中班语言《礼物》.doc

中班分享阅读《礼物》南通开发区实验幼儿园 龚 艳一、活动设计：什么样的礼物最能打动人心？不是最昂贵的，也不是最精美的，而是众多礼物中唯一属于自己的独一无二的那一份，因为里面包裹的是满满的心意和贴心的祝福，《礼物》这个读本讲的就是送礼物的温馨故事，小猴子是一个非常贴心的送礼人，他的身后有一大堆准备好的礼物，送给谁的呢？长长的送给长颈鹿、大大的送给大象、条纹的送给老虎、有卷卷花朵装饰的送给狮子当朋友们收到小猴子精心准备的礼物后又有什么反应呢？因此我设计了本次教学活动并制定了以下活动目标：二、活动目标：1、尝试运用多种信息判断、分析礼物送给谁2、大胆讲述图画内容, 丰富词汇：也许，可能3、学说句式：第一个XX送给谁？4、体会小猴子准备礼物时的精心，感受送礼物及收到礼物的快乐三、活动准备：1、经验准备:1)收到过或送过礼物2)认识书中出现过的几种动物，了解它们的外形特点2、材料准备：1）大书、小书2）一个标有某个老师特征的礼物盒3）书中的动物图片和礼物图片4）爱心卡片人手一份四、活动过程：㈠、导入活动：1、出示礼物盒，引导幼儿猜测？邮递员叔叔送来了一个快递，看，是什么？送给哪个老师呢？你怎么知道的？（引导幼儿观察礼物的外形特征）2、谈话：你们以前收到过礼物吗？谁送给你的？是什么礼物？收到礼物的心情怎样？㈡、阅读图画：1、师：今天我们一起来看一本分享阅读的书，也讲了一个有关礼物的故事。

2、出示小猴图片①小猴子准备了几个礼物？我们一起来数一数出示单个的礼物图片）②这些礼物一样吗，哪里不一样？（引导幼儿从礼物的形状、大小、颜色等方面进行观察）③这些礼物有的大，有的小，有的长，有的短，有的颜色不一样请你猜猜小猴子可能会把这些礼物送给谁？为什么你会这么想？2、幼儿自主阅读①第一个礼物送给谁？第二个会送给谁呢？请你看小书的1-8页，看看和你猜的结果一样吗？（幼儿自主阅读小书1-8页）②你猜对了吗？你是用什么办法猜到的？3、阅读大书，尝试进行因果分析①第一个礼物送给谁？第二？第三？第四？（引导幼儿逐一摆放动物图片，并学说句式）②送礼物：谁来帮帮小猴的忙，帮它送礼物③小猴子为什么会把这四个礼物分别送给老虎、长颈鹿、大象和狮子呢？④引导幼儿关注图画细节，判断、分析小猴子送礼物的理由（以图片表示）1—2页：①第一个礼物送给谁？请你说说小猴子为什么把这个礼物送给了老虎？②看看小猴子在干什么？（动作体验：模仿小猴子蹲着身体，伸长手臂，龇着牙的动作它可能在说什么?老虎又会说些什么呢?3-4页：①第二个礼物送给谁？小猴子把第二个礼物送给长颈鹿的理由是什么？②小猴子是怎样把礼物送给长颈鹿的？它们又会说些什么？5-6页：①第三个礼物送给谁？为什么送给大象？②大象收到这样的礼物心情怎样？7-8页：①第四个礼物送给谁？这次小猴子送礼物的理由又是什么呢？②狮子喜欢这个礼物吗？你从哪儿看出来的？4、总结概括：小猴子是用什么方法来包装礼物的?它为什么要这样包装礼物？5、预测：伙伴们收到了小猴子送的礼物后会做些什么？猜猜他们会给小猴子怎样包装礼物？为什么你会这样想？6、第9页：①收到小猴子的礼物后，伙伴们做了什么？②这是个什么样的礼物？伙伴们的表情怎样？③礼物里面可能包着的是什么东西？7、第10页：①小猴子收到礼物后做了什么？是什么礼物？它的心情怎样？②小动物们的表情又是怎样的?它们可能会说些什么？㈢、总结分享1、小猴子今天准备了几个礼物？送了几个礼物？都送给谁了呢？ 2、第11页：小猴子还剩下几个礼物没有送？请你猜猜这两个礼物会送给谁？五、活动延伸1、讨论：你最想给谁送礼物？你想送什么礼物给他（她）？为什么你会这样想？2、绘制“我想送的礼物”（图配文），父母帮助幼儿用文字记录在图画旁边。

3、将幼儿制作的心愿卡布置成主题墙“礼物”活动评析】本次活动是在家长开放日的时候进行的在快乐中阅读，在自然中学习是这个活动最大的特点此次活动教学目标明确，整个设计过程，符合孩子思维情感和认知水平，且活动过程自然流畅，节奏紧凑教师在教学中运用观察、比较等多种方法，通过多角度诱发幼儿对活动产生兴趣，为孩子创设了一个轻松的语言氛围教师提出许多开放性的问题，激励幼儿从不同方向、不同角度、不同途径联想不同的答案，充分发挥孩子的主体性和创造性并在活动中通过提问,引导孩子自主阅读，使其关注图画细节，判断推理出礼物都是送给谁,并讲述自己的理由活动中孩子的积极性很高，充分发表自己的见解活动中，教师注意动静交替，将体验式的学习方法引入读本中，让孩子体会动物的心情，模仿其动作，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验教师能充分挖掘教材的内涵，留下悬念，给孩子更大的想象讨论的空间最后，让幼儿和家长共同填写爱心卡并布置成一面主题墙，在音乐声中结束了活动。