）统计二、总体教学目标：1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义通过操作活动，认识亿以内数的记数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个数的近似数2、通过操作活动，认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

通过操作活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离通过操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角3、结合具体情境、探索并掌握三位数乘两位数乘法的计算方法并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计认识并会使用计算器，会利用计算器探索一些数学规律 通过对乘法运算规律以及有趣算式规律的探索经理数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转 90通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案 5、结合实际情景，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确的进行计算在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题结合具体情景，体会万、亿等大数的实际意义历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便运算在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算6 在具体的情景中，能在方格纸上用数对确定位置。

通过具体的情境中，体会方向、 距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距确定物体的位置能描述简单的路线图7、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题8、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义通过处理实验数据的活动，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图通过处理实验数据的活动，了解单式统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线图，并能从折线统计图上获取变化情况的信息三、教学重点、难点：教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力四、 教研专题： 在数学教学中如何培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力教学进度表教学进度表周次周次1 12 2时间时间9 9、1 19 9、2 29 9、5 59 9、9 9教学内容教学内容一、认识更大的数一、认识更大的数一、认识更大的数一、认识更大的数3 34 45 56 67 78 89 9101011111212131314141515161617171818191920209 9、12129 9、16169 9、19199 9、23239 9、26269 9、30301010、3 31010、7 71010、10101010、14141010、17171010、21211010、24241010、28281010、31311111、4 41111、7 71111、11111111、14141111、18181111、21211111、25251111、28281212、2 21212、5 51212、9 91212、12121212、16161212、19191212、23231212、26261212、30301 1、2 21 1、6 61 1、9 91 1、1313二、线与角二、线与角二、线与角二、线与角三、乘法三、乘法国庆节国庆节三、乘法、整理与复习（一）三、乘法、整理与复习（一）四、图形的变换四、图形的变换期中复习期中复习期中考试期中考试五、除法五、除法五、除法五、除法五、除法五、除法六、方向与位置六、方向与位置七、生活中的负数七、生活中的负数整理与复习（二）整理与复习（二）八、统计八、统计总复习总复习期末总复习期末总复习期末考试期末考试第一单元第一单元1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。

单单 元元 教教 学学 目目2、通过操作活动，认识亿以内数的记数单位，了解各单位之间标标的关系，并会正确读、写以及比较数的大小3、在描述数据的过程中， 认识数据改写单位的必要性， 能用万、亿为单位表示大数4、理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个数的近似数教学重点教学重点认识亿以内数的记数单位了解各单位之间的关系会正确读、写以及比较数的大小教学难点教学难点了解各单位之间的关系教具准备教具准备记数器、从各种媒体中收集一些大数学具准备学具准备从各种媒体中收集一些大数单单 元元 建建 议议 教教学课时数学课时数7 课时单元评价单元评价检测第第 1 1 课时课时第 课题认识更大的数（数一数 1）第1课时1通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的教学实际意义2认识“十万” “百万” “千万” “亿”等较大的计数单位，了解各单位目标之间的关系感受学习较大数的必要性，认识“十万” “百万” “千万” “亿”等较大教的计数单位，学人民币图片若干教学通过这节课的学习， 学生感知并体验生活中较大的数， 对较大的数的教计数单位已有所了解，通过“拨一拨”的练习不仅增强了学生动手操学作的能力，还有助思教 学 过 程 与 设 计补充内容单击教 师 指 导一，激情导入学 生 活 动学生回答你们知道买一辆汽车需 有的说 8000，有的 50000，要多钱， ？一座别墅需要 回答各不同。

多钱吗？答：想在三年纪我们已经学过了了在三年纪我们已经学过 万以内的数学生；小小结了万以内内的数， 这节课我们学 习比万还还大的数你们想学吗？第 7 册任课教师:朱富荣教 师 指 导学生活动补充内容二，探究新知教师演示，学生单击1，小青的妈妈是银行的收银员，她正 边观察，边数数在清点储户储存的人民币小青妈妈抢答：10000 元把 100 张 100 元扎成一叠，因为一叠是一万一叠是多少钱？元，九叠就是九万元（9000 元）小青妈妈一共收了 9 叠人民币，共多 少钱？再加一张 10000 是多少？学生抢答：100000 元教师强调：10 个 10000 是 100000，读记作 “十万”2，用计数器演示 90000指名学在计数器上+10000=100000上拨90000+100003，教学生读数=100000学生练习读数十三，巩固新知“十万”一辆汽车卖 100000，2 辆卖多少钱？3 辆呢？4 辆呢？学生回答：10 辆呢？200000300000，10 个十万是一百万，10 个一百万是一 400000一千万，10 个1000000一千万是一亿.每相邻的单位的进位是10学生跟着读教 师 指 导学生活动补充内容出示计数单位学 生 齐 读 计 数 单单击位：个、十、百、一（个） 、十、百、千、万、十万、百 千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位万、千万、亿使学生更加明白所学的知识四、学生自我评价。

通过情景创设，使新旧知识有机的结合，有利于学生对知识的迁移和类推充分调动了学生的积极性，让学生自主完成，从中体验了学的快乐科目:数学 4 年级第1单元 课题数一数 2第2课时通过练习使学生更认识“十万” “百万” “千万” “亿”教学目标等较大的计数单位，了解各单位之间的关系进一步的体会较大数字的意义，认识实际操作教 学 重 难点教学准备计数器“百万” “千万”教学思路通过练习使学生进一步认识了“十万”设计“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系进教 学 过 程 与 设 计补充内容教 师 指 导学 生 活 动单击一，激情导入学生认真回忆积极回答上节课我们学习了亿位的数，现在请同学们回想 100000一下， 十个 10000 是多少，100000010 个 100000 是多少， 10000000 一亿等于十个一千10 个 1000000 是多少万一亿等于十个一千万第 7 册任课教师: 朱富荣教 师 指 导学生活动补充内容一千万等于十个一百万单击单击一百万等于十个十万学生闭目思考二，亲身实践，巩固新知学生上台操作1. 指明学生在计数器上拨出 5 万，7 个一千万 ，教师强调认准计数单位1 生在计数器上拨出 5 万， 7个一千万 ，教师强调认准计数单位2，在计数器上拨出三千七百万，然后一百万一百万的数，数到四千二百万。

学生派代表上台演示通过学生实际操作，引导其他学生在下面一同跟着学生归纳出“满十进一”数的原则3，一千万一千万的数 数到一亿学 生 数 ： 一 千 万 ， 两 千4，从九十五万起一万一万 万，九千万，一亿的数数到一百一十万；学生从八百六十万一万一从八百六十万一万一万数万数数到一千万；数到一千万；从四千万起，一万一万数数从四千万起，一万一万数到一亿数到一亿借助计数器直接对抽象的按要求数数进行数数，在抽象程度教 师 指 导学生活动补充内容上使学生了解大数， 明白 “满十进一”单击原则，十万里有（10 ）个一万一百万里有（10 ）个十万5，十万里有（ ）个一万一千万有（ 10）一百万一百万里有（ ）个十万一亿里有（10 ）个一千万一千万有（ ）一百万一亿里有（ ）个一千万有关这个题，有关这个题，使学生了解各计数单位使学生了解各计数单位 在计数器上拨出 2345678，再说一之间的关系之间的关系说这个数是由几个百万，几个十万，几个万，几个千，几个百，几6，在计数器上拨出 2345678，再说一 个十，几个一组成的说这个数是由几个百万，几个十万，几个万，几个千，几个百，几个十，几个一组成的三，总结不管数有多大，不管数有多大，都要记住每相邻两单都要记住每相邻两单位之间的进率是十，位之间的进率是十，还要记住亿内数还要记住亿内数的数位顺序的数位顺序2 个百万，3 个十万，四、学生互相评价4 个万，5 个千，6 个百，7 个十，8 个一。

学生互相评价教学反思：尽力给学生表现自己的机会，有助于提高学生的概括能力和语言表达能力在此多加强调，注意学生的个体差异，对有困难的学生提供有针对性的帮助科目: 数学 4 年级第1单元课题人口普查 1第3课时1，经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这教学目标些大数的意义2，会正确读多位数，并能比较大小会正确读多位数，并能比较大小教学重难点教学准备让学生从报刊、杂志、电视等各媒体收集较大的数通过学习，学生能说出大数的意义并会正确读多位数，教学思路设计并能比较大小但是有部分学生对大数中零的读法可能较多，这方面应多加练习教 学 过 程 与 设 计教 师 指 导学 生 活 动补充内容单击一，激情导入让学生汇报自己收集的较大1，让学生汇报自己收集的较 的数据大的数据，教师板书学生认真观察，教师板书2，教师以参与者的身份出示 的数据二，我国第五次人口普查的数据：祖国大陆约有1265830000人祖国大陆约有1265830000人 北京市约有 13820000 人北京市约有 13820000 人第 7 册任课教师: 朱富荣教 。