“以诗致远”教案.docx

“以诗致远”教案一、教学目标：1. 树立写作自信，接纳新诗创作2. 欣赏诗歌，感受诗歌中所要表达的形象3. 品位、感受诗歌凝练、含蓄的语言，提高文学鉴赏能力4. 学写诗歌，享受创作的快乐5. 陶冶学生性情，增加学生对中国诗歌文化的兴趣二、教学重点培养学生对新诗写作的兴趣三、教学过程(一)激发兴趣 走进诗歌导语:都说前世的500次回眸，才换来今生的一次擦肩，今天我们有缘一起度过愉快的40分钟，说明我们已经相识千年你们还记得我吗？我可记得上个千年，你有诗我有酒以诗佐酒醉亦风流、醒亦风流今天我们千年后重逢我给你们带来了礼物你们有诗吗你们都是千年前那风流倜傥的诗人，只是你们喝了孟婆汤，把一切都忘了，今天我就要帮你们找回千年前的自己你们相不相信，只要你有一双发现美的眼睛，你的身边就处处是诗歌，等着你去采撷？给两位同学机会，你们随便说一件在学校或者外边见到的东西，前提是我也得熟悉，然后我现场口头作诗，古人七步为限，你们给我几步？如果你们觉得还可以就掌声给我鼓励其实，我们的每一个脚步都踩在诗歌上，每一步都可以入诗，与诗歌为伍，你的灵魂就自带香气，让人很愿意与你接近这节课我们就一起来找回诗意的自己，好不好？加油。

二)分析诗歌 归纳技巧和手法出示诗歌1. 归纳现代诗写作技法A． 语言干净B． 意境悠远枝头枯叶文、图/节节草最后一滴/连同最后一缕绿/被时间剿杀/经脉，依然倔强突兀/固守，不问归路仰天打望/云缝漏下的除了阳光/便是风霜/明知最终逃不脱/化作尘埃的命运/却依然渴望/用抗衡开出一朵花来我们从这一首小诗里面来体会一下诗歌的语音，它与散文、小说来相比，有什么样的特点？（语言干净 简练）从这一首诗歌里，你除了看见画面内的东西，还能看见画面以外的什么东西？在这首诗里，我用短短数语，描绘了枝头最后一片枯叶与寒风抗衡的画面，给人一种凄美却又满含希望的意境在时间的古战场上，人人都是俘虏”，叶子的命运也是如此，它最终肯定也逃脱不了落叶归根，入土为泥的命运，但最后一句“用抗衡开出一朵花来”就给人留下了无限的想象那叶子最终落没有，落了有怎么样，那不是我们诗歌所体现的，诗歌只需要给人无限的想象空间就行那就是诗歌里的意境 语言和意境能给读者带来的巨大魅力C.想象大胆来欣赏一首以咱们学校为题写的诗锈迹文、图/节节草水珠，恋上铁柱/借风为媒/沿一朵牵牛花的脉络/从春分立夏到小雪大雪/一路攀缘太阳，勾划着水珠的名字/自然界的生死簿上/生命谢幕，氧离子从身体逸出/只剩下暗红的锈迹/还在狠狠雕刻这是我上次到咱们学校来，在乒乓台边看见生锈的防护栏和护栏上那朵已经结子的牵牛花种子突然想到的诗句。

在诗歌中，我先给大家展示了一个画面，同学们看看是什么画面谢谢你与我的心有灵犀水落在铁栅栏上，铁与水中的氧产生化学作用，形成氧化铁，也就是铁锈中国古代神话中人死后有阎罗王的判官在生死簿上划掉那个人的名字，我在这用了一个奇特而大胆的想象，太阳把水蒸发干就是把大自然生死簿上水的名字勾画了D.素描合理有的同学可能还是觉得难，那好，再给大家一个绝招，素描的运用我在精准扶贫的路上遇见一个孩子，她一个人在那儿画画，画了一个爸爸、一个爸爸，还有一个她自己，她告诉我，爸爸妈妈一年回家一次，她都记不清爸妈的样子了听了这话，我很心疼，就给她写了一首诗《留守娃娃》，里面全部用的素描的手法留守娃娃文、图/节节草羡慕狗娃/可以骑在爸爸肩头上学/羡慕妞妞/总有妈妈扎的漂亮羊角辫/自己只能对着照片/一次次偷偷喊爸喊妈用水彩笔/画一个爸爸，画一个妈妈/再画一个小小的自己/左手拉爸，右手牵妈/梦里，爸妈走出图画/轻轻呼唤“宝贝、乖娃”年的火车/送回陌生的爸妈/呼唤无数次爸妈的嗓子/瞬间嘶哑，一个拥抱/眼泪，无声流下火车票上的时间/一天天逼近/爷爷奶奶一面叮咛/一面把腊肉香肠装进蛇皮口袋/你钻进行李箱/哭着喊着/爸爸妈妈，把我也带走这首诗歌中，我就用素描的方式，就来描绘那个留守的孩子。

诗歌中，语言就是最好的铅笔，随便我们怎样去勾画，你喜欢朦胧、粗犷、还是清新、细腻，都掌控在你手中诗歌其实是有章可循的，独特的视觉就是最好的章法，给大家一张照片，我们一起来试一试四．小试牛刀 看图作诗CAI出示图片五．大显身手·自由写诗课堂小结：“中国语言就是诗，传到你手里，写出来的东西干巴巴的——败家子”我们不要当败家子，要当优秀的继承者与传承者写作是会上瘾的，希望你们当一位诗意的瘾君子谢谢同学们，你们是我遇见的最富诗意的一群学生，你们就是千年前我所遇见的那群诗人板书设计：诗意学习，诗意生活语言干净意境悠远想象大胆素描合理。