测绘培训学习工作总结例文（二篇）.doc

测绘培训学习工作总结例文来到汽修学校不知不觉已三个月了，对学习的概念是要好好的记事实并不仅仅如此，不但要好好记，而且要多动手，勤思考，就比如说学游泳，只在岸上不下水学，是永远学不会的相反一个道理是，只做不想也是学不会的，这句话用一句最好的话概括，“只做不想，是埋头苦干”，“只想不做，是空想家”刚进入学校的我是汽车大专班学员，来到了发动机班，我只是天天听老师讲，而不来实训，动手太少，看见同学们拆解发动机，想去动手呢，总感觉简单不用动手就会，当老师进行发动机，活塞连杆的拆解考核，轮到我考核的时候才知道自己很多地方不会做，使用工具不熟练，心情一下子就紧张了，操作时自己明显能看见手在抖动虽然老师在鼓励我：慢慢想，认真做，不急，会做好的我回忆老师上课实操时同学们拆解的过程，终于完成了，而看到自己的完成时间和班上同学们完成的时间相比，远远不是自己的理想，考完后的总结，在平时学习中“只想不做，是空想家”在发动机第二个阶段，老师讲液压顶柱，气门的拆解，而当时没认真听，只想实操时要多动手，于是在实训时，我反复的拆解，感觉自己会了，原来实操拆解气门很简单，相信这次考核，我能考出好成绩，在老师对我进行气门拆解，考核完毕，我赢得了比上次考核的时间，但是在看看考核上的记录，有气门座没清洁润滑，拆装过程和使用工具错误码，看了成绩后我的总结是“只做不想，是埋头苦干”。

通过第一个月的学习，我在发动机出现的问题是：“只想不做”和“只做不想”是行不通的，行不通就是错的，我得出的结论“想和做”要实际联系起来第二个月来到了底盘班，我给自己一个信心，到底盘班我一定能学好学习传动系，变速箱的拆解，上课老师讲的我认真听、认真想在实操过程中，认真做、认真思考变速箱工作原理及拆解，分析得很全面，准备好了这次变速箱的考核在老师对我的考核中，我顺利的完成了，从时间上和考核记录看，我得到了理想的成绩在汽车学校，我找到了学习方法，就是“想”和“做”要切合实际的联系起来，用一句很有道理的话来概括，呵呵!是我们每天开早会时念到：“每天进步一点点”机修员工学习培训要求有关要求(一)学习内容：分企业文化与公共知识、岗位技能与业务知识两部分二)培训方式采用全员集中培训，每月五次三)所有员工必须做好学习记录四)每月由培训管理员对全厂学习工资进行二次分配，其中临时工系数为0.5，核算员、材料员系数为0.8，其他人员系数为1二次分配结果经分管副厂长、厂长审核后上墙公布并交核算员纳入切块工资计算考核方式(一)全员培训考核每月进行一次，首次抽查提问时间为每月21-____日，二次抽查提问时间为每月____日，学习笔记考核和考核结果汇总时间为每月____日。

二)全员培训考核成绩用百分制进行评估，具体评分标准和要求如下：1.考核成绩由学习笔记、现场提问两部分组成，其中学习笔记占____%，现场提问占____%2.每月对全厂学习笔记全部进行检查，发现一处记录内容不齐全、不规范或记录潦草扣____分，缺少____次学习记录扣____分，不能提供记录本扣____分3.现场提问依据被考核人员回答的完整性、熟练程度、理解程度进行打分其中首次抽查提问不合格扣____分，二次抽查提问不合格不得分考核结果应用(一)学习工资每月从工资总额中提取，通过厂考核(>____分)及矿考核(≥____分)且出勤达到厂要求者(≥27班)，全额获得本人学习工资二)厂考核1.得分____分之间，学习工资下浮____%2.得分____分以下，取消学习工资3.首次抽查提问不合格学习工资下浮____%，二次抽查提问不合格取消学习工资4.因故不参与厂考核的，学习工资下浮____%;无故不参加厂考核的，取消学习工资5.各班组培训合格率达到____%，组长学习工资上浮____%，班长学习工资上浮____%各班组培训合格率低于____%，对等处罚三)矿考核1.在矿考核中学习笔记被扣____分，学习工资下浮____%;被扣____分，取消学习工资。

2.特殊工种培训、复训考试不及格，扣本人所在班组综合考核____分;如培训或复训特殊工种为本人所属工种的，取消学习工资3.在矿考核中抽查提问得分____分以下，取消学习工资四)出勤与学习工资1.当月出勤在21-27班(含21班，不含27班)之间的，学习工资下浮____%2.当月出勤在21班以下，取消学习工资五)奖励1.在厂学习考核中获得优秀(____分)者每人奖励____元2.在矿学习考核中获得优秀(学习笔记满分、抽查提问____分及以上)者每人奖励____元;在矿学习考核中获得良好(学习笔记满分，抽查提问____分)者每人奖励____元3.在公司培训或复训中获得优秀学员的，每人次奖励____元4、所有奖励均从学习工资中体现测绘培训学习工作总结例文（二）在这段的时间里，我通过网上学习“继续教育”培训，学到了很多有用的知识学了就要会用，我把学到的知识运用到我的教学实践中，并对自己的课堂教学进行了反思和调整课堂教学给了我发展的空间，让我有了更深入地了解下面是我在学习中的几点心得体会：一、习惯养成的重要性培养良好的学习习惯，是关系学生发展的一大重要因素我认为：培养良好的学习习惯就是要培养学生自主学习的能力。

把老师“要我学”，变成“我要学”在这一过程中，教师应转变自己的角色，重视学生的主体地位培养学生好的学习习惯并非一日之功,要从小事做起，从点滴做起要指导学生要循序渐进，遵循学生的认知规律，不能急于求成如：在学习语文时，要让学生养成课前预习，自行解决生字词的习惯;课上敢想敢说、敢于对现成答案质疑的习惯，要让学生不局限于课本，要让学生认识到课本只是一个范本，任何一篇文章都是教材，并且要鼓励引导学生涉猎群书，能写读后感等等好的习惯一旦养成，对学生的一生发展至关重要二、学生应充分参与到课堂教学活动中学生是学习的主体以教师为主的教授式的教学方式，虽然可以满足学生的基本学习要求，但往往为了应试，容易养成不动脑死记硬背的习惯，与国家提倡的培养学生的创新精神和实践能力相违背即是强调学生要在课堂上充分参与和主动探究我们可以拿一堂语文课设想一下：如果课堂上，仍然是教师喋喋不休地讲，学生昏昏欲睡地听，教室死气沉沉，就像过去形容的教室里“静得连一根针掉在地上都听得见”至少学生没有成为课堂上学习的主人反之，如果教学活动有了学生的参与，课堂气氛活跃起来，学生兴趣就会增加，学习的效果也会不同三、学生间的互助学习由于受时间精力的限制，老师在教学过程中，不可能对每个学生都能照顾到，总会有被遗忘的角落。

三人行，必有我师焉”这就要发挥学生的自学互助作用，以实现师生互助，生生互助这就要建立学习互助小组，让学生形成优带差，差赶优的良好的学习风气对于互助小组的分配老师也要动一番脑筋，要考虑学生的性格特点、学习差异、智力水平，以及生活环境等对于学习小组学生位置的安排，要考虑到方便学生的学习，当然不只是在课上，还要考虑到课下的交流目前正在摸索过程中，希望也能取得良好的教学效果四、教师要转变教学方式，学生也要改变学习方式，二者相得益彰转变教学方式首先要通过综合实践课程，使学生的活动时间和空间得到保证，加强校本课程的开发，注重实践课程的实效性其次，通过改革教学内容和教学方式，确立学生的主体地位，促使学生积极主动地学习，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同学习内容，选择不同的学习方式，使学生的学习丰富而有个性同时教师也要不断地改变自己的教学策略，积极采用尝试教学、问题教学、分层教学、分组教学等教学方式，促使学生学习方式的转变转变学习方式就是要把学习过程中发现、探究、研讨等认识活动凸显出来，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，改变单一的接受性学习方式，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多样化，对培养学生的学习能力，培养创新人才具有重要意义。

五、教师要做有心人，要有爱心、责任心教师要做有心人，必须关注每个孩子的成长，注重每个教学环节的设计，时刻总结教育教学中的经验规律很多优秀教师在教学中始终关心学习最困难的学生，决不放弃一个学生这点很值得我们学习，在实际工作中，我们往往忽视了后进生的成长过程，思想深处就不去想如何让后进生进步的方法，这是缺少爱心和责任心的表现一个合格的教师应该既要重视优生，让优生更优秀;又要关注差生，让差生有所进步同时，在教育过程中，教师要有耐心，能深入到教学研究中，实践--探索--再实践，在不断的探索实践中成长，做个教育研究的有心人教学也是要与时俱进的，要有耐心不断地去探索，才能不断地进步从社会学的角度看，我们是生活在一个考试的社会当中但是，作为教育工作者，我们更应该知道，不能把学生当作考试的机器教育的精神关怀启示我们：学科教育中体现人文性，从人才培养的角度看，就是把学生的成长和终身发展作为教学的出发点和归宿我们安排的教学内容，选择的教学策略，采取的教学方式方法，都能从这个基本理念中得到解释把新课程的理念应用到实际教学中去提升教育教学能力，根本的还是要从改变我们的思维习惯做起这是我学习《普通高中新课程国家级通识培训》最深刻的感悟。