基于项目学习行动计划.doc

英特尔® 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中目录模块1：项目学习概述 3第1节：项目学习简介 3活动1：基于项目学习的基本知识 3活动3：项目学习与传统教学的比较 4第2节：项目学习的意义 5活动 4： 自我评价 5第3节： 项目学习的特征 5活动 2： 角色变化 5活动 5： 项目改进 5第4节： 模块回顾 5活动 1： 模块小结 5模块 2： 项目学习设计 6第1节：设计项目学习计划 6活动 2： 课程标准与项目构思 6第2节： 项目学习目标 6活动 1： 21世纪技能 6活动 2： 项目学习目标 6第3节： 引导学习的问题设计 7活动 2：课程框架问题实施 7第5节： 活动设计 7活动1： 活动策划 7第6节 ： 模块回顾 7活动 1： 模块小结 7模块 3： 项目学习评价 7第1节： 项目学习的评价策略 7活动 2： 评价目的 7第2节 ： 21世纪技能评价 8活动 3： 思维评价 8第3节： 评价计划 8活动 2： 评价计划的制定 8第4节： 项目评分 9活动1： 评价量规和评分指南 9活动 3： 过程评分 10第5节： 模块回顾 10活动1：模块小结 10模块4： 项目学习管理 10第1节： 项目组织 10活动1： 项目难点 10活动2： 项目时间线 10第2节 ： 管理策略 10活动 3： 项目沟通策略 10活动4： 时间管理策略 10活动5： 合作管理策略 11活动 6： 资源管理策略 11第3节： 项目任务与活动 11活动1： 计划实施 11第4节： 模块回顾 11活动1： 模块小结 11模块 5： 导学 12第1节： 课堂提问 12活动1：针对不同目的的提问 12第2节： 合作和自我导向 13活动1：合作和自我导向教学 13第3节： 信息素养 13活动2：信息素养教学 13第4节： 学生反思 14活动2：反思计划 14第5节： 模块回顾 14活动1：模块小结 14课程打包 15总结 15模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了哪些？关于项目学习你想了解些什么？我知道的 我想知道的 我学到的 我如何学？项目学习的基本知识项目学习的设计项目学习的评价 1、知道项目学习和传统教学有何区别。

2、项目学习中，教师和学生扮演什么角色3、学生自主学习内容较多时，怎样保证他们始终关注要完成的任务4、学生在项目中的责任与义务怎么办5、项目进行期间该怎么操作 1、项目学习比传统教学更具有优势势：提高学生学习的兴趣与极性加强了学生的动手能力、协作的能力2、教师、学生在课堂上角色的改变以往都是教师在课堂上满堂灌，项目学习体现了学生在课堂上的主体地位3、一开始激发学生对课题的兴趣，鼓励他们在各个环节里都发挥作用，激趣之后要回顾项目学习的要点4、通过项目学习计划，让每个学生对项目任务的细节都有一个清晰的时间线概念5、教给学生自我管的技巧，使他们顺利完成短期自我评价 我是在网络平台上学到的有不懂的问题还和其他学员进行讨论、分析、总结从而了解更多我是在网络平台中“张老师与王老师”的讨论、对话中学习到的活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标 根据目前对项目学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内（选择一个），设定哪些目标？请记下这些目标下面是一些例子：尝试一些项目学习策略；在课堂上更加以学生为中心；加入小组学习；在本学年里至少做一次项目学习；在本学年里不只做项目学习；改进一个专题项目；将技术整合在课堂学习中。

我的项目学习目标：一、小组学习：让学生在语文唐宋游记散文的学习中以小组合作的形式进行探究式的学习，研究古代文人的“贬官文化”，通过上网查资料，做网站等方法完成项目学习，以PPT的形式展示自己的学习成果二、改进有关“贬官文化”的项目学习三、加入“将技术整合在课堂学习中”，让学生更好完成“贬官文化”的项目学习开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法在后面的学习中要参阅这个表 挑战 解决办法传统教学中老师布置过多的作业，学生没有足够的时间研究 以后在布置的作业时力求精练，留足够时间给学生进行研究部分学生信息科技技术水平不高，会影响基于学习的开展 提高学生的信息科技技术水平项目有点花费时间，与课程标准没有关系上课的时候，我正常的教学内容就无法按时完成了 我将协调项目学习以及日常教学内容，或者尝试将两者合二为一项目学习时间较长，部分学生会失去信心与耐心 我会对学生进行充分的赏析和鼓励，设计项目学习的研究时间要看学生情况具体而定在进行小组学习时，因为学生综合能力较低，协调合作能力与动手能力较差，会影响项目学习的进度 我将对学生进行方法的指导，鼓励学生大胆动手去进行项目学习。

第2节：项目学习的意义活动 4： 自我评价所需时间： 10分钟参看模块1，第1节，活动3中创建的目标 和 挑战，并在那里继续添加你确定了更多的项目学习目标了吗? 你预计会面临更多的挑战吗? 对于挑战你有应对的方法吗?第3节： 项目学习的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变思考这些角色的变化将您的想法记录下来传统的教学太过于死板，老师在课堂中将知识像“填鸭子”般的塞给学生，老师教得很累；学生在课堂只是被动地接受知识，学习积极性不高项目学习充分发挥了老师的引导作用，体现了学生在学习中“主人翁”的地位，改进了老师的教学效果，提高学生的学习积极性，把老师学生从死板、困惑的传统教学中解救出来活动 5： 项目改进所需时间： 20分钟“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 我教授的与贬官相关的唐宋游记游记散文，以往都是以满堂灌的形式传授给学生，教师教得辛苦，学生学起来也很乏味，我将会以“加入小组学习”的方法进行教学。

但操作过程出现了一些问题：部分同学的技术不过关，所以我将在此基础上我会继续改进，我把“将技术整合在课堂学习中”融入在教学里，让学生更好地进行项目学习第4节： 模块回顾活动 1： 模块小结所需时间： 15 分钟回顾本模块开始时确定的“行动计划”回顾在模块1，第1节，活动1里自己的学情调查表，考虑在“我学到的”和“我如何学的？”栏目里可以增加些什么？关于项目学习，你学到了些什么？你是如何学到的？请在“我知道的”和“我想知道的”栏目里填写内容；回顾模块1，第1节，活动3，你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何？取得进步了吗？如果愿意，请修改或增加你的目标；回顾模块1，第1节，活动3，思考你在开始的时候会面临的挑战，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗？还有什么挑战需要增加吗？模块 2： 项目学习设计第1节：设计项目学习计划 活动 2： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：研究自己的课程标准；确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样；在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意： 参看例子。

在平台下载地址：flash课程→资源→行动计划中“（原38页）行动计划模板”或“小张老师的行动计划”）课程标准 项目构思“诗歌与散文”部分的语文课程目标中第三条：“借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文(与附录一所建议的古诗文程度相当)，背诵一定数量的古代诗文名篇学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累 1、学生以小组合作的方式，借助工具书，借助相关资料，以及网络资源，读懂浅显的唐宋散文在理解的基础上进行背诵竞赛2、学生分组合作，通过书籍或通过网络查找古代文化常识，查找古代几个有代表性的朝代的官位类别以及相关的做官“升官、贬官“的文化诗歌与散文”部分的语文课程目标中第二条：“阅读•占今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价 3、学生以小组合作方式深入学习唐宋散文单元里的文章，体会、探讨古代文人“怀才不遇却心胸阔达、积极乐观的处世态度”以历史的眼光和当代的观念评判古代文人的这种态度，然后举行一个辩论赛：“当今社会还需要古人这种心胸阔达、积极乐观的处世态度吗？这是积极向上的态度，还是固步自封、自我欺骗的态度？”“诗歌与散文”部分的语文课程目标中第五条：“尝试进行涛歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。

4、学生在学习《黄州快哉亭记》基础上，于辩论会之后组织一个写读后感的作文比赛以班刊的形式展示成果，另外设计一个专门的网页让师生交流体会第2节： 项目学习目标活动 1： 21世纪技能所需时间： 10 分钟在模块3和模块5里，我们将学习讲授21世纪技能的策略请为下一步的讲授活动做准备 学习本活动中关于21世纪技能的列表和描述； 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个21世纪技能如果你在相应课程期间只设计一个项目，就要确定项目所需要的前四个21世纪技能； 在下面记录自己的设想： 我将在教学中将设计这四个21世纪技能作为学习目标： “主动性与自主学习”、“沟通与合作”、“批判性思维与问题解决”、“信息、 媒体技术技能”活动 2： 项目学习目标所需时间： 10 分钟 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ； 确定与自己的项目相对应的课程标准；1．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三诵读古代诗词和文言文2、背诵一定数量的古代诗文名篇学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。

3、阅读•占今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价4、尝试进行涛歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21世纪技能，做到可观察，明确无误； 在下面记录自己项目的学习目标的构思：（1）学会主动学习，自主借助工具书和网络资源，理解词句含义，读懂文章内容2）理解作品的思想内涵，体会作者身处逆境却旷达乐观的人生态度。