统编教材《世界历史》九年级上册教材解读.pdf

1 - 统编教材世界历史九年级上册教材解读一、九年级世界历史教材编写总体情况（一）教材编写的时代背景培养历史核心素养，突出立德树人的责任；加强社会主义核心价值观的渗透；砥砺家国情怀，激发使命担当；增强人文素养，关注全体学生全面发展二）世界历史教材的体例结构打破专题编排方式，按时序叙事；呈现方式：“点线”结合体；单元课子目；正文及辅助部分三）世界史学科价值“重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、 开创明天的智慧历史是过去的现实，现实是未来的历史中华文明是人类文明的一部分，中国历史是世界历史的一部分只有了解人类的其他文明才能更深刻地认识中华文明，定位中国；而没有中国的世界历史是不完整的历史近代以来的中国历史就是不断走向世界的历史，不断认识世界- 2 - 并不断变法图强的历史，全球化时代尤其如此总之中国历史与世界历史不能分割新一代的青少年要有家国情怀，同时具有国际视野和国际意识，具有天下情怀，义务教育世界历史课程和教师肩负着极其重要的历史责任历史教师首先自己要有这样的情怀，鲁迅先生曾说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”， 仍然可以作为我们世界史学科的座右铭。

二、九年级世界历史教材内容重点提示（一）总体情况（二）学习世界历史的要求课标通过学习世界古代史，知道主要国家和地区重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解世界古代史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势，感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，它们创造的文明成就是人类的共同财富；树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态通过学习，了解世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体； 初步学会对同类历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性，以极其野- 3 - 蛮性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义，理解殖民地半殖民地人民反抗资本主义侵略扩张斗争的正义性与合理性；初步形成崇尚科学精神的意识、历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观三）各单元重点内容提示第一单元古代亚非文明1. 大河与早期文明：人类早期文明多发源于大河流域，这里提供了充足的水源、肥沃的土地，适合农耕与定居地理环境对人类历史的影响尼罗河流域：古代埃及两河流域：苏美尔文明、巴比伦王国等印度河流域、恒河流域：古代印度黄河流域、长江流域：中华文明2. 金字塔与“法老” ： 专制政治金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及国王的无限权力，法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，宗教上也具有无上权威。

3.两河流域与巴比伦王国两河流域是最早的人类文明发源地（公元前3500年） ；以今天的巴格达为中心；古巴比伦王国的汉谟拉比法典世界上现存的第一部较为系统和完整的成文法典，表明人类- 4 - 社会的法制传统源远流长4.雅利安人、种姓制：公元前1500年左右，雅利安人来到印度河流域和恒河流域，创建了种姓制最初为维护自己的执政权以及职业分工特点：等级森严，共有四个等级不同等级之间不得通婚 “不可接触者”即贱民，受到歧视和凌辱种姓制度在文化观念上也产生了重要影响种姓制度在现代社会仍然留有痕迹5.佛教始创于公元前6 世纪，一度成为印度最重要的宗教之一佛教向外传播，公元前1 世纪传入中国13 世纪初， 佛教在印度衰落19 世纪有所复兴第二单元古代欧洲文明1.地中海的历史地位连接三大洲，地理位置在历史上非常重要克里特文化（前2850- 前 1450 ） ，依照文明标准已经进入文明时代文明的标准：文字的发明、青铜冶金技术、城池、早期阶级分野和国家形态2.希腊城邦制度一个城市或市镇为中心，把周围农村联合起来城邦国- 5 - 家 （雅典、斯巴达）身份制度、城邦公民参政（雅典民主政治为例）、与现代民主制区别（以陶片放逐法、苏格拉底之死为例）。

奴隶制度亚历山大帝国：侵略扩张，但促进东西方文化交汇陶片放逐法? 依照惯例，雅典公民每年可以在陶片上写上不受欢迎人的名字，无需过失，也无需罪行，只要达到法定的票数，就可以被放逐在一次大会放逐投票时，雅典政治家阿里司提德（ Aristeides）被一个目不识丁的公民请求代写选票，二人本不相识，有趣的是那个公民要求写在陶片上的名字正是阿里司提德本人问何以要放逐他，那人答道：“不为什么，我甚至还不认识这个人；但是到处都称呼他为公正之士，我实在听烦了” 陶片放逐法与苏格拉底之死，异曲同工，都是非理性的，甚至是滑稽的阿克顿，一位近代英国著名史学家，他称雅典的多数民主实为“多数人的暴政”雅典社会说到底是身份社会，一个城邦公民所以有权利，是因为有雅典城邦的公民身份，而不是因为他是一个人，亚里士多德曾经说过，个体只有在属于雅典城邦时，其存在才有意义，“不属于雅典城邦的个体非鬼即兽”3.十二铜表法与罗马法的影响十二铜表法使量刑定罪有了文字依据，遏制了贵族。