广西美术教案桂美版小学美术4四年级下册全册教案.pdf

中国民居教案教学目标：1、学问与技能认识民居的多样性，各式各样的民居初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素了解表现民居的艺术词汇和语言各式各样的民居能用形、色、材质、使用空间等美术各式各样的民居语言表现家乡民居的特征2、过程与方法在观察与比较中认识民居的多样性各式各样的民居在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力3、情感、态度、价值观在探究中学会思考和体验进展的乐趣尊重传统，感受生活和艺术的联系教学重点：1、了解中国主要的五种民居类型比较南北民居在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系2、了解民居材料方面的多样性3、观赏和描述民居的造型艺术特点教学难点：了解民居的人文性质教学过程：一、导入新课中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事二、观赏各种各样的民居1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜爱的那种民居，说说为什么喜爱？2、比较不同的民居，其建筑材料和造型屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受窑洞：取 暖 温 暖傣族竹楼：防 潮 奇 怪北京四合院：宽 敞 温 暖皖南马头墙：自 由 轻 松围合式土楼：平 安 奇 怪三、说说家乡老房子的特征：1、自由说说家乡老房子的特征。

2、画一国家乡的老房子，表现出主要的特征四、作品展示、展评1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路各式各样的民居2、师生共同评价五、小结环境雕塑教案教学目标：1、显性目标通过讲授、分析、比较等观赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵；学会观赏、评述环境雕塑作品2、隐性目标本课的学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的特殊 意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系，即我们生活和工作所依靠的环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系；通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化教学的重点与难点：重点：对环境雕塑的特点的认识难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别授课过程：提问：什么是雕塑？你见过的雕塑作品最多的是在哪里？雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种形象好，我们知道了什么是雕塑之后，我想请大家看两幅作品，播放幻灯片，架上雕塑和环境雕塑，让同学分析他们的不同之处以及特点。

这是本课的重点与难点，架上雕塑的特点：从放置地点上说，一般是放置在室内的案台上，不需要考虑与环境协调的问题环境雕塑的特点：环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调影响着人们的情绪和心境因此环境雕塑与环境、与环境中的人及四周的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神这就是环境雕塑的主要特点；1共同点：可以从多个角度观赏浮雕适合正面观赏2都具有实实在在的体积，具有三维空间感3都是用可雕、可刻、可塑的材料制作出来的思考与讨论：1、架上雕塑能够和环境雕塑交换位置吗？为什么？2、环境雕塑能够和环境雕塑交换位置吗？为什么？3、环境雕塑与环境的关系是什么？互相讨论1、架上雕塑只能放置在架上，而环境雕塑必需放置在特定的环境中，因此，一般来说架上雕塑是不能与环境雕塑交换位置的2、即使都是环境雕塑作品，它们之间也不能任意地换位置因为那样就失去了为特定环境创作雕塑作品的意义了；再说环境雕塑中的环境是雕塑创作的重要依据，假如换置了，雕塑作品与环境就彻底脱节了3、它们的关系是：没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境的环境雕塑就是无源之水、无本之木。

雕塑与环境互动，它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观接下来，我们讲一下环境雕塑的功能：依托于环境，为美化环境起到画龙点睛的作用，它连同环境、环境中的人及景物一起给人们的视觉和心灵特有的审美感受，具有独特的社会教育功能大量的环境雕塑作品能永久保存、与环境同在，它往往成为一个国家、一个民族、一个时代文明的象征知道了环境雕塑的功能之后，我们来讨论一下环境雕塑应当如何分类，从放置地点分类；从作品风格上分类；从作品材料上分类播放幻灯片，看从不同的特点分类的雕塑作品接下来，讨论的问题是环境雕塑与我，看图片，然后观赏讨论后得出总结，是特定环境中的一部分，为环境而制造、又与环境融为一体，它不仅美化了生活，而且提示了我们环境的存在，它是环境内容的视觉提炼，用形态、空间尺度、颜色、材质以及气概感染着整个的环境连同环境中的一切同学们，对于雕塑，我们了解了这么多之后，知道要怎样设计环境雕塑吗？设计环境雕塑应当要留意什么呢？1、依据环境而设计a、自然环境地理位置季节、气候例如：高山旁还是河水边、还是绿地b、人文环境该地的历史、政治、文化；建筑、广场、绿地以及特定的人群因素等等2、雕塑本身的主题和形式感作品是主题性雕塑还是装饰小品；其空间尺度、颜色、材质；风格是写实的、还是写意的等等。

思考并回答：1、我与环境是一个怎样的关系？2、人类应当怎样对待环境？同学们，今日我们对环境雕塑有了系统的了解，我们讲了环境雕塑与架上雕塑的不同，以及环境雕塑与环境的关系，这是我们这节课的重点与难点今日的作业是分组讨论：1、在你身边，如校园、公园、村镇、小区等，有没有环境雕塑作品？你是如何观赏环境雕塑的？请你谈谈对它的评价2、以小组为单位，对自己熟悉的环境提出一个环境雕塑的初步构想秀丽的山峰教案教学目标1、学问与技能了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生观赏山峰的表现特点，初步认识山峰画艺术特点2、过程与方法学习写意山峰画的用笔用墨学问及独特的表现技法，让学生学会用写意的方法来表现近的山、石3、情感、态度与价值观通过学生的探究、表现，提高学生审美情趣激发学生对中国传统艺术的喜爱教学重点学习写意山水画的用笔用墨学问及独特的绘画技法，让学生学会用写意的方法来表现近的山、石教学难点墨色的浓淡、笔墨水分的把握及山石的独特表现技法教学具预备教具：中国画范画、国画颜料、笔、墨、纸、砚学具：笔、墨、纸、砚教学过程一、组织教学检查学生学习用具预备情况二、以图渲染，揭示课题1、观赏出示教师自制的工笔画和写意画范图。

2、质疑让学生通过观察，对中国画工笔及写意有初步的了解3、简介工笔、写意师：在我们历史悠久的中国传统绘画中，主要分为工笔画和写意画两种工笔画：是指用细致的墨线勾描物体的形象特征强调细致、真实）而写意画，则忽略了一些细节，它用笔大胆、粗放，笔画简练、夸张，几大笔就可以勾出来，还可在画中融入作者的自己的思想感情强调粗放、笔画简练）正因为如此，使写意画更具有独特的风格今日，我们就一起来学习用这独具风格的写意方法来画山水画中的山、石吧！4、板题、揭题三、引导观察、整体感知1、让学生观察、观赏课本有关山峰的画，让学生谈谈自己对画山、石的方法的认识和发觉学生小组合作，畅所欲言2、讲授画近山、石的技法1）写意画用笔方法：一般用中锋和侧锋2）写意画用墨方法：多用蘸墨法指在毛笔上先沾上清水，刮去笔中多余的水分，要画时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，有浓有淡，又轻有重3）画近山、石的步骤教师边讲边示范，学生边跟着老师画先用浓、淡不同的墨勾出山、石的轮廓再用淡墨皴出山、石的结构，表现出山、石的凹凸起伏与质感即山石的脉络纹理接着用淡墨渲染山、石的立体感，也可用颜色染留意分出山石的阴阳相背或前后层次最终用直、横、圆、尖等不同的点表现出山石上的苔葬、杂草、远树等，丰富山、石的表现。

四、作业布置用中国画中勾、皴、染、点的山水画技法来表现一幅山、石画近山、石）要求：1、运用浓淡不同的墨色表现山、石的特征2、注重山石的阴阳背向或前后层次，表现出山、石的质量感五、巡视，以赛启兴1、提示按步骤、要求画，激发学生潜力2、引导学生将作业深化刻画，加工整理3、评出画的又快又好的进行展评、嘉奖六、课堂小结同学们，今日我们学习了写意山水画的用笔、用墨的方法，还学习了写意画中勾、皴、染、点的山水画技法来画山、石，在绘画中，要留意用笔的粗细、弯直、轻重、虚实等，以突出物体的空间感和质量感七、拓展、延长1、试着用所学的山水画技法画远山、近树、房屋、流水等，学会表现一幅较完整的写意山水画2、引导思考：你的画能做什么？（启示学生将自己满意的画作为礼物送给自己尊敬、友好的人或作为艺术品装饰自己的房间，激发学生乐学乐画的愿望农家乐教案教学目标：1、学问目标：通过本课的学习，认识农家小院独具特色的建筑形式和布满生活气息的居家环境，感受农家生活的乐趣2、能力目标：运用美术透视学问和线描写生技法，学习对农家小院进行写生或摹画培育学生观察能力、表现能力和造型能力3、情感目标：通过对农家小院的描画，感受农夫的淳朴勤劳，培育学生喜爱家园、喜爱生活的美好情感。

教学重点：综合利用美木学问，运用线造型的方法对农家小院进行写生教学难点:建筑透视学问的正确运用和画面构图及线条疏密的组织教学课时：一课时教学过程：1、观赏农村美景，导人本课学习教师用谈话的形式引导学生关注农村生活和农村的建筑如通过“你的家乡是农村还是城市？”“你去过农村吗？”“农村都有些什么建筑物？”等问题导入本课的学习学生逐一回答老师提出的问题教师展示有关农家小院景物的图片资料，引导学生观赏，认识农村建筑及农家小院的环境2、分析农村建筑特点，感悟农家生活教师展示城市建筑照片与农村建筑照片，引导学生对比、分析两种不同的建筑类型与建筑特点教师从美术的审美角度引导学生观赏农村建筑教师介绍用线条画农家小院的方法：(1)取景构图确定画面的景物，构思景物在画面所处的位置2)定大形用铅笔画出景物的大致形体轮廓3)用钢笔或毛笔勾画画面的景物4)添画细部，完成3、学生做作业，描绘农家小院教师使用电化设备展示农家小院的景物教师叙述作业要求，用线描的形式画一幅农家小院的作品4、作业展示，互相观赏评价1)教师组织学生把画好的作业展示在黑板上，供同学观赏2)师生就作品的构图、立意、造型手法、线条表现等问题对作品进行评价。

5、教师课堂小结彩墨画树教案教学目标：1、学问目标：通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解，提高学生对中国画山水树木画法的技法与观赏水平，为以后学习山水画打下基础2、技能目标：初步了解树木的造型结构及表现，感受、体验中国画用笔、用墨的特点3、情感目标：通过对水墨画树的学习，培育学生喜爱祖国传统艺术的情感，感受彩墨绘图的情趣教学重点：引导学生了解树的造型、结构特点，把握彩墨画树的基本画法教学难点：如何引导学生体验和表现彩墨画树中用笔和墨色的变化教学过程：一、组织教学二、导入新课1、教师示范导入新课2、引导学生认识中国画的工具材料3、引导学生观察范画，了解中国画的运笔和墨色的变化彩墨画的运笔方法：侧锋和中锋墨色变化：焦、浓、淡、干、湿4、揭不课题：彩墨画树三、进展阶段1、请学生快速扫瞄课本，说说树的结构2、观赏体验观赏图片，请同学们说说树的造型特点观赏画家彩墨画树的作品学生初步体验和感受彩墨画树的乐趣互动交流：让学生说出自己的体验和感受3、教师示范彩墨画树的方法步骤1)用侧锋画树干2)用中锋画树枝3)画树叶：用浓墨点画老叶、近叶用淡墨点画嫩叶、远叶四、观赏、实践1、学生通过观赏画家的作品，进一步了解更多的画树方法。

2、欢乐实践：用水墨画方法画一棵大树或多棵树要求：(1)选择自己喜爱的树进行创作2)留意把握墨色的浓淡和运笔的力度3、学生进行课堂创作，教师巡视指导，准时纠正学生消灭的问题并指导五、作品展。