【人教版初中语文七年级上册】秋天的怀念教案.pdf

人教版初中语文七上】秋天的怀念教案导语今天为大家带来人教版初中语文七年级上册-秋天的怀念的原文、读后感、教学反思及PPT课件、教案、学案、试题等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！1 秋天的怀念原文及简介 秋天的怀念，短篇散文，选 自 史铁生散文自选集，中国当代著名作家史铁生著是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对 子欲养而亲不在”的悔恨作者娓娓叙来，感人至深,催人泪下已被编入小学语文课本 两代人心灵沟通”作品简介 秋天的怀念2013年已被编入初中语文人教版七年级第1学期第一单元的第3课和小学语文冀教版六年级下册第18课秋天的怀念，尽管文字很朴实，但却是作者生活的真实体验秋天的怀念当时是作者人生最破折的时候写的文章字里行间里流露了他满心情绪的宣泄，以及对生活如此不公的报怨可是他想表达的并不是在这层面上，他不只是告诉大家他的情绪、他的愤懑，他想说的是当你的不幸降临，并不真的天崩地裂了，你的不幸也是你亲人的不幸，记住关心你的人比你更难过史铁生的母亲只是想让儿子，看看 北海的菊花开了 告诉他的儿子坦然面对生活可是儿子与母亲并没有一起去看北海的菊花，但儿子从母亲的死真正领会了生活的真谛！也就是无论生活把你打到到少次你都要勇敢的站起来，微笑面对生活。

事实也是如此，之后史铁生的作品充满励志，我与地坛鼓舞了无数的人秋天的怀念，感伤、淡淡、平静.，”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活%内容概述文章主要讲了 我 双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常母亲为了鼓起 我 生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推 我去北海公园看菊花在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我和未成年的妹妹的故事文章通过生活中的几件小事，通过在 我 发脾气时，母亲 悄悄地躲出去”、偷偷地注意、又悄悄的进来，在 我 同意去北海公园看菊花时，母亲又 喜出望外、一会儿坐下，一会儿站起”等词语和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人感动原文双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。

听说北海的花儿都开了，我推着你去走走她总是这么说母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我活着什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 喇骊啦啦 地飘落母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧她憔悴的脸上现出央求般的神色什么时候?你要是愿意，就明天?”她说我的回答已经让她喜出望外了好吧，就明天她高兴得一会坐下，一会站起：那就赶紧准备准备唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：看完菊花，咱们就去 仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 她忽然不说了对于 跑 和 踩 一类的字眼儿她比我还敏感她又悄悄地出去了她出去了就再也没回来邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血我没想到她已经病成那样看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活 作品感悟寥寥几百字把自己对母亲的爱与自己少不更事的追悔挥洒地淋漓尽致，表现了母爱的无私，理解与伟大他没有对病痛屈服，病痛反而使他写出了这样字字珠矶的文章我们被他深深地折服了，感动了2 秋天的怀念读后感静静的合上书卷,沉浸在 秋天的怀念中,默默地品味着母爱的平凡与伟大，生命的无奈与坚强.史铁生是一位坚强的残疾作家，然而在他的背后有一位更伟大却又鲜为人知的人-他的母亲.读完 秋天的怀念，不经意间，我眼前总会浮现出这样一组镜头:史铁生狠命的捶打自己两天失去知觉的腿，对他的母亲大吼：我活着还有什么劲?”母亲扑过去抓住史铁生的手，忍住眼泪说：咱娘俩一块，好好儿活，好好儿活 ”渐渐单单几个字，饱含了母亲对儿子多少的爱，沉淀了多少对生命的无奈,又体现了多少母亲的坚强但是这样一位伟大的母亲，就在一个落寞的秋天永远离开了史铁生但即使是在弥留之际，牵挂的依旧是 我那有病的孩子 我想那个伤感的秋天和母亲深深的爱已经长久存活在史铁生心中了。

母爱是感人的，母爱是伟大的，母爱使沙漠中的母骆驼为了即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进水滩中;母爱使在油锅中被煎的鳍鱼为了保护腹中的鱼卵而始终弓起身子;母爱使在地震中的废墟中的孕妇直到产下婴儿方含泪辞别世间母爱的感觉就好想喝茶，一口一口的品尝，夏天凉爽，冬天温暖深秋的夜给人的局促和失落的心情瞬间消散，那是因为母爱神奇的力量聆听母爱吧!那是世界上最美妙的音乐，最动听的故事3 秋天的怀念教案 秋天的怀念公开课教案教学目标知识与能力1、了解借景抒情的写作手法2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象过程与方法朗读讨论法情感熏陶法情感态度与价值观领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀重点难点：1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱说明：这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼,从而激发感恩情怀呢?如何引导学生真正走进作者的内心世界呢?基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。

教学重点与难点1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的教学过程一、导入课文秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文 秋天的怀念板书课题）解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念一 一 秋天的怀念二、感知课文1、听示范朗读2、听完朗读，你觉得文中的 我 是一个怎样脾气的人？性情暴躁、脾气暴怒3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？_（第一段）师：望着望着北归的雁阵，他会一一生：把眼前的玻璃砸碎；师：听着听着李谷一甜美的歌声，他会一一生：猛地把东西摔向前面的墙壁师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花,他喊着一一生：不,我不去，我活着有什么劲！4、为什么，他的脾气会这么暴躁？一 一 双腿瘫痪是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁三、深入分析1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？一一悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静一一又悄悄地进来，眼边红红的，看着我一一扑过来抓住我的手，忍住哭声说一一咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?？悄悄地 一一对儿子的理解、体贴 偷偷地 一一对儿子的牵挂、关切“扑过来忍住哭 一一坚强、坚韧“好好儿活”一一强忍着痛苦，劝儿子要坚强“抓住我的手”一一执着2、品读第二段，母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱？挡在窗前 一一怕儿子触景生情“一会坐下，一会站起 一一为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情 央求般的神色 一一母亲的执着 对于 跑 和 踩 一类的字眼儿，她比我还敏感 一一细心、体贴3、母亲此时，自己的情况是怎样的？一一身患绝症儿子瘫痪【拓展阅读】：那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。

她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替;她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲4、深受苦楚 的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎?有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有大声呼喊我活着什么劲？一一自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子5、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花朗读描写菊花的句子，找出形容菊花的品质的词语：一一黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫淡雅高洁一一母亲的写照热烈而深沉一一母爱的写照6、文中多次提到菊花，有何用意？?一一母亲带我看花，是对生命的热爱?一一菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照?一一菊花热烈深沉，是母爱的写照?一一母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀【归纳总结】：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱拓展阅读一】：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。

我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过合欢树【拓展阅读二】：我一直有一个凄苦的梦?在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去有关庙的回忆【拓展阅读三】：摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了我与地坛课文题目的内涵：一一怀念母亲对儿子博大无私的爱一一怀念母亲坚韧的性格4 秋天的怀念教学设计【教材分析】秋天的怀念 是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文本单元以 亲情 为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益秋天的怀念是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。

作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强学情分析】描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意。