高中政治 第1课 生活在人民当家作主的国家 第2框 政治权利与义务参与政治生活的基础课件 新人教版必修2 (2106).pptx

第三单元1本单元学习写人记事的散文这三篇散文都是写人记事的佳作,都属于回忆性、纪念性的文章记事的文章,往往要写出作者对所记述事件的思考与感悟,或抒发真挚、深刻的情感记念刘和珍君通过对“三一八”惨案相关事件的回放及对刘和珍生平事迹的回忆,表达了对烈士的悼念、对反动政府及无耻文人的愤怒,警示人们勿忘烈士的鲜血,提倡理性而有效的斗争方式;小狗包弟则在朴素、平淡的回忆中,流露出自省与忏悔,启发读者对那场浩劫及人性善恶进行触及根本的思索写人的文章,一般以写出人物的个性为宗旨,同时寄寓作者的赞美、颂扬或褒贬等情感记梁任公先生的一次演讲写出了梁启超先生的学识、精神、作风、修养,使一个真实生动的大学者形象跃然纸上作者对老师的崇敬之情,令人读后为之感叹2目标导航3学习建议1.梳理内容,把握情感首先通读全文,整体把握文中写了哪些片段,这些片段表现了人物怎样的性格与品质;然后看文章所写的核心事件是什么,作者借此要表现怎样的思想感情或反映怎样的社会现实2.分析手法,品味语言经典作品的手法各有各的妙处,语言各有各的风格分析手法、品味语言的过程其实是加深对作品理解的过程读记念刘和珍君,揣摩鲁迅先生以感情起伏结构文章的原因,无疑就抓住了解读该文的关键;读小狗包弟,品味其质朴的语言风格,无疑也会有助于提高自己对语言的感悟力。

3.咀嚼涵泳,心灵共鸣品文的过程,其实也是品人的过程优秀的散文作品蕴含着丰富的人文精神,对作者的人格魅力、文中人物的精神品质,都应当深入挖掘、细细分析,并最终内化为自己的精神力量鲁迅的刚正不阿、巴金的忏悔意识、梁实秋对师长的敬爱等,都是弥足珍贵的精神财富47记念刘和珍君5一个被称为“民国以来最黑暗的日子”,40余名为救国救民徒手向政府请愿却喋血府门的学生,注定把段祺瑞执政府牢牢钉在历史的耻辱柱上三一八”,这三个最普通不过的数字,因了刘和珍,也因了这篇记念刘和珍君,成了一个令人警醒的事件的代名词它激励着一代代青年人为了祖国的命运不惜抛头颅、洒热血,它让人们的良心在这块试金石上得到砥砺6新课助读自主梳理记念刘和珍君是鲁迅先生为纪念在“三一八”惨案中死难的烈士而写的一篇回忆性散文最初发表于1926年4月12日语丝周刊第74期7新课助读自主梳理1926年初,中国正处在大革命高潮的前夕在北方,直、奉、皖各系军阀互相攻战,原属直系的冯玉祥受南方革命势力的影响,倾向革命,他把所率领的军队改称为国民军1926年3月,在冯玉祥率领的国民军与奉系军阀张作霖的军队作战期间,日本帝国主义因见奉军作战失利,便公开出面援助,于3月12日将两艘军舰驶进大沽口,炮击国民军,16日,又纠合英、美、法、意等国驻北京公使,借口维护辛丑条约,以八国名义提出最后通牒,要求停止津沽间的军事行动并撤除防务,限48小时以内答复。

北京各界人士为反对日本帝国主义侵犯中国主权的行为,抗议帝国主义所谓的最后通牒,于3月18日在天安门前集会抗议,会后赴段祺瑞执政府前请愿段祺瑞的卫兵向请愿群众开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤二百余人,制造了骇人听闻的“三一八”惨案刘和珍等人在这次惨案中牺牲8新课助读自主梳理惨案发生后,段祺瑞执政府却反诬徒手请愿的爱国群众是“暴徒”,并下令通缉李大钊、鲁迅等51人段祺瑞执政府的司法兼教育总长章士钊在甲寅周刊上发表评论,主张对共产党“严加惩创”;反动军阀的帮凶和御用文人陈西滢之流也大写反革命的“闲话”,说惨案中的死难者是“受人利用”“自蹈死地”,“民众领袖”应负“道义上的责任”为了说清真相、揭露敌人、悼念烈士,鲁迅先生于1926年4月1日写成此文9新课助读自主梳理鲁迅(18811936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改为豫才,浙江绍兴人1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记他的著作主要以小说、杂文为主,代表作有小说集呐喊彷徨故事新编等,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集坟热风华盖集南腔北调集三闲集二心集而已集等刘和珍,江西南昌人,北京女子师范大学英文系学生,学生自治会主席,遇害时年仅22岁。

10新课助读自主梳理1.注字音 11新课助读自主梳理2.写汉字 12新课助读自主梳理3.解词义寥落:稀少洋溢:(情绪、气氛等)充分流露长歌当哭:意思是用写文章来代替哭泣广有羽翼:到处都有帮凶谈资:谈话的资料百折不回:百折不挠无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强殒身不恤:牺牲生命也在所不惜惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大13新课助读自主梳理4.辨用法(1)从容不迫游刃有余在任何困难面前,她总是表现得从容不迫,所以她成了大家的“主心骨”他英语口语很好,做这点翻译工作游刃有余,毫不费力!提示两者都表示遇事不慌张,有把握,但使用对象不同从容不迫:非常镇静,不慌不忙的样子不迫,不急促,不慌不忙,沉着镇静多用来表示为人处世的态度游刃有余:形容做事熟练,轻而易举多用来比喻工作的能力14新课助读自主梳理(2)目不忍视不忍卒读随着汽车在中国家庭中的日益普及,车祸发生率也在显著增长无数惨烈的车祸中,儿童的不幸遇难尤其让人目不忍视红楼本事之残酷,在于打破了高鹗续书中贾府不曾一败涂地的幻想,尤其将林黛玉的可悲结局,分析得丝丝入扣,令人不忍卒读提示两者都用来形容“悲惨”“凄惨”,但使用对象不同目不忍视:形容景象十分凄惨,使人不忍心看(常用来形容场景、事实十分悲惨)。

不忍卒读:不忍心读完,多形容文章悲惨动人15新课助读自主梳理5.积名句(1)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血2)惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡3)亲戚或余悲,他人亦已歌死去何所道,托体同山阿陶渊明挽歌)16句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者?点评:“直面”和“正视”,都表示“正面注视、绝不回避”的意思哀痛者”“幸福者”分别为“以为哀痛的人”“以为幸福的人”哀痛者”和“幸福者”都是指真正勇猛的革命志士他们在黑暗面前不逃避,在屠杀面前不退缩,他们深知民族的苦难有多深重,所以他们的“哀痛”超过常人;但他们坚信黑暗终将过去,并正在为光明的到来而奋斗,所以他们又是“幸福者”17句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步点评:此句从三个层次来揭露中外杀人者的凶残,层层递进第一层,“我”可以用最大的想象力来想象中国人的坏,足见其坏;第二层,即使如此,“我”还是没有想到中外杀人者会如此凶残;第三层,即使料到了,也不相信。

这句话最大限度地表达了作者对杀人凶手的愤恨18句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡点评:这是沉痛的总结在作者看来,默无声息的“缘由”有两个,一是反动派的残酷镇压,一是反动文人的恶毒诬蔑这几句话从揭露敌人“武”的一手到揭露敌人“文”的一手,将反动统治者反革命的“两手”表现得无以复加这也是中国历史上反动统治者惯用的手法,屠刀加钳口术,致使老百姓敢怒不敢言在这白色恐怖下,人们还怎敢说话呢?但沉默的结果将会怎样?作者列举不同的前途,暗示只有“爆发”才是唯一的出路19句段点评多维探究结构图解审美鉴赏4.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了点评:“伟大”是指三个女子伟大,“从容地转辗”是概括她们互相救助的情况如此沉勇、如此友爱,其精神之伟大确实令人惊心动魄伟绩”和“武功”是对凶残的执政府辛辣的嘲讽屠戮妇婴”与“惩创学生”是互文,同指制造“三一八”惨案在三个女子从容、沉勇、友爱的伟大精神的反衬下,中外杀人者显得更加卑劣凶残。

20句段点评多维探究结构图解审美鉴赏5.人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手点评:这句话意在表明作者对请愿的态度作者用一个比喻,将人类前行的历史比作煤的形成大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争用大量的木材,结果却只是一小块”,可见,木材变成煤需要付出很大的代价因此,人类前进也需要付出很大的代价但请愿是不在其中的”,这就表明,“请愿”是不在这种代价之列的这就是说,在鲁迅看来,向反动派请愿难以换来人类历史的前进,请愿不是一种行之有效的斗争方式因此,没有必要冒着生命危险请愿很显然,鲁迅是不主张采用向反动派请愿这种斗争形式的在作者看来,革命者应当集中革命力量,以有限的代价去换取更大的胜利,不要做无谓的牺牲21句段点评多维探究结构图解审美鉴赏6.呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!点评:这是总收全文的一句,是全文思路的收束此”所概括的内容,既有对敌人的控诉、揭露,又有对烈士的崇敬和悼念;既有对“三一八”惨案的评价,又包含自己奋然前行的斗志即“此”涉及对烈士的崇敬,对其牺牲精神的评价,对其斗争方式的总结,对反动军阀的愤怒声讨,对所谓学者文人的揭露、鞭挞,对庸人警醒的期盼以及作者奋然前行的决心等。

再次强调“我说不出话”,表达无尽的悲愤和深深的歉疚之情22句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.本文名为“记念”,却不像一般纪念性文章那样以叙述死者生平为主,而是紧密地把叙述和抒情、议论结合起来文章是怎样安排结构层次的?提示:文章共七部分,第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由,第三、四、五部分是“记念”的主体,第六、七部分探究这一次请愿对于将来的意义前面的记叙是基础,后面的议论、抒情是目的三者交相融会,内容丰富而不显庞杂,这是因为作者始终以“悲”和“愤”为线索,将所有内容归于“记念”这一中心这样安排材料,既抨击敌人,歌颂烈士,又激励后人为国家奋斗;既回忆烈士的事迹,评述徒手请愿的价值意义,又揭露了敌人的阴谋,粉碎了无耻文人的流言23句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.本文题为记念刘和珍君,但是笔之所及并不限于刘和珍一人文中涉及哪几类人?对每一类人作者分别表达了怎样的感情?24句段点评多维探究结构图解审美鉴赏提示: 25句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.记念刘和珍君一文不单单是纪念刘和珍一人的,也是鲁迅先生对“三一八”惨案的评述那么,作者为什么要从纪念刘和珍入手?提示:刘和珍作为一个品行良好的学生,具有正义感和责任心,作者反复写她的“微笑”“和蔼”,侧面写明请愿群众的身份、形象,让人了解这是一批怎样可爱的青年。

段祺瑞执政府杀害的就是这样一批可爱的青年,流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年,反动派的凶残、下劣便不言而喻,什么“暴徒”,什么“受人利用”等无耻谰言都不攻自破写刘和珍遇难,用了一系列特写镜头,枪弹的攒射、大棍的挥舞,历历在目;在弹雨中互相救助的情景也历历在目这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致,能使人想见这场发生在段祺瑞执政府门前的惨案的全景写刘和珍,写北京女子师范大学的追悼会,写程君的话,又真切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者26句段点评多维探究结构图解审美鉴赏27句段点评多维探究结构图解审美鉴赏于细微处见真情记念刘和珍君细节描写赏析记念刘和珍君通篇燃烧着“悲”与“愤”的火焰“悲”爱国青年之惨死,“愤”杀人者及其帮凶的残暴无耻如何将这两种情感最充分地传达出来,达到抒发悲愤之情、打动读者的目的?作者巧妙地运用了细节描写的手法,于细微处见真情28句段点评多维探究结构图解审美鉴赏一处是“反复细节”在第三、四、五部分中,一向惜墨如金的鲁迅先生居然四次用近似的笔法写道“但她却常常微笑着,态度很温和”“也还是始终微笑着,态度很温和”“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君”“始终微笑的和蔼的刘和珍君确。