2024八年级语文上册第二单元6藤野先生教材习题课件新人教版.pptx

教材习题讲解,1.,本文是一篇回忆性散文看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题离开东京之缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，添改讲义，先生纠正解剖图，关心解剖实习，了解中国女人裹脚，匿名信事件，看电影事件，离别先生考点：概括典型事件,教材习题讲解,2.,阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其可贵考点：把握人物品质,教材习题讲解,作者评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的教材习题讲解,3.,本文题为,藤野先生,，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？,从两个层面来分析。

第一，从文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因接下来写在仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关教材习题讲解,而且，作者着力正面描述与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联第二，这篇散文的另一条线索是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程,教材习题讲解,从东京到仙台留学的这段经历在“我”的一生中产生了重要的影响，“我”的思想在这一阶段也发生了重要转变，而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了一抹亮色可以说，“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”，聚焦点则是藤野先生没有这份“底色”和“背景”，藤野先生的形象不会如此突出，不会如此动人，文章的内涵也不会如此深刻教材习题讲解,4.,鲁迅非常重视文章的修改仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里原稿,改定稿,上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班,上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,考点：品味语言,教材习题讲解,（,1,）加上“花下”，表意更准确，且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。

加上“成群结队”，更表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为，更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺教材习题讲解,原稿,改定稿,但到傍晚，地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问熟识时事的人，答道，“那是在学跳舞但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞教材习题讲解,（,2,）在“地板”前加上“有一间的”，表达更准确咚咚”改为“咚咚咚”，更加形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛精通”比“熟识”程度更深，凸显“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落教材习题讲解,原稿,改定稿,似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字教材习题讲解,（,3,）增加“而且增加勇气了”一句，坚定地表现出作者在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心于是点上一枝烟”，增添了形象感，表现出作者对“正人君子”们的蔑视教材习题讲解,5.,“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也有记述，如,呐喊,自序,。

课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅这一人生选择的理解联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示鲁迅离开东京去仙台学医，从本文看，是因为他厌恶东京的学习环境，厌恶“清国留学生”的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气联系鲁迅的人生经历和其他作品看，其实有更为深刻的内在原因考点：谈感悟,教材习题讲解,他在此前写的,呐喊,自序,中做过解释：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰可见他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的，可看电影事件使鲁迅受到极大的刺激，促使他萌发“弃医从文”的思想，认为要改变人的精神，“而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺”教材习题讲解,由此可以看出，鲁迅从东京到仙台学医，又从仙台弃医从文，这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情启示示例：一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的人生与民族的前途、国家的未来结合起来考虑。