人教版语文《灯笼》教学PPT课件.ppt

灯笼吴伯箫目录激趣导入朗读课文，整体感知品读课文，对话文本精读课文，品味语言学习目标认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值品味语言，分析多种表达方式的运用体会作者“怀人、思家、忧国”的复杂情感激趣导入争讼( sng ) 斡( w )旋静穆( m ) 怅( chng )惘锵( qing )然 燎( lio )原 熙熙( x )然 马前卒( z )日积月累【激趣导入】吴伯箫(19061982)，原名熙成 作者出生并成长于山东的一个乡村；在曲阜读书时收“五四运动”影响，参加罢课、查日货、宣传民主与科学等活动；1925年考入北京师范大学，开始文学创作；1930年在山东当老师，这一时期，他创作了许多散文，灯笼是其中之一激趣导入】朗读课文， 整体感知伯箫好用思，好锻炼文字 -王统照读朗【朗读课文 整体感知】虽不像/扑灯蛾，(连)爱光明/而至焚身，（停，转折）小孩子/喜欢火，(连)喜欢/亮光，(连)却仿佛/是天性，放在/暗屋子/里就哭的宝儿，（连）点亮了灯/哭声/就止住了岁梢/寒夜，（连）玩火/玩灯，（连）除夕/燃滴滴金， (连)放焰火，（连）是孩子群里/少有例外的事 尽管大人们/怕火火烛烛的危险，（连）要说/“玩火黑夜溺炕”/那种迹近恐吓的话，（但）但偷偷/还要在神龛里/点起烛来。

读朗【朗读课文 整体感知】 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒 唉，壮，于今灯笼又不够了应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！读朗【朗读课文 整体感知】品读课文， 对话文本围绕事情 灯笼在西汉时就诞生了 唐朝时，每逢佳节，大街小巷挂满灯笼，上至皇亲贵族、下至贩夫走卒都要赏灯；南宋时，灯笼从工艺品变成了商品，明清时期， 灯笼的品种和样式都有了新发展 大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分 在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵溯源【品读课文 对话文本】 1931年9月18日夜，日本侵略者发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。

于是，他坚持写作，舒解一腔积郁 他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出灯笼正是这个时期回忆主题的文章品读课文 对话文本】你最欣赏文章中哪一处语句？【品读课文 对话文本】岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的城春草木深，孟夏草木长昆明的雨季，是浓绿的 -汪曾祺昆明的雨【品读课文 对话文本】典雅而蕴藉 简净而不荒芜【品读课文 对话文本】虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了唉，壮，于今灯笼又不够了应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！猜灯谜【品读课文 对话文本】以小见大家国情怀【品读课文 对话文本】。