学生对“交往与合作”的培养.docx

学生对“交往与合作”的培养一.指导思想：     根据《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本”的思想，树立“健康第一”的指导思想本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线，并结合低年级学生好奇、爱动善于模仿的身心特点，充分调动了学生的积极性和主动性让学生在快乐的学习气氛中，学习知识与技能，体验情感态度此课依据《水平目标一》实施课的全过程授课时我以突出课程基本理念为主线，以达成教学目标为依据，以传授知识与技能为身体实践活动，以安排形式多样的内容为载体，以生动活泼的交往与合作学习为方法，最终以提高本课的教学质量为目的，本课安排情境教学调动了学生积极参与和提高模仿的实践能力，使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味二.教学内容：             1. 单脚起跳双脚落地   2.游戏：消灭害虫三.单元计划：           共一课时 两课次        本课为第一次课     第一次课：初步学习单脚起跳双脚落地动作，体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉，提高灵敏、协调的能力     第二次课：进一步复习，单脚起跳双脚落地动作的创新，继续试做体验交往与合作的练习四.教学目标：１. 知识与技能：使65%左右的学生初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作，并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难。

提高学生的跳跃能力，发展学生的灵敏、协调素质２. 过程与方法：以情境教学为主线，以实施水平目标一为依据，以技能传授为身体实践活动，以形式多样生动活泼的交往与合作学习方式为载体，以提高本课的教学质量为最终目的，去实施过程与方法３.情感态度价值观：培养学生的人际交往能力和团结协作的集体主义精神五.教学过程：   A准备阶段：  课的开始通过简单的队列练习，使学生的注意力更加集中，有利于学生全身心的参与到本课的教学与实践中，同时也对学生进行了常规教育学生在音乐的伴奏下和教师在一起动起来，使身体充分的活动开，为单脚起跳双脚落地的学习奠定了身心基础   B主教材阶段：          据课程基本理念，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极、主动地参与到体育活动中在本课中我始终坚持了《体育与健康课程标准》中的水平目标一的达成和知识与技能的传授等理念并且还运用了情境教学法激发了学生的学习兴趣和参与热情，器材的运用使学生，拓展了思维，提高了学习的趣味性教学层次的运用：１. 模仿练习 形象逼真                     学生通过形象生动的模仿练习初步具备了跳跃的能力，为下面的学习奠定基础２. 技能传授想练结合。

教师通过简明的示范和讲解，为学生提供了学习的方向，同时也为学生的练习做了铺垫并且还给予学生一个自己展示的空间例１：1.学生试做单脚起跳双脚落地的练习，从而使学生获得交往的初步体验2. 提升趣味生生互动教师设计了学生合作跳跃过小河的内容大大的提高了学生交往与合作的积极性，使学生在练习中得到了深刻的教育3. 教师小结 肯定成绩教师通过小结对学生的努力给予了肯定，让学生知道了自己的优点和不足教师还通过另一个游戏，来调动学生乐于参与各种游戏和生活实践活动的兴趣，从而在课堂中为学生普及生活实践教育例２：递进式教学的运用，使学生情趣昂然的投入到游戏中   C尾声阶段：          师生共舞之后，身心得到了充分的放松教学程序：1.教师领舞激发情趣 2.学生模仿六.教学安全：依据课程标准在课程价值中所述，使学生安全地进行体育活动的基本技能，所以教师必须提高安全意识，从场地器材的布置上，教师就注意了安全问题，为了避免偶发事件，教师还在教学中加大了巡视力度，并以语言多次强调安全问题，还做好了处理突发事件的心理准备和医疗药品准备七.教具运用：             计算机媒体的运用有利教学，服务了学生，开阔了眼界，拓展了思维，提高了教学的实效性，为学生的有效学习奠定基础。