请解放你的课堂.doc

请解放你的课堂——侯华丽课堂观后感林州九中 韩秀婷近来，学校组织全体教师观看了林州市第二实验小学侯华丽老师的两节语文主题学习的优质课光盘看了侯老师的课堂教学，我受益匪浅语文主题学习，这个陌生的课题，我们接触它是从林州市二小的送教下乡开始，两位老师的现场做课，让我们初步明白了这种模式的上课方式，从“1+1”到“1+x”，我们心中有了语文主题学习的印象而侯老师的两节课，让我们近距离的感受到了明师的风采，真正走进了语文主题学习一、 课堂结构清晰，易于学习和创新  语文主题学习的课堂，和我们以前开展的“情境创设---初读课文---精读感悟---拓展提高”的“四步教学法”有异曲同工之妙，不同的是它增加了和例文相似的课外阅读内容课堂容量更大，让学生接触的文本更多，从而拓宽了学生的视野，培养了学生的能力像侯老师的《人和动物那些事》，在阅读了课文《跑进家来的松鼠》之后，又让学生接触了《杨生之狗》《动物界最后的烈女----麻雀》，学生收获很大清点阅读存折――佳作百遍读――链接姊妹篇――我手写我心”，这种主题学习课堂结构清晰，让参与主题学习的教师易于掌握而且这种结构在掌握的基础上，还可以创新，一篇课文带动一篇课文，就是“1+1”；一篇课文带动多篇课文，就是“1+x”。

多种教学形式易于教师根据教学内容和学生年级来选择，更具灵活性和操作性二、 培养学生能力，课堂生动而扎实  侯老师的课堂，学生真正成为了学习的主人，课堂气氛活跃，从根据每节课的主题设计组名开始，学生就已经完全融入了课堂在课堂中，培养学生多种能力：（1）培养口头表达能力：一篇例文，学生自己感悟，并说出从文中的哪句话、甚至是哪个词得此感悟，学生虽不是字字珠玑，但是那发自内心深处的理解，真真正正提高了学生的理解能力、口语表达能力；（2）培养朗读课文能力：重点段落，老师范读，学生多次读，感情一次又一次升华，朗读课文的能力也一次又一次地提高听侯老师那抑扬顿挫的声音，那充满感情的语调，那深入人心的情感，让我们深深陶醉了，有这样优秀教师的熏陶，她的学生怎能不优秀呢？（3）培养写作能力，从课内读到读课外，从自己读到感情读，学生心中已有了“不吐不快”的感觉，侯老师适时设计“我手写我心”，让学生淋漓尽致地抒发自己的情感，真可谓水到渠成，那种自然，那种从容，让我们听者动容！三、 以表扬代要求，促进学生习惯养成  侯老师的课堂，表扬声不绝于耳，细细听来，这是一种赞扬，更是一种要求小腰板挺得直直的”“善于倾听，是学习成功的开始”“不动笔墨不读书”“提笔即练字” ……在这种声音中，学生的学习习惯终将养成。

  收获还有很多，反思仍在心中酝酿，两节课让我们见识了侯老师的“庐山真面目“，取得了真经在以后的课堂教学中，我们会学习侯老师，挑战侯老师，超越侯老师，走出属于自己的一片教育的天空！。