抓好“四清”落实 打造高效课堂.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑抓好“四清”落实 打造高效课堂 抓好“四清”落实 打造高效课堂 城郊乡刘家街学校 王艳青 高效课堂是学生学习的天堂，心灵放飞的舞台，它缔造了学生的梦想，呈现了学生的风采，挖掘了孩子的潜能，张扬了孩子的天性，全方位地培养了孩子各方面的综合才能但是要想真正打造出优质的教导，势必离不开高效课改中“四清”工作的真正落实工厂里抓产品质量，确定要坚持对每个零件、每一道工序严格验收，严格把关，否那么，产品质量就难以保证同样的道理，抓教学质量，也理应扎扎实实抓好每一个教学环节，向每堂、每日、每周、每个月要质量，层层验收，严格把关下面就我在落实“四清”工作中的点滴体会和概括做法向大家做以下交流和汇报 一、爱和责任 ------奠定“四清”的情感根基 师爱是细雨，滋润孩子们枯竭的心田；师爱是阳光，和暖孩子 们幼小的心灵；师爱是明灯，照亮孩子们前进的征程作为一名老师，要爱生如子，要面向全体学生，关注每个学生，不抛弃，不放弃要从根本上熟悉到转变一个差生与培养一个优等生同等重要，越是受冻的秧苗越需要阳光，越是干旱的秧苗越需要雨露，用爱心、细心、关切、细心、热心来赢得孩子们的亲近、感恩、崇敬和爱戴。

我在工作中力求唤醒每一个学生的心灵，使他们都沐浴在爱的阳光里，都让他们享受到情感的滋润亲其师才会信其道，与他们举行心灵的沟通和爱意的融合，来换取他们猛烈的求知欲望，点燃他们浓重的学习热心， 1 为他们营造自发学习的心理环境这样，“四清”的情感根基就会奠定，孩子们容许“清”，想“清”，乐于“清” 二、制度和鼓舞------保证“四清”的行动根基 1、用制度培养习惯 我一向把养成教导作为班级管理的根基，建立民主对等的师生关系让学生成为班级的仆人，积极参与到班级管理中来现在班中一般的事情都有班长负责，各项概括工作分工到各个班委成员和小组长，早读、课间操、卫生、“四清”等日常工作都由值日组长负责，我会随时随地地检查，做出必要的指导这样一来，班内的“四清”以及其他工作都形成了程序化和制度化，更能顺遂地得以开展 2、用鼓舞确保行动 在“四清”落实的概括工作中，我一向提防运用鼓舞机制调动学生“四清”的积极性在教室的醒目位置张贴了一个“争星”专栏，对达标过关率高（次次达标）的学生，对帮扶对象尽职尽责的小组长（在学生中搞民意测评），对经过帮扶进步显著的差生都会举行表扬和鼓舞，只要他们有好的表现，就为他们加一颗星，小组长可以获双倍的赏赐，一周举行一小评，一月举行一大评。

评出得星最多的学生，精神激励和物质鼓舞相结合，在校园之声播送中举行表彰，或颁发奖品生活中我们看起来很不起眼的小东西：家里剩下的小零食，一根红色的笔条，学生捡到的没有失主的铅笔、橡皮，一张打印导学案的A4纸，肆意翻书翻到的小贴画??都能成为我发给他们的奖品，有了这 2 样的鼓舞，学生人人争过关，小组长人人争帮扶，真是令我感到欣慰我们班的班风更好了，学风更浓了，学生们“四清”的行动更积极了 三、预设和点拨------摈弃“四清”的障碍 在落实“四清”的工作中，我们都有同样的问题和困惑，清来清去清不了的永远是那几个学生，不同的科目还是这几个学生对于这个问题和困惑，我自己的做法是： 1、提前预设，全面地了解差生 我会对学生举行全面地了解，做到心中时时有学生，更加是相对较差的学生，我对他们的处境逐一留心分析，分析他们差的理由，分析他们差在哪里，是脑子回响慢，还是懒惰，是拼音方面差，还是词语方面差，是听的才能差，还是说的才能差，是写的才能差，还是背的才能差，是阅读理解才能差，还是写作才能差……对于哪些学生哪些内容有可能不会要做到了如指掌，心如明镜 2、课堂上适时调控点拨，把“不清”扼杀在萌芽状态。

针对他们差的理由，我会适时地调控课堂，譬如：李闯拼音字词差，而他课堂上又没有在这方面举行表示，我会向学生提出建议：我们再请李闯同学为我们表示一下怎么样？心中预设到哪位学生在哪个学识点上学习有困难，我在课堂上都会适时举行调控点拨，尽量把差生的“不清”扼杀在萌芽状态，为“四清”摈弃障碍这样“堂清”的难度就会大大降低 三、求真务实------落实“四清”的实施 3 “四清”的落实等于给学生的学习设立了四道防线，通过这四道防线，能让优秀生更优，让后进生逐步赶上来，直至歼灭差生四清”的四个环节，既是相互联系，又是相互促进的，它们相辅相成，缺一不成其中我认为最重要的是“堂堂清”，它是“四清”工作的根基和前提，“堂堂清”假设搞不好，展现大量清不了的学生，严重增加“日日清”的难度，还会影响 “周周清”和“月月清”，只有每堂课所学的学识纯熟掌管了，“日日清”、“周周清”、“月月清”才会有所保证 1、扎实搞好“堂清” “课堂上需要掌管的学识绝不留到课后”-------这是我给学生定下的“堂堂清”的目标和要求为了做到“堂堂清”，每节课我都力争做到用心备课，用心设计导学案，分层有梯度教学。

当堂检测尽量巡回面批 ，批改不过来，请组长帮批，有时也采用对子互批等形式全部做对的视为一次性过关对于没有过关的学生，举行小组内一对一帮扶，帮扶后组出息行验收验收的方式因题目的内容而定，可以提问，还可以让他们举行默写或者背诵验收过关在其导学案上签名为证为了防止有个别组长徇私舞弊，会让被过关学生找若干个组长（我们班正副组长共12名）或组员举行验收，同样以签名为证，有时学生的导学案上会展现七八个学生的签名这说明学生对出错片面已经学习了多遍，并要求学生把错题实时订正并抄写在堂清本上，从而加深了理解，强化了记忆，提高了综合运用的才能在若干组长验收后我会随机再举行抽样检查验收真正使“堂清”落到实处对 4 于当堂没有达标过关的学生，我会利用课间举行必要的跟踪重点，学识点适当点拨，并在“堂堂清”记录表中记录下来，留作 “日日清”的对象，并填写好针对他们不清的理由采取的帮扶措施和手段有时对于展现错误较多的重要学识点，还会让学生在接下来的反应课上再次举行板演表示，侧重于出错多的同学举行表示，让他们分析出错的理由，以后应留神什么，力争做到不但知其然，还要知其所以然 2、专心抓好“日清” “日清”就是要让学生养成“今日事今日毕”的好习惯，能积极主动地去学习学识、掌管学识。

日日清”我采取两种方式：①教师清对于要求背诵、默写的篇目、《学习与稳定》上的根基题型该读的烂熟于心，该背的滚瓜烂熟，该默写的一字不差，该运用的纯熟运用，力求人人过关，人人清对于已清的学生，我会在他们书上相应的地方画个对勾、聪慧星、小旗、笑脸等，表示他们已过关，为了让老师在书上给画个对勾、聪慧星、小旗、笑脸，他们人人都会争着来过关，积极性、学习热心高涨对未清人员利用课下时间对学生举行个别追踪②学生清小组成员分工负责，对当堂 “清”不了的学生举行帮扶，一次“清”不了，就清两次、三次，直到“清”会为止 教师清，学生清两种方式相互交织，交错举行，确保“日清” 3、有效落实“周清” “周清”的任务是对一周所学的内容举行稳定和提高，并从中察觉新的问题它的实施以“周清试卷”或“单元测试卷”为载体对 5 学生举行测试试题的来源就是一周所学学识的根基、重点和 “堂清”中出错率较高的学识点阅卷后举行试卷分析，统计出三类学生（优秀生，达标生，未达标生）各有多少人，各占总人数的百分比，算出平均分，并重点分析未达标生的试卷，然后“开小灶”有针对性地举行帮扶 4、科学组织 “月清” 充分利用好学校组织的每月一张检测练习试卷，组织学生对一月所学的学识举行考试自查督查，我会专心做好质量分析，上好试卷讲评课，试卷反应课，“月清”反应课的做法和要求与“堂清”反应课一致。

牺牲课余时间对未达标学生举行补课，查漏补缺以切实保证 “月月清”的效果 高效课堂在持续，“四清”落实伴其行四清”在于质实，不在于饰貌愿“四清”清在教师心中，清在学生心中我坚信：有爱一切皆有可能！ 我的汇报完毕，不当之处，敬请包涵指正 6 — 8 —。