
2018届高考复习非连续性阅读.ppt
115页2017年7月1.非连续连续 性文本的概念解读读5. 福建九地市非连续连续 性文本考查查情况例举举4. 全国各地非连续连续 性文本考题题例举举2.非连续连续 性文本的含义义与特征6.非连续连续 性文本阅读阅读 教学及备备考建议议3.非连续连续 性文本阅读阅读 的教学现现状非连续连续 性文本的概念解读读《义务义务 教育语语文课课程标标准(2011年版)》PISA学生阅读阅读 素养测试测试 及样题样题 例举举国家义务义务 教育质质量监测监测 (中国特色“PISA”)整个的“新课标课标 ”没有增添什么新的词汇词汇 ,唯一的新词汇词汇 就是“非连续连续 性文本”——巢宗祺聚焦课标第三学段(5—6年级级)“阅读阅读 简单简单 的非连续连续 性文本,能从图图文等组组合材料中找出有价值值的信息 ——《义务义务 教育语语文课课程标标准(2011年版)》聚焦课标第四学段(7—9年级级)“阅读阅读 由 多种材料组组合、较为较为 复杂杂的非连续连续 性文 本,能领领会文本的意思,得出有意义义的 结论结论 ——《义务义务 教育语语文课课程标标准(2011年版) 》——关于PISA 中文名称 国际学生评估项目英文名称 Programme for International Student Assessment缩写PISA统筹组 织经济合作与发展组织(OECD ) 对象接近完成基础教育的15岁学生测试内 容数学、阅读、科学测试目 的学生能否掌握社会所需的知识 技能 测试时 间始于2000年,三年一次PISA学生素养测试测试阅读 素养数学 素养科学 素养为为生活而学习习2009年上海参加了Pisa测试测试 ,上海学生在连连续续文本分量表上平均为为564分,比第二名韩韩国高26分;在非连续连续 文本分量表上,上海学生平均得分为为539分,比韩韩国低3分。
上海非连续连续 文本分量表与连续连续 文本分量表成绩绩差异高达25分,是参与国家和地区中差异最大的——测试发现测试发现 ,上海学生在认认知方式各方 面的平均成绩绩不错错,但是在访问访问 和检检索上略差 有关专专家分析说说可能是因为为学生“汲取大量 信息资资源的能力还还不够够强,习惯习惯 了由老师师提供 现现成的材料”测试还测试还 表明上海学生比较较善于 阅读书阅读书 籍,但不太会读图读图 、读读表,而图图表是未 来社会生活和工作中经经常会遇到的 PISA阅读阅读 材料(1)为为了个人应应用而阅读阅读 ,主要是为满为满 足个人的兴兴趣,休闲娱闲娱 乐乐,或者为为保持、发发展个人与他人的联联系而进进行的阅读阅读 ,阅读阅读 内容一般包括个人信件、小说说、传记传记 以及为满为满 足好奇心而阅读阅读 的信息性材料2)为为了公共应应用而阅读阅读 ,是为为了更大范围围里参与社会活动动的需要而进进行的阅读阅读 ,阅读阅读 的材料包括官方的文件和关于公共事务务的信息等,如通知、布告、规规章、计计划等PISA阅读阅读 材料(3)为为了工作而阅读阅读 ,这这是因工作需要而进进行的阅读阅读 ,它同即时时工作的完成联联系在一起,阅读阅读 内容包括说说明书书、手册、计计划表、报报告、备备忘录录等。
4)为为了教育而阅读阅读 ,这这是因学习习需要而进进行的阅读阅读 ,阅读阅读 的主要目的是为为了获获取知识识,促进进自身发发展阅读阅读 内容一般是为为了实现实现 学习习目的而特别设计别设计 的教材、地图图、纲纲要等Pisa阅读测试样题阅读测试样题 例举举Pisa阅读测试样题阅读测试样题 “涂鸦鸦”信件Pisa阅读测试样题阅读测试样题 劳动劳动 力Pisa阅读测试样题阅读测试样题 保单单Pisa阅读测试样题阅读测试样题 1 两封 “涂鸦鸦”信件 在阅读阅读 两封有关“涂鸦鸦”的信件基础础上,回答下列问题问题 :【阅读材料1】为了去掉墙上的涂鸦,这次已经是第四次清洗学 校墙壁,这真的使我气极了创作本来是值得欣赏的 ,但创作的方式不应该为社会带来额外的开支为什么要禁止涂鸦的地方乱画东西,损坏年轻人的 声誉?专业的艺术家不会把自己的作品挂在大街上, 对吗?相反,他们会透过合法的展览来赚取收入和名 声我认为楼房、篱笆和公园的长椅本身就是艺术品了 ,在它们上面涂鸦,只会破坏其风格,而且,这样做 更会破坏臭氧层我真不明白这些可耻的艺术家为什 么在其“艺术品”被一次又一次的清理后,还要不断地 被乱涂乱画。
阅读材料2】品味是无法言喻的社会上充满了各种各样的沟 通方式和广告宣传,如公司的标志、店名,还有矗立 在大街两旁的各种扰人的大型广告牌它们是否获得 大众接受?没错,大多数是而涂鸦是否获得大众接 受?有些人会接受,但有些人则不接受谁负责涂鸦所引起的费用?谁最终负担广告的费 用?对,就是消费者那些树立起广告牌的人事先有 没有向你请示?当然没有那么,涂鸦者应该要事先 请示吗?你的名字、组织的名字,和街上的大型艺术 品,这些不都只是沟通的方式吗?试想想数年前在商店里出现的条纹和格子花服 装还有滑雪服饰这些服饰的图案和颜色就是直接从 多彩多姿的墙上偷来的可笑的是,这些图案和颜色 竟然被欣然接受,但是那些有同样特色的涂鸦却被认 为是讨人厌的现在要做艺术真的不容易A.解释释甚么是涂鸦鸦 B.发发表对对涂鸦鸦的意见见 C.证实证实 涂鸦鸦的流行程度 D.告诉读诉读 者清除涂鸦鸦的成本问题问题 1:这这两封信的写作目的都是:本题题目需要学生比较较两篇短文的重点,从而找出两篇文章的共同写作目的问题问题 2:为为什么索菲娅娅会提及广告宣传传一事?——答案:“把涂鸦鸦和广告进进行了比较较”,以及“ 广告是涂鸦鸦的合法形式”;或者“广告是防止涂 鸦鸦的一种策略”。
本题题目需要学生推断出文章中两种现现象之 间间的比喻喻关系问题问题 3:我们们可以讨论讨论 一封信件叙述的事情(它的内容) ;我们们可以讨论讨论 一封信件写作的手法(它的风风格)不 论论你同意哪个作者的论论点,你认为认为 哪一封信写得比较较好 ?请请根据其中一封信或者两封信的写作手法来解释释作答 ——答案:能够说够说 明一篇(或两篇)文章的风风格或内容 形式本题题目需要学生比较较两封以涂鸦为鸦为 主题题的短信 从而评评价作者的写作水准学生需要根据他们对们对 “所谓谓好的写作风风格”的理解作答问题问题 4:你同意哪一封信的论论点?请请参照两封信件内容 ,并用自己的文字解释释作答——答案:学生对对文章观观点的解释释,他们们可能谈谈到作者 的立场场(例如,赞赞成或反对对)或者详细陈详细陈 述作者的论论 证证本题题目需要学生比较较两篇短文的论论断,并提出自 己的看法和态态度学生亦需要表现现出至少对对一封信有 粗略的理解Pisa阅读测试样题阅读测试样题 2 :下面的树树状图显图显 示某国的劳动劳动 力或工 作年龄龄人口的结结构(1995年全部的人口是340万)截至1995年3月31号的劳动劳动 力结结构(单单位:千人)说说明:工作年龄龄人口规规定为为:15岁岁至65岁岁之间间。
“非劳动劳动 力”指的是:不积积极找工作或者不胜胜任工作的人22问题问题 1:有多少工作年龄龄人口不属于劳动劳动 力?(写出人 口的数字,而不是百分比)——答案:能够用整数949 900来回答这一提问(知道树状表标题之后注明了数字的单位是千人),允许学生选择949 000至950 000之间的数字作为答案,也接受以近似值900 000或1000000作为本题答案此项任务要求学生在树状表中指出正确的数字信息,通过阅读脚注给出的条件,对信息重新组合问题问题 2:根据树树状表提供的信息,选择选择 填空(用√符号标标注),其 中第一项项已经给经给 出了示例(用阴影表示)在职的 劳动力非在职的 劳动力非劳动 力非工作 年龄人口半日制工作的35岁工 人√ 每周工作60小时的43 岁成年女性√ 21岁的全日制学生曾在超市工作的38岁 男士,正在寻找工作√ 从来没有工作过的55 岁女士√ 每天在家里工作几个 小时的80岁老人√ ——若五项选择项选择 都是正确的,则获则获 得第五级级 的相应应分数 ——若正确选择选择 了3~4项项,则获则获 得第三级级的 分数此项项任务务要求学生分析和匹配与劳动劳动 力种 类类相关的限制事件,而劳动劳动 力种类类信息在脚注 里,因此不很显显著。
问题问题 3:上图图将工作年龄龄人口划分为为两组组的依据是什么 ?A.被雇用或非雇用B.工作年龄与非工作年龄C.全职工作与半职工作D.劳动力与非劳动力该该任务务要求学生了解树树状图给图给 出的信息之间间的关系问题问题 4:树树状图图表达了有关劳动劳动 力结结构的信息,人们们也 能通过过其他方式来表达,如文字描述,绘绘制饼图饼图 、条 形图图和线图线图 选择树选择树 状图图的原因在于,它特别别能够显够显 示出:A.随时间变时间变 化的特点 B.国家总总人口规规模C.不同群体的分类类 D.每一群体的规规模 此项项任务务要求学生评评价树树状图图(显显示每一群体的分类类)的特征,从而识别识别 树树状图图的适用性问题问题 5:假设劳动设劳动 力的信息每一年都像这样这样 用树树状图图来表示,下 表列出了树树状图图的四种特定的项项目,你认为这认为这 些项项目是否每年 都随时间发时间发 生变变化?请请用文字(变变化或不变变化)把你的判断填 写在相应应的栏栏目中——答对对3个答案,就可以获获得第三级级的相应应分数该该任务务要求学生理解树树状图图在形式与内容上的区别别,了解变变量和结结构的不同特征。
下面是莎拉购买购买 了新照相机后取得的收据 和保修单单请请根据这这些文本回答下面的问题问题 PISA测试样题测试样题 3: 保单单问题1:运用收据给给出的详细资详细资 料,填写完成保修卡( 顾顾客的姓名地址已经经被填写在卡中)[1] 正确地鉴别类鉴别类 型: 禄来福来单单反照相机250型;禄来福来单单反照相机;单单反照相机[0] 其他本题题目标标:重新发现发现 信息;运用从其他来源里获获得的信息填充表格问题问题 2:莎拉应该应该 在多长时间长时间 内寄回这这个保修卡?请请回答 :[1] 指出了10天; 10天; 购买购买 的10天以内[0] 其他本题题目标标:重新发现发现 信息,文字匹配问题问题 3:莎拉在这这家商店还购买还购买 了其他什么东东西?[1] 三脚架;[0] 其他本题题目标标:重新发现发现 信息问题问题 4:打印在收据底部的“谢谢谢谢 您购买购买 我们们的商品”,其原因可能纯纯属礼貌用语语,也可能有其他原因请请指出其他的原因[1] 明确(或含蓄)地表达出想要发发展买卖买卖 双方的关系; 表明商家对对你友好的情感; 为为消费费者开创创了良好的关系; 他们们要你再来。
[0] 其他答案:他们们是有教养的;他们们很高兴兴你买买了这这部照相机; 他们让们让 你感到很特别别;让让消费费者知道他们们很感激本题题目标标:反思文本的形式读书漂流【读读信息】根据海报报内容,下列哪一项说项说 法 不对对?( )(3分)A. 本次活动动是为为了响应应“世界读书读书 日”而举办举办 的 B.4月23日之后,图书图书 漂流现场现场 活动动便结结束了 C.教材和教辅类辅类 用书书不能捐赠赠 D.凡是向图书馆图书馆 捐赠赠三本图书图书 ,便可获获得一张张 捐赠纪赠纪 念卡——关于国家义务义务 教育质质量监测监测2013年省义务义务 教育质质量监测监测 把非连续连续 性文本阅读纳阅读纳 入监测监测 内容《国家义务义务 教育质质量监测监测 方案》出台2015年4月15日国务务院教育督导导委员员会办办 公室印发发《国家义务义务 教育质质量监测监测 方案》,决 定从2015年起在全国开展义务义务 教育质质量监测监测 工 作《方案》的出台,标标志着我国义务义务 教育质质 量监测监测 制度的建立,中国特色“P。
