青岛版二年级数学上册表内乘法（一）教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑青岛版二年级数学上册表内乘法（一）教案 小学数学导学案---第一单元 课题 5的乘法口诀 课型 新授课 班级 二年级（ ）班 单位 教师姓名 张曦文 学生姓名 学 习 目 标 1、进一步理解乘法的意义，体验探索5的乘法口诀的过程，掌管5的乘法口诀，能运用口诀正确地举行乘法计算 2.在参与学习活动的过程中，逐步察觉一些简朴规律，初步培养查看、分析、推理的才能 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信仰 一 创设情境，提出问题 1. 查看课本第2页情境图，你得到哪些数学信息？ 2. 你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？ 1. 图中的数学信息，不仅有图中报告我们的，还有需要自己数出来的 2. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ 二 自主探究，合作学习 “3辆小车上有几个人？” 1. 要解决这个问题，需要用到哪些数 学信息？ 2. 你能试着用自己的方法解决吗？ 1) 独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？ 2) 你会算吗？把你的想法写在旁边。

能画出图来说明吗？ 1. 为什么列出乘法算式？ 2. 可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，留神学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想 3. 在解决数学问题中，往往将繁杂问题简朴化，你能自己试着说出 3) 自己完成后，与组内同学交流 4) 全班表示交流 5) 回想问题解决过程，完成下面填空 3辆独轮车（ ）表示意义（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 6) 完成下边的填空： 1辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ） 口诀是（ ） 2辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ） 口诀是（ ）3辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ） 口诀是（ ） 4辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ） 口诀是（ ）5辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ） 口诀是（ ） （利用研究的学识举行拓展。

察觉规律 3. 整理5的乘法口诀 填写表格 辆数 人数 意义 算式 口诀 1 2 3 4 5 完成后，你察觉了什么？ 三 识记口诀，稳定练习 1. 识记口诀 1) 编儿歌 寻隐者不遇 松下问童子， 言师采药去 只在此山中， 云深不知处 一行（ ）个字， 两行（ ）个字 行数 1 2 3 4 5 字数 填写完成这张表格后，你有怎样的察觉？ 课堂小结： 这节课你有什么收获？ 可以从学识、思想和方法、情感等方面说说，回想5的乘法口诀 课题 2的乘法口诀 学 习 目 标 1、进一步理解乘法的意义，体验探索2的乘法口诀的过程，掌管2的乘法口诀，能运用口诀正确地举行乘法计算 2.在参与学习活动的过程中，逐步察觉一些简朴规律，初步培养查看、分析、推理的才能 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信仰 教学环节 一 创设情境，提出问题 1.查看课本第5页情境图，你得到哪些数学信息？ 2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？ 图中的数学信息，不仅有图中报告我们的，还有需要自己数出来的。

你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ 二 自主探究，合作学习 1.“3根竿上有几个人？”要解决这个问题，需要用到哪些数学信 息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边能画出图来说明么？ 为什么列出乘法算式？ 可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，留神学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想 2.完成后，与组内交流，全班交流回想问题解决过程，完成填空 根竿上（ ）人，表示意义（ ）算式（ ）口诀（ ） 3.你能完成填空： 1根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ） 2根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ） 3根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ） 4根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ） 5根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ） 利用研究的学识举行拓展。

察觉规律 4. 整理2的乘法口诀 三 识记口诀，稳定练习 5. 识记口诀 1) 编儿歌 一只小鸡（ ）脚 只数 1 2 3 4 5 两只小鸡（ ）脚 三只小鸡（ ）脚 四只小鸡（ ）脚 脚的个数 五只小鸡（ ）脚 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 可以从学识、思想和方法、情感等方面说说，回想2的乘法口诀 课题 3、4的乘法口诀 学 习 目 标 1、进一步理解乘法的意义，体验探索3、4的乘法口诀的过程，掌管3和4的乘法口诀，能运用口诀正确地举行乘法计算 2.在参与学习活动的过程中，逐步察觉一些简朴规律，初步培养查看、分析、推理的才能 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信仰 一 创设情境，提出问题 1.查看课本第8页 情境图，你得到哪些数学信息？并根据这些信息提出数学问题 2.根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息举行分类么？ 3. 图中的数学信息，不仅有图中报告我们的，还有需要自己数出来的。

4. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ 二 自主探究，合作学习 1、3个小丑耍几个球？ 2、1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？ 2) 把你的想法写在旁边能画出图来说明么？ 1．你是怎样列式的？ 2.为什么列出乘法算式？ 3.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，留神学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想 3) 回想问题解决过程，完成填空 5个小丑耍（ ）球，表示意义（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 4） 完成填空：假设有困难 可以问问同学 1个小丑耍（ ）球，表示意义（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 2个小丑耍（ ）球，表示意义（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 3个小丑耍（ ）球，表示意义（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 4个小丑耍（ ）球，表示意义（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 一个独轮车上有三个小丑，根据这个信息完成表格。

辆数 小丑数 算式 口诀 1 3 2 3 9 4 三 拓展 预习 稳定 1. 根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？ 2.用你手中的学具摆一摆，或者用你热爱的符号画一画 （1个小丑顶几个，有几个这样的小丑？你可以先完成其次题，在尝试完成第一题 3.完成填空 1个小丑4个碗，1个4,1×4=4，一四得四； 2个小丑8个碗，2个4相加，2×4=8，口诀（ ）； 3个小丑（ ）个碗，表示（ ）个4相加，算式（ ），口诀( ); 4个小丑（ ）个碗，表示（ ）个4相加，算式（ ），口诀( ); 5个小丑（ ）个碗，表示（ ）个4相加，算式（ ），口诀( ); 四 课堂小结 这节课你有什么收获？ 可以从学识、思想和方法、情感 等方面说说，回想3、4的乘法口诀。

课题 相关链接 乘加乘减 学 习 目 标 1.了解含有乘加或乘减的算式的运算依次 2.能够正确地举行乘加或乘减的运算，并通过计算扶助自己记忆乘法口诀 一 创设情境，提出问题 看图你有怎样的发 现？提出什么问题？ 可以横看 可以竖看 从个数上 说一说 二 自主探究，合作学习 根据你提出的问题想一想如何解决？又有哪些方 法？在右边的图上圈一圈？ 根据的圈的列出算式 在一幅图上圈画出一种，可以圈一圈分组，也可以补上 三 稳定 练习 1、用你热爱的方法解决这道题？ 把你的想法在图上圈出来 2、完成课本13页自主练习1题，说说你先算了什么？ 三 稳定 练习 1、用你热爱的方法解决这道题？ 把你的想法在图上圈出来 2、完成课本13页自主练习1题，说说你先算了什么？ 3.完成课本13页自主练习4，把你的口算方法报告大家 四 课堂小结 这节课你有什么收获？ 可以从学识、思 想和方法、情感等方面说说，回想。

课题 我学会了 学 习 目 标 1.复习2、3、4、5的乘法口诀，并纯熟运用乘法口诀解决实际问题 2.在参与学习活动的过程中，逐步察觉一些简朴规律，初步培养查看、分析、推理的才能 3.在活。