浙江省嘉兴市高三生物 微专题 实验提分技能复习公开课课件.ppt

高考生物实验题提分技能训练高考生物实验题提分技能训练设计背景•1.本节课为高三生物第一轮、第二轮复习结本节课为高三生物第一轮、第二轮复习结束，高考最后一个多月冲刺阶段的复习课束，高考最后一个多月冲刺阶段的复习课 •2.生物大题位于理综最后一个版块，时间紧生物大题位于理综最后一个版块，时间紧张，学生压力太大，容易失分张，学生压力太大，容易失分•3.实验题得分率低，书写内容多，很多理科实验题得分率低，书写内容多，很多理科生因为书写不规范、文字整理缺陷而失分生因为书写不规范、文字整理缺陷而失分教学目标•1.通过练习通过练习高考实验题高考实验题，熟悉实验题的考察，熟悉实验题的考察模式与答题规范，掌握答题技巧，提高书模式与答题规范，掌握答题技巧，提高书写能力•2.通过通过限时训练限时训练，培养学生在高度紧张与压，培养学生在高度紧张与压力下完成实验题的能力力下完成实验题的能力•3.通过讨论分析与通过讨论分析与互助解析互助解析，解题思路多样，解题思路多样化，提高学生学习兴趣和积极性化，提高学生学习兴趣和积极性教学重难点•1.重点：实验题提分技能训练法的掌握重点：实验题提分技能训练法的掌握•2.难点：研究与模仿参考答案的书写与思路难点：研究与模仿参考答案的书写与思路教法•1.小组讨论式小组讨论式•2.教师讲授（强调与总结）教师讲授（强调与总结）心理学家罗杰斯提出心理学家罗杰斯提出“ 教学不是用于从外部教学不是用于从外部控制人的行为，而应该用于创造各种能够促控制人的行为，而应该用于创造各种能够促进人的独立自主和自由合作学习的条件进人的独立自主和自由合作学习的条件 教学思路设计教学思路设计 限限时时训练训练 小组讨小组讨论论 模模仿仿答案答案 教学过程一：限时训练12分钟分钟 1.态度：要求字迹工整，格式准确，内容完善。

像态度：要求字迹工整，格式准确，内容完善像对待高考题对待高考题一样对待训练题一样对待训练题2.压力：教师掐表，并当堂检查和通报规定时间内压力：教师掐表，并当堂检查和通报规定时间内未完成学生名单（成员所在组扣分未完成学生名单（成员所在组扣分——评价评价1） •31．（．（12 分）现有一种细菌分）现有一种细菌 M ，， 能够合成某种酶，能够合成某种酶， 并能分并能分泌到细胞外泌到细胞外 为了研究其培养时间与细胞数、为了研究其培养时间与细胞数、 细胞外酶浓细胞外酶浓度和总酶浓度的变化关系，度和总酶浓度的变化关系， 请根据以下提供的实验材料写出请根据以下提供的实验材料写出实验思路，并预测实验结果实验思路，并预测实验结果 •实验材料：实验材料： 若干个培养瓶、若干个培养瓶、 培养液、培养液、 细菌细菌 M •（要求与说明：（要求与说明： 实验仅设一组；实验仅设一组； 实验仪器、实验仪器、 试剂、试剂、 用具及用具及操作不做要求；操作不做要求； 实验条件适宜）实验条件适宜） •请回答：请回答： •（（ 1 ）） 实验思路：实验思路：•①① •（（ 2 ）） 预测实验结果（设计一个坐标系，预测实验结果（设计一个坐标系， 并绘制预测的细并绘制预测的细胞数、胞数、 细胞外酶浓度和总酶浓度的细胞外酶浓度和总酶浓度的•变化曲线）；变化曲线）； •（（ 3 ）） 测定总酶浓度时，测定总酶浓度时， 应对细胞做应对细胞做 _________ 处理。

处理 2015年浙江省理综生物实验题年浙江省理综生物实验题取细菌取细菌M稀释后，分别等量接种于若干个含相同培养液的培养瓶中稀释后，分别等量接种于若干个含相同培养液的培养瓶中教学环节二：小组讨论（小组讨论（10分钟）分钟）1.学生任务（一次订正）：学生任务（一次订正）：4—6人人一组一组互相互相交换试题，并合作讨论，完善整理实验题交换试题，并合作讨论，完善整理实验题的内容2.教师任务教师任务：（观察每组讨论情况：（观察每组讨论情况—评价评价2）） 实验思路与实验步骤的区别讲解实验思路与实验步骤的区别讲解（（ 1 ）） 实验思路：实验思路：• ①①取细菌取细菌M稀释稀释后，分别等量接种于后，分别等量接种于若干个若干个含相同培养液的含相同培养液的培养瓶中培养瓶中• ②②取其中的培养瓶，分别取其中的培养瓶，分别测定测定细胞数、细胞外酶浓度和总酶细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度，并记录浓度，并记录• ③③在培养过程中，每隔一段时间，重复在培养过程中，每隔一段时间，重复②②• ④④对所得实验数据进行分析与处理对所得实验数据进行分析与处理•（（ 2 ）） 预测实验结果（设计一个坐标系，预测实验结果（设计一个坐标系， 并绘制预测的细并绘制预测的细胞数、胞数、 细胞外酶浓度和总酶浓度的变化曲线）；细胞外酶浓度和总酶浓度的变化曲线）； 2015年浙江省理综生物实验题年浙江省理综生物实验题31．（．（12分）为了验证叶片光合作用受到光质的影响，请用所提供的实验材料分）为了验证叶片光合作用受到光质的影响，请用所提供的实验材料与用具，在给与用具，在给出的实验步骤的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预出的实验步骤的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果测结果进行分析。

进行分析1）实验材料与用具：小烧杯三只、三棱镜（注释：白光通过三棱镜色散形成）实验材料与用具：小烧杯三只、三棱镜（注释：白光通过三棱镜色散形成红光、红光、 黄光、绿光等单色光）、打孔器、注射器、黄光、绿光等单色光）、打孔器、注射器、40W灯泡、烧杯、富含灯泡、烧杯、富含CO2的的NaHCO3 稀溶液（为光合作用提供原料）、绿叶（如菠菜叶）（实验过程中光照和稀溶液（为光合作用提供原料）、绿叶（如菠菜叶）（实验过程中光照和温度等条温度等条 件适宜，空气中件适宜，空气中O2和和CO2在水中的溶解量忽略不计）在水中的溶解量忽略不计） （（2））实验步骤：实验步骤：①① 取生长旺盛的绿叶，用直径为取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶的打孔器打出小圆形叶片片30片片 （注意避开大的叶脉）；（注意避开大的叶脉）；②② 将圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空将圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气气 后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。

这一步骤可重复几次；这一步骤可重复几次；③③ 将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用（这样的将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用（这样的叶叶 片因为细胞间隙充满水，所以全都沉到水底）；片因为细胞间隙充满水，所以全都沉到水底）；教学环节三：模仿答案教学环节三：模仿答案（（10分钟）分钟） 模仿学习原理模仿学习原理：学习是通过模仿过程而产生的，即一个人：学习是通过模仿过程而产生的，即一个人通过观察模仿而学习了某种特殊的反应方式通过观察模仿而学习了某种特殊的反应方式 •1.每人发一份高考参考答案，比较参考答案与自每人发一份高考参考答案，比较参考答案与自己答案的不同，模仿参考答案的书写方式，规范己答案的不同，模仿参考答案的书写方式，规范书写格式，进行二次订正书写格式，进行二次订正 •2.每组请一位代表发言，说说答题时应该注意的每组请一位代表发言，说说答题时应该注意的事项事项 ，教师根据发言内容打分（评价，教师根据发言内容打分（评价3）） 教学环节三：模仿答案（教学环节三：模仿答案（10分钟）分钟）2012年浙江省理综生物实验题•31．（．（12分）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂分）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。

同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果•实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶胰蛋白酶•（要求与说明：答题时不考虑加入（要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差提供的细后的体积变化等误差提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）•（（1）实验思路：）实验思路： ①①取培养瓶若干个取培养瓶若干个，分组如下：，分组如下： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿•每组设置若干个每组设置若干个重复样品重复样品• ②②各组样品在培养箱中各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后培养一段合适的时间后，各取其中的几个样，各取其中的几个样品，加入＿＿＿＿，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记品，加入＿＿＿＿，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数录细胞数• ③③重复重复②②若干次若干次• ④④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿•（（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）：）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）： 作业：限时训练实验题•课后小组一起限时训练相同模式的实验题2，之后小组讨论订正，再交给教师批改，给予评价4，并下发高考题参考答案，二次订正。

2010年高考理综生物实验题年高考理综生物实验题 为研究兔红细胞在不同浓度为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容入相应内容 材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的的NaCl溶液、蒸馏水、溶液、蒸馏水、试管、显微镜等试管、显微镜等 （要求：答题时对（要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求） （（1）实验思路：）实验思路： ①①···（（2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中本节课亮点：捆绑式评价 限时训练限时训练 小组讨小组讨论论 模模仿仿答案答案 课堂小结。