模块四+第二单元封建时代的欧洲和亚洲课件+++2025年中考历史一轮教材梳理（宁夏）.pptx

模块四世界,古代史,（,约1500年以前）,第二单元封建时代的欧洲和亚洲,目,录,1,时空纵览,感知单元脉络,2,回归教材,掌握必备知识,3,问题探究,培养高阶思维,4,拓展提升,落地核心素养,时空纵览,感知单元脉络,01,回归教材,掌握必备知识,02,2022,年版课标要求,：,通过封君封臣制,、,基督教的传播,，,了解中世纪,西欧封建社会的发展变化,基督教的兴起和法兰克王国,1,.,基督教的兴起,产生,1,世纪时,，,基督教,在罗马帝国统治下的,地区,产生,（,地理位置,：,亚洲,）,发展,与,传播,（,1,）,4,世纪末,，,罗马皇帝将基督教确定为国教,，,促进了基督教的传播,（,2,）,法兰克王国国王克洛维推动整个法兰克王国都信仰基督教,巴勒斯坦,2,.,法兰克王国,建立,481,年,，,建立,法兰克王国,克洛维,时期,（,1,）,宗教措施,：,皈依基督教,，,承认罗马教会在欧洲的重要地位,（,2,）,土地政策,：,保留原来罗马大地主的土地,，,把原属罗马国有的土地和,无主土地赐给教会和部下,（,3,）,对外扩张,：,法兰克王国不断扩张,，,版图不断扩大,查理曼,帝国,（,1,）,查理继位,：,8,世纪,，,查理成为法兰克王国国王,（,2,）,王国扩张,：,800,年前后,，,法兰克王国成为当时西欧最大的王国,；,800,年,，,加冕,称帝,，,他统治时期的法兰克王国,，,史称,“,”,（3）,843,年,，,查理曼帝国一分为三,，,形成以后,、,和,.,三个国家的雏形,克洛维,查理,查理曼帝,国,德意志,法兰西,意大利,3,.,封君与封臣,形成,8,世纪前期,，,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,。

赐地的人成为,封,君,，,接受封地的人成为封臣,权利与,义务,特点,以土地的封赐为纽带,；,封君与封臣的关系有着严格的等级性,，,而且权利,、,义务,交织在一起,，,有一定的,.,意义,契约,2022,年版课标要求,：,通过庄园生活,，,了解中世纪西欧封建社会的发,展变化,西欧庄园,兴起,与,发展,（,1,）,兴起,：,9,世纪开始,，,庄园逐渐在欧洲流行开来,（,2,）,发展,：,大约到,11,世纪,，,庄园遍布欧洲各地,居民,主要是领主的,（,包括自由的农民和缺少自由的农奴,）,特点,庄园是一个独立的,的,经济和政治单位,地位,是西欧中世纪乡村的典型组织形式和西欧中世纪社会的基础,佃户,自给自足,土地,经营,方式,（,1,）,土地构成,：,由领主直接经营的,“,”,；,作为佃户,生活,来源,的,“,”,；,全体佃户共同使用的,“,共用地,”,（,2,）,土地使用,：,佃户取得份地的条件是义务耕种领主的,“,自营地,”,；,自由农民是独立的小生产者,，,拥有自己的生产工具和财产,，,有份地保,有,权,，,领主不能随意没收他们的土地,自营地,份地,庄园,法庭,概,况,（,1,）,审判范围,：,佃户之间关于土地,、,借贷和婚姻的纠纷,，,违反庄园,公共规则的行为,，,侵犯全体村民权益和领土利益的行为,（,2,）,审判依据,：,习惯法或村法,（,3,）,特点,：,没有固定的时间,、,地点,，,没有专门的工作人员,（,4,）,处罚手段,：,通常是处以罚金,（,罚金全部归领主所有,）,作,用,维护了庄园公共秩序,；,既维护了领主的利益,，,也在一定程度上,限制,了,领主的特权,2022,年版课标要求,：,通过欧洲城市和大学的兴起,，,了解中世纪西欧,封建社会的发展变化,。

中世纪城市和大学的兴起,1,.,自由和自治的城市,兴起,时间,10,世纪,兴起,原因,农业技术提高,，,农业剩余产品增加,，,商业贸易发展,，,人口增长,城市,居民,（,1,）,基本居民为手工工匠和商人,（,2,）,农奴在城市居住满一年零一天可获得市民身份并享有自由,争取,城市,的自,由和自治,（,1,）,方式,：,通过,和,武力斗争,，,从国王或领主手里取得,“,特许,状,”,（,典型,：,法兰西琅城,）,（,2,）,结果,：,13,世纪,，,许多城市取得了一定程度的自由与特权,，,成为自由,城,市,影响,（,1,）,经济,：,对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用,，,为资本主义的兴起,准,备,了条件,（,2,）,政治,：,随着城市的发展和工商业的繁荣,，,逐渐,形成,，,并,出现,了早期的资产阶级,（,3,）,文化,：,为文艺复兴的出现奠定了基础,金钱赎买,市民阶层,2,.,大学,的兴起,兴起,11,世纪后,，,许多希腊,、,罗马的古典著作开始在西欧传播,，,阿拉伯文化也不断,传入西欧,；,12,世纪,，,西欧的教育与学术出现了新的气象,自治,权利,免赋税特权,、,教育自主权,、,司法特权,课程,设置,内容,（,1,）,基础课程,：,文法,、,修辞,、,逻辑,、,算术,、,几何,、,天文和音乐,（,2,）,专业课程,：,法学,、,医学和神学,特点,受基督教会的影响,；,反映经济和社会发展的要求,影响,打破了教会垄断教育的局面,，,为欧洲教育和学术的发展奠定了基础,评价,的兴起被认为是欧洲中世纪教育,“,最美好的花朵,”,（,代表大学,：,博,洛尼亚,大学,、,巴黎大学,、,牛津大学,）,大学,2022,年版课标要求,：,知道,查士丁尼法典,，,初步了解拜占庭帝国,的历史地位,。

拜占庭帝国和,查士丁尼法,典,1,.,拜占庭帝国,概,况,（,1,）,建立,：,4,世纪末,，,罗马帝国分裂为东西两个帝国,，,东罗马帝国因都城,君,士坦丁堡,旧名拜占庭,，,又被称为,“,.,”,（,2,）,灭亡,：,1453,年,，,攻破君士坦丁堡,（,改名,伊斯坦布,尔,），,拜占庭帝国灭亡,拜占庭帝国,奥斯曼帝国,历,史,地,位,（,1,）,对世界,：,拜占庭帝国是一个地跨欧,、,亚,、,非三洲的大帝国,，,对,基督,教,、,希腊罗马的古典文化传统和西亚,、,北非等地的东方文化因素兼收并蓄,，,创造,出独具特色的拜占庭文化,，,在世界上产生过重大影响,（,2,）,对西欧,：,保存了大量希腊,、,罗马古籍,，,为后来西欧的,.,提,供,了丰富的精神营养,文艺复兴,2,.,罗马民法大全,时间,查士丁尼统治时期,目的,稳固帝国的社会秩序,，,保证皇帝的专制权力,构成,查士丁尼法典,（,529,年编成,）、,法学汇纂,、,法理概要,和,新,法典,影响,（,1,）,积极性,：,在一定程度上改善了奴隶的地位,；,对财产,、,买卖,、,债务,、,契约,关系等作出明确规定,，,奠定了欧洲民法的基础,（,2,）,局限性,：,仍然承认奴隶制,2022,年版课标要求,：,通过日本大化改新,，,初步了解中古世界历史发,展的多样性,。

大化改新,时间,646,年开始,相关人物,孝德天皇,学习,对象,唐朝的典章制度,主要,内容,（,1,）,政治,：,建立以天皇为中心的中央集权制度,，,地方设国,、,郡,、,里,三,级,，,由中央派官治理,（,2,）,经济,：,废除一切私地,、,私民,，,将土地,、,部民收归国有,，,成为公地,、,公民,；,国家将土地分给公民,，,每隔六年授田一次,，,不能终生使用,，,也,不能,买卖,；,统一赋税,性质,一场自上而下的封建性质的改革,影响,大化改新,使日本发展成为一个中央集权制的封建国家,2022,年版课标要求,：,通过伊斯兰教的创立,、,阿拉伯帝国的崛起,，,初,步了解中古世界历史发展的多样性,伊斯,兰教,（,1,）,创立,：,于,7,世纪初在阿拉伯半岛创立伊斯兰教,（,2,）,传播,：,伴随着阿拉伯帝国的扩张,，,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的,地区,广泛,传播,穆罕默德,阿拉伯帝国,阿拉,伯,帝国,（,1,）,诞生,：,622,年,，,穆罕默德迁居麦地那,，,建立了穆斯林公社,阿拉伯国,家,的雏形由此诞生,（,2,）,统一,：,630,年,，,穆罕默德率领穆斯林占领麦加,此后,，,阿拉伯半岛,基,本,统一,（,3,）,强盛,：,8,世纪中期,，,阿拉伯帝国的版图横跨亚,、,欧,、,非三大洲,，,是,当,时,世界上疆域最大的帝国,（,4,）,灭亡,：,1258,年,，,蒙古人攻陷巴格达,，,阿拉伯帝国灭亡,阿拉,伯文化,（,1,）,设立,“,智慧宫,”,，,翻译希腊,、,波斯,、,印度的典籍,。

在吸收,、,消化外来,文化的基础上,，,阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化,（,2,）,改造古印度人从,0,到,9,的计数法,，,形成,“,”,，,并创造完,整的代数学,（,3,）,医学集成,和,医典,长期被欧洲医学界奉为经典,（,4,）,（,又名,一千零一夜,）,是阿拉伯民间故事集,，,描,绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活,，,反映了阿拉伯人民对美好生活的向往,，,是阿拉伯文学的瑰宝,（,5,）,中国的造纸术,、,指南针,、,火药等重大发明和印度的棉花,、,食糖等都是,阿拉伯人传入欧洲的,，,阿拉伯人担当了沟通,的,角色,阿拉伯数字,天方夜谭,东西方文化,问题探究,培养高阶思维,03,材料一,认识文明交流,的,意义,据,日本书纪,记载,，,608,年,，,日本,第二次派遣隋使,，,并在向,隋炀帝,递交,的国书中写道,：,“,东天皇敬,白西,皇帝,这是日本史书中第一次,出现,“,天皇,”,一词,日本,和同开珎,唐朝,开元通宝,1970,年,，,陕西出土了日本,“,和同,开,珎,”,银币,5,枚,，,其形制跟唐朝铸造的,“,开元,通,宝,”,相似,1,）,材料一图文信息共同印证了哪一史实,？,结合所学知识,，,请再,列举一例相关史实,。

史实,：,隋唐时期中日之间存在交往,；,中国文化对日本社会经济产生,了影响,举例,：,鉴真东渡,材料二,查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图,阿拉伯帝国示意图,（,2,）,根据材料二并结合所学知识,，,分析拜占庭帝国与阿拉伯帝国,对东西方文明交流作出重要贡献的有利因素,有利因素,：,都具有疆域辽阔,，,横跨欧,、,亚,、,非三大洲的特点,，,帝国,疆域内囊括了诸多文明区域,；,都位于东西方往来的重要通道上,；,都重视,学习和吸收不同区域的文明成果,3,）,综合上述材料,，,谈谈你对文明交流的认识,认识,：,文明因多样而交流,，,因交流而互鉴,，,因互鉴而发展,；,在尊重,和维护文明多样性的基础上,，,推动多元文明交流互鉴,、,交融共存,，,让文,明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁,、,推动人类社会进步的动力,、,维护世界和平的纽带,；,文明在交流中不断发展,，,要共同促进世界文明的,多样性,言之有理即可,）,拓展提升,落地核心素养,04,【唯物史观】认识欧洲封建文明和亚洲封建文明,（,1,）,欧洲封建时代的政治特征是封建等级制度,，,社会分为不同的,等级,，,贵族拥有特权和土地,，,平民则受到严格的等级限制,。

经济方面,，,封君封臣制度的改革和庄园经济的出现,，,使得封建领主对土地和农奴的,掌控更加牢固,，,同时伴随着社会生产力的发展,，,城市得到发展,，,商业兴,起,思想方面,，,基督教长期居于统治地位,，,对人们的思想和文化产生深,刻影响,2,）,亚洲封建时代的政治特征是中央集权制度的建立,，,出现了封,建帝制和官僚制度,经济方面,，,农业和手工业是经济基础,，,同时发展了,商业和海外贸易,思想方面,，,儒家思想对亚洲尤其是东亚产生了深远的,影响,，,强调道德修养,、,家庭伦理等,3,）,欧洲封建文明和亚洲封建文明是世界历史上两个重要的封建,文明,它们在不同的地区和文化背景下发展起来,，,具有各自的特点和影,响,通过比较两种文明,，,我们可以更好地理解不同地区的封建文明史,同时,，,我们也应该注意到,，,在当今全球化的时代,，,不同文明之间的交流,和交融越来越普遍,，,我们应该尊重不同文明的特点和价值,，,吸收和借鉴,人类优秀文明成果,，,以促进人类文明的共同发展,。