15-16-潘淑玲-两位数加两位数的进位加法.doc

两位数加两位数（进位加法）教学设计及反思教材分析“两位数加两位数（进位加法）”是人教版二年级上册的教学内容本节课仍采用上节课乘车的情境，为了突破进位的难点，教材先让学生用小棒摆一摆，通过把10根小棒变成1捆的过程，直观地反映出个位上的两个数相加满十进“1”的方法教材采用合作探讨、交流等方法，大家共同从实际计算中总结出计算方法，淡化计算法则的文字表述，注重学生对两位数进位加法计算过程及方法的理解学情分析上一节学生已经掌握了两位数加两位数的笔算方法，即对位和计算顺序，并能正确计算两位数加两位数（不进位加）而本节课就是在这个基础上进行学习进位加法的新知识，并通过动手操作，交流的方式突破新课的难点，从而更好地获取知识教学目标：知识与技能：（1）使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则2）引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学习新知识的兴趣过程与方法：（1）通过创设的数学学习情境，引导学生从学过的知识的基础上探讨研究两位数加两位数进位加的新知识2）通过提供的小棒，给学生动手操作的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点体会到学习数学的途径和方法。

情感态度与价值观：（1）通过在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流2）通过在操作中，培养学生的观察能力，主动探索新知识，培养学生学习新方法、新知识的愿望教法：直观演示、动手操作、引导探究学法：学生动手实践、自主探究与合作交流教学重点： 个位相加满十向十位进1的算理教学难点：个位相加满十向十位进1的算理教学准备：小棒、课件学科与德育的有效融合点 在教学设计中，创设了同学们乘车去活动的情景图，让学生知道在出外活动时要有秩序，上下车要排队，注意安全，做个文明的好孩子，培养守秩序的美好品德通过摆一摆、想一想、说一说的教学活动中，培养学生动手动脑动笔又动口的好习惯引导学生小组合作、讨论交流，使每个学生都有机会发表自己观点，从而获得对知识的直观认识，增强学生学习的自信心教学过程： 一、 准备阶段（一）复习旧知识，巩固加减法的笔算方法1、判断对错请你做小老师，把错的改正过来学生先在验算本上改正，后指名说一说2、指名回答并板书：(相同数位对齐，从个位加起)（二）创设情境，引入新课同学们，昨天我们为二年级四个班设计了乘车方案同学们为他们设计了一套可行的方案，那就是二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车，二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车。

那么，二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？二、探究新知1、教学例3：36+35（1）自学指导：读题说说这道题的信息与问题？ （2）自学指导一： 小组讨论，要知道二（1）班与二（3）班能不能合乘一辆车，必须先算什么？ （3）二（1）班与二（3）班一共有多少人？用什么方法计算呢？ 2、引导学生摆小棒解决难点1）自学指导二： 小组动手用小棒摆一摆，说一说？ （2）引导学生讨论，把摆的过程展示给大家3）老师用课件演示4）演示结束后试着让根据上面摆的过程列竖式算一算5）师生共同列竖式算一算，该怎样算？学生回答，师板书竖式写法组织学生讨论，小组合作1）、从哪一位开始计算？为什么？（2）、个位6加5得11怎么办？（教师介绍“进1”时“1”的写法：在横线上面的十位上的右下角写一个小小的“1”字，表示个位满十向十位进一个十3、自学指导三： 二（1）班与二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？指名回答并板书 4、教学中渗透德育教育再现课本情境图结合教学内容，教育学生出外活动时要有秩序，上下车要排队，注意安全，做个文明的好孩子培养守秩序的美好品德 小结算法：（1）列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？设计意图：让学生用自己的话反复说过程，为后面的笔算加法要注意什么做好铺垫。

2）例3和上节课学的两道计算题有哪些相同点和不同点呢？（教师要认真听学生的发言，观察学生的举止，对做得好的同学要及时进行表扬与鼓励，注意评价的及时性与针对性师：你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好？教学意图：让学生在教师的指导下逐渐概括出法则并能懂得在什么情况下采用笔算教学意图：在数学课上适当渗透德育教育，让学生注意从平时的行为做好，养成好习惯三、随堂演练1. 算一算看PPT）（1）小组分别在验算本上计算，老师指导，及时纠正错误小结算法：（2）列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？（3）指名板演后一位小朋友出示的题，进行对比得出满十才能向十位进一并出示课题2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来看PPT）(1)小组分别在验算本上计算，指名回答，并说出错在哪里？(2)让学生了解啄木鸟并进行教育学生要爱护小鸟四、全课小结：同学们，你们今天开心吗？你们学到了什么知识？你们知道笔算加法要注意什么吗？五、板书设计两位数加两位数（进位加法）二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？36+35=71（人）3 6+315 7 1 71＞70相同数位对齐 个位相加满十从个位加起 向十位进1教学反思1、 二年级的学生年龄小精神较分散，通过学习两位数加两位数进位加的知识，要激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯，学会与他人合作交流，提高学生动手操作能力，观察能力，教学思考能力以及语言表达能力。

2、 本节课的知识点教学主要是让学生在学习了两位数加两位数不进位加法的基础上学习两位数加两位数进位加法，学会计算进位加法的笔算计算方法3、 解决本节课的难点，我抓住了让学生动手摆一摆，想一想，说一说的过程，加深让学生对新知识的理解和掌握例如：个位上的6加5 怎样处理时，就采用了动手操作，小组合作的方式让学生自主探究去学习新的知识点，使学生得到很好的体验学习过程。