植物妈妈有办法教学设计1.doc

课时教学设计课题3植物妈妈有办法课型精读教材分析《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都使用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品二年级儿童的好奇心比较重，对大自然的探求也比较活跃，而且本版学生比较活跃对新生事物有浓厚的探知欲，所以备课教学都应该在激发学生学习兴趣为基础之上实行的三维教学目标1．会认12个生字会写10个字能准确、流利地朗读课文 2．能通过反复朗读训练形成背诵，并在朗读中感悟文章的寓意 3．培养观察植物，理解植物知识、探究植物奥妙的兴趣，热爱大自然的感情教学重点理解12个生字，会写10个生字朗读背诵教学难点通过朗读感悟到大自然的神奇，激发起观察植物，理解植物知识的兴趣教学策略朗读教学法，小组合作学习法板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆旅 蒲 降 娃 纷 苍洼 趴 炸 蹦 察 识课时安排两课时课时教学设计第 一 课时教学时间： 年 月 日 星期教学目标：会认12个生字，会写10个生字能流利的有感情地准确朗读课文教学过程教师行为 学生行为目标对应点我的方案一、谈话揭题，质疑问难1．谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。

今天我们来学习一篇相关植物的诗歌板书课题：《植物妈妈有办法》2．指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读课文，整体感知1．引导学生明确学习任务，自读课文思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句记下己不不明白的问题2．交流反馈⑴放伴奏带老师范读课文，⑵看动画，进一步熟悉课文，然后自由读，指名读，开火车读随时纠正错字齐读课题读课题，质疑预设：①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？自由读课文，读准字音读准生词预设：“娃、洼”注意区分声调目标3目标2课时教学设计教学过程教师行为学生行为目标对应点我的方案个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音为”在这应选择哪个读音，再读一读三、 再读课文，整体感悟1.让孩子们再读课文，边读边想诗里讲了哪几位植物妈妈？并在书上把它们画出来板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍相机指导书写“豆”植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也能够说是怎样让自己的孩子去旅行四、写字1．出示我会写中的10个字，组织学生观察，分类学习书写2.要写的字中有7个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（范写。

　　3.观察3个女字旁的字——如、好、娃女字旁写法相同范写　　4.范写“如、好、娃”提醒各局部应该写的瘦长，紧凑一些提醒写字姿势五、朗读多种形式读准句子，注意“得”的不同读音选择准确的读音再读课文，边读边想诗里讲了哪几位植物妈妈？并在书上把它们画出来明白有“蒲公英、苍耳、豌豆”三位妈妈练写“豆观察，说书写规则或易错处生描红，临写同桌评一评分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势目标2目标1目标2课时教学设计第 二 课时教学时间： 年 月 日 星期教学目标：通过读这首诗，理解三种植物传播种子的办法，激发热爱大自然的情趣和追求知识的渴望进一步准确、流利、有感情地朗读课文，逐渐成诵继续合作学习，感受学习的快乐教学过程教师行为 学生行为目标对应点我的方案一、导入今天，我们继续学习第3课《植物妈妈有办法》，请同学们齐读课题教师引读第一段：孩子假如已经长大，就得辞别妈妈，四海为家牛马有脚，鸟有翅膀，植物是怎么传播自己的种子的?它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家二、精读课文，品析研究1．让学生自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

2．这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？同桌互考；看老师的口形说字，带读 默读第四段（1）用....划出表示青蛙妈妈动作的词课件）（2）用 ——划出小青蛙看到的现象 自由读课文找出课文中植物相对应的小节数思考：植物妈妈们有什么好办法，并把她们的办法划出来把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？目标2目标2课时教学设计教学过程教师行为学生行为目标对应点我的方案A、蒲公英：看图片，让学生描绘蒲公英 1．理解“轻轻”、“纷纷”让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”2．朗读体会现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢妈妈看到自己的孩子四海为家是多么快乐呀3．现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的能够不看书，看谁读得最投入．B、苍耳： 1．指名读课件演示，理解苍耳2．你有什么不懂吗？ 三、指导书写1．引导学生仔细观察生字的结构、重点笔画2．教师范写重点作好形近字的区分：已——己 由——甲A学生们观察蒲公英的样子：很轻像羽毛，形状像降落伞预设：学生不容易感受“纷纷”在情境中借助图片感受“纷纷”。

尝试着用“纷纷”说一句话朗读体会 角色体验：自己就是蒲公英娃娃要飞到哪儿生根发芽加动作朗读，练习背诵学生得出答案，靠动物的皮毛传播种子B、借助课件，理解“苍耳”仔细观察生字的结构、重点笔画仔细观察教师范写描红、练写娃——洼目标3目标2目标1课时教学设计当堂目标检测1．背诵课文2．有感情通读、背诵课文作业设计必做题1．“我会写”的字一字两词2．练习册3课内容选做题做自己喜欢的植物标本并写上描写的话教学反思成功之处改进措施。