天冷请加衣说课稿.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑天冷请加衣说课稿 中班健康活动：天冷请加衣说课稿 各位专家、评委老师： 大家好！ 今天我说课的题目是中班健康领域的天冷请加衣活动下面我对本活动举行分析 一、 说教材 天冷请加衣活动是陕西省职业院校技能大赛（高职组）“学前教育专业教育技能〞赛项题库中中班“多彩的服装〞主题中的一个活动如《纲要》中所指“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远的发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野〞，因此本次活动侧重中班幼儿身体保健，加强保育的意识，让幼儿直观感受到根据身体冷热和天气不同穿脱衣服所以我觉得这个活动既符合中班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的发展需要 二、 说教学目标 《纲要》里健康领域中提出：“幼儿知道必要的安全保健常识，学会保护自己〞根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点及对本教材内容的分析，以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、知识、才能三方面目标：1.情感目标：通过活动，幼儿养成良好的自我保护习惯，积极协同疾病的预防与治疗； 2.认知目标：初步懂得身体的冷热与穿脱衣服的关系，并知道即时穿脱衣服能预防感冒这一根本卫生常识；3.才能目标：能根据天气的冷热即时穿脱衣服，并能够认识并分明了四季衣服的不同及作用。

三、 说教学的重难点 本次活动的重点是初步懂得身体的冷热与穿脱衣服的关系，并知道即时穿脱衣服能预防感冒这一根本卫生常识； 活动难点是能根据天气的冷热即时穿脱衣服，并能够认识并分明了四季衣服的不同及作用 四、 说教学准备 《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展〞教学具的准备是为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容因此我做了以下准备工作：1.物质准备：图片（小朋友运动的图、小朋友生病图片、四季图片、衣物图片）、视频《今天穿什么》、婴儿娃娃若干、四季衣物； 2.知识阅历准备：幼儿对四季衣服有一定的认识，幼儿会穿脱衣物；3.环境准备：准备衣物和天气的环境图片创设相关环境； 五、 说教法 1. 直观教学法：在活动开头的部分，通过图片、演示，形象生动的导入课堂，引发幼儿的学习兴趣； 2. 启发式提问法：幼儿通过观看图片以及视频《今天穿什么》，将单一性，回忆性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放性的问题，引导幼儿了解感冒的理由天气与穿衣的关系；我运用启发性提问让幼儿将看到的、想达到的概括事务用语言描述出来，使教学活动达到事半功倍的效果。

引导幼儿带着问题去观测并思考，激发幼儿参与活动的兴趣 3. 视听讲结合法： 主要是根据幼儿的概括形象思维占主体地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采取的视就是引导幼儿幼儿去观测图片、视频等，刺激幼儿的视觉感官；听就是老师的语言启发、引导、和示意，幼儿通过老师的一些启发式提问，刺激幼儿的听觉器官讲就是指幼儿的回复陈述等，幼儿在活动中与同伴的探讨，以及回复老师的问题，都可以促进幼儿的语言系统等的发展 4. 观测指导法：此方法主要会使用在幼儿自主操作的部分，在活动给四季娃娃穿衣服的时候，针对一些生活自理才能较弱的幼儿给予一定得帮忙与指导，此方法也表达了教师对活动的调控才能 六、 说学法 1. 体验学习法：心理学指出，“凡是人们积极加入体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高〞为了让幼儿对天气与所穿衣服的关系有更深刻的映像，我就采用了操作体验法，让幼儿在实际动手操作中体验天气与穿衣的关系 2. 谈话探讨法：幼儿在谈话探讨中能无拘无束的说出自己的理解和看法，是幼儿思考和锻炼说话的好机遇在观测之后与操作之前，提供应幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的才能。

整个活动中，不但有师幼的互动，主要还有幼儿与幼儿之间的 动，活动中老师激励幼儿带着自己的思路，大胆去摸索、尝试 七、 说教学过程 《纲要》中指出〞教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养才能的关系，重视培养学生的独立性与自主性“因此在本次中班健康活动：天冷请加衣中，我采用了层层推进地方法，确保幼儿能更好地采纳本次活动我要传授的知识及要培养的才能 （一） 观测图片，集体探讨 1. 老师播放图片并提问： （1） 图片上的小朋友怎么了？ （2） 他为什么生病了？ （3） 那怎么样才能不生病呢？ 2. 为幼儿提供温热的湿的小毛巾和枯燥的小毛巾，分别让幼儿在两只手的手背或胳膊上感受，询问幼儿的不同感受 3. 通过幼儿的回复，为幼儿讲解运动后出汗会使内衣湿透，从而导致受凉感冒 4. 为幼儿讲解如何根据自己身体冷热穿脱衣物 以上我为幼儿提供了一个语言情境和物质情境，引发幼儿摸索感冒与穿衣的关系的兴趣，使幼儿通过亲自体验，更加直观的摸索理由幼儿的活动量大，固也简单出汗由于幼儿的生活阅历和生活才能有限，在活动过程中，不能根据身体需要，即时穿脱衣服，所以有必要让幼儿学会根据自己身体冷热，即时穿脱衣服。

（二） 观看视频《今天穿什么》，进一步探究天气与穿衣的关系 1. 观看视频一，提问幼儿： （1）在晴天，我们的身体会感觉到热还是冷呢？ （2）视频中小鸟和小熊猫在晴天穿了什么衣服？ （3）那后来下雨的时候他们去玩水发生了什么？ 2. 观看视频二，提问幼儿：（1） 下雨天，我们会感觉怎么样呢？ （2） 在下雨天我们应当穿什么衣服出去玩水呢？ 3. 询问幼儿在日常生活中，不同的天气都穿什么衣服？不同的季节穿什么衣服？ （三） 出示图片，引导幼儿了解不同季节的服装类型 1. 老师分别出示春夏秋冬四季的图片，观测图片的季节与穿衣特点，并提问：（1） 小朋友们，你们知道图片上是什么季节吗？ （2） 那图片上的小朋友穿的是什么衣服呀？ 2. 老师分别讲解四幅图片，进一步加深幼儿对四季服装的了解以及四季穿衣的要点 （1） 图片一：草儿绿了，花儿红了，柳树发芽了，小鸟在天空中不停地拍打着翅膀，春天来了，天气温和了，小朋友穿上了薄一点的花毛衣所以在春天我们就可以脱下厚厚的羽绒服，穿上我们的牛仔外套、夹克或者薄毛衣了 以上过程我采取了直观教学法、启发式提问法等方法，发挥出幼儿的主观能动性，说出自己真实的看法，培养了幼儿的独立性和自主性。

（四） 出示实物四季不同的衣服，幼儿稳定练习 1.老师出示不可怜境下的图片与幼儿所穿衣物的图片，幼儿观测后将两者一一对应起来； 2.给每位幼儿发放玩具婴儿娃娃，以及四季不同的衣物，老师说出不同的天气或季节，幼儿根据老师所说的给玩具娃娃穿上适当的衣物； 3.老师在幼儿操作过程中巡查，指导个别幼儿 以上过程我采用了体验学习法和观测指导法，让幼儿在自主动手操作的过程中，更加深刻的体会到四季不同天气与穿衣服的关系； 老师在幼儿操作的过程中，时刻关注每一位幼儿，为幼儿提供必要的指导和帮忙，更有助于幼儿把握本次活动内容及要点 八、 终止语 本节课我根据中班幼儿的心理特征及认知规律，采用直观教学法、启发式提问发、观测指导法等教学方法，以幼儿为活动重心，放手让幼儿自主思考，并说出自己的观点看法，幼儿在活动中充分发挥主观能动性，积极参与活动，提高自我保健意识，从而达到预期目标 — 7 —。