小学校本研训工作总结范文.pdf

小学校本研训工作总结范文_学年，教导处工作根据学校五年发展规划与学校工作思路的要求，围绕一个中心，强化三项工作，实施一项试点项目我们的工作精细、认真，稳步推进一、聚焦学科核心能力，加强育人功能我们根据学校核心素养的构建，明确学科育人功能，培养核心素养各年级组聚焦学科学段特点，构建下小各学科核心素养框架，开展学科核心概念与核心能力的专题研究及学段之间的教学衔接研究，把学科核心能力和学业质量要求落实到常规教学中以学科备课会和学校研讨会为载体，开展研究讨论每位教师准确把握教学的深度和广度，推动全科育人、全程育人、全员育人结合自身的办学理念、培养目标，通过学校领导、教师和学生的共同参与和协商，形成了下塘小学多维立体课程的目标体系我们把核心素养中”全面发展的人”这一育人目标具体化为”做最好的自己”. 我们在中国学生发展核心素养中整合提炼，历经六个多月的讨论推敲，通过问卷调查、采访与座谈等方式，从家长、教师、儿童、专家等多方视角，把候鸟飞翔教育的核心素养校本化的价值追求，分解为三个发展维度：学会共存、学会探索、学会飞跃，形成了九大核心素养：身心健康、生命意识、群体合作、善学活用、自主实践、善于迁移、追求卓越、创意表达、全球视野。

附：各学科核心素养列表二、深化课程规划路径，完善课程体系1. 教导处多次修改，请专家多次指导，撰写的下塘小学飞翔教育课程方案推到市里参加精品方案的评比2. 加强课程学习意识，开展了下塘小学课程纲要评比，着重把研究点放在基础性课程和拓展课程的夯实建设上，进一步丰富课程资源，完善课程体系，促进学生全面而有个性地发展全校的每一位老师结合自己的特色，积极撰写_个课程纲要，参与评比学校邀请教师发展中心的陈碎敏主任作评委，评出一等奖_个，二等奖 _个，三等奖 _个3. 本学期继续加强培育特色项目，建设精品课程以温州市深化义务教育课程改革行动研究项目研究为载体，参照市里精品课程评比的要求，有序推动”一校一品牌”课程体系建设，助力学校深化义务教育课程改革编写美术学科越鸟楠溪陶艺校本课程，参加市精品课程评比4. 本学期的拓展课程实行学生自主选课和学校调配相结合的方式进行分班，期末还将开展自选课程成果展示会以促进课程的研发下塘候鸟迎风雨展翅飞翔下塘小学候鸟起飞拓展课程期末展示年_月_日早上，风雨交加，也挡不住我们下小学生的热情，如期举行了别开生面的候鸟起飞拓展课程期末展示活动本次活动内容可谓异彩纷呈：有安静的美术作品展示，热闹非凡的轮滑加架子鼓表演，优雅的葫芦丝演奏，体育的花样跳绳，舞蹈和朗诵等。

通过本次展示，让学生收获了满满的信心，更多的是锻炼了孩子自我的能力三、加强教学常规指导，促进教学规范1. 下塘小学举行”做最好的自己”作业展为培养学生形成认真、工整、规范的良好书写习惯，努力提高全校作业质量，创设相互学习、共同提高的学习氛围，下塘小学在 _月_日午间举行”做最好的自己优秀作业展”. 本次作业展分为：综合优秀作业展、单项优秀作业展、特色优秀作业展三个展区其中综合优秀作业展是以树立榜样为目的，选取各科作业本都优秀的学生带着自己的作业本来展示单项优秀作业展，展出了各年级、各学科的优秀作业本特色优秀作业展，展出突破常规作业形式，由各班老师创造性地布置的有特色的作业参观的同学选出自己心目中作业最优的人选，并给他投上一票（贴星星）参观优秀作业展后，许多学生在心里定下了向身边榜样学习，努力提高作业质量的”小目标”. 此次优秀作业展览充分地发挥了榜样的作用，对端正学生的写作业态度，引领学生形成良好的书写习惯都起到有力的推动作用2、鼓励教师参与各项评比，以评促发展继续举行”新常规新设计”（上册）评比，做好市、县级”新常规新设计”优秀资源推荐工作，收集关于各学科”新常规新评价”的好方法、好经验和好成果。

我校共有_位老师积极撰写教学设计参与评比，有_位老师参加县基本功评比，有_位老师参与多媒体课件评比，都有很好的收获老师的积极性、参与度、获奖率得到了很大的提高3. 为了不折不扣地执行我校的新课程设置任务，保证周一至周五的短课质量，严格要求各班要有效科学地安排本学期的短课计划，认真备好每一堂短课，准时到岗，精心 _学生学习 四、完善学业评价机制，提升教学质量本学期继续开展学科学业质量评价改革研究用数据分析来科学判断经验和问题，以利改进经市教育评估院初步审核，下塘小学拟定为温州市第二批教育综合评价改革试点学校，我们学校申报的项目是以候鸟飞行记录单为载体的学生综合素质评价实践研究，这是一次机会也是一次挑战，在新一轮课程改革和综合素质评价改革的大背景下，为了把教育部_积极推进中小学评价与考试制度改革_精神真实落地，我校基于学生立场，筹划建立了有利于促进学生全面又个性发展的评价机制，设计使用了1_年级下塘小学候鸟飞行记录单，将综合素质评价真正落实到位，落实到学生个体这是本学期我们要完成的一个重要任务抓住这个机会，我们教导处牵头申报_年温州市教科规划课题，研究方向为评价与质量监测方向的，申报的题目是校本化的学生综合素质评价报告单的研发与实践。

这个课题的研发与实践作为市评价试点学校的一个载体1. 下塘小学纸飞机大赛玩出新意月_日下午，下塘小学校园里举行了一次别具一格的纸飞机大赛参赛选手，都是该校三四年级学生纸飞机大赛是下塘小学科技学习中的一个创新，和学校的校训”飞得更高”相得益彰我们相信只有不断努力，才能拥有更为广阔的视野，才能达到新高度纸飞机看似很简单，实际上告诉孩子们随手用一张废纸就能叠成玩具的环保理念同时在折的过程中，又给孩子们设计上的想象空间，以及思考如何能让纸飞机飞得最远的科学原理，以此来激发他们对学科学的兴趣和热情，进而培养他们的创新精神和创造能力2. 加强小学段过程性评价、项目式评价和和综合性评价以”期末质量分析会”为主要载体，以”考试诊断教学改进”为主要环节，继续开展考法和学法研究、教学诊断和教学改进跟踪研究，让检测不仅停留在_成绩分数，而应该_成绩形成的路径，充分发挥质量检测的最大效用持续_后_% 学生学业质量变化情况，加强后 _% 学生的学业和学习研究，不断促进教学质量均衡发展，主抓毕业班质量检测，明确我们教学工作中存在的问题，进行有针对性地改进，以点带面夯实教学质量3. 下塘小学中高年级也乐考追求内涵式测评。

年_月_日，下塘小学正在进行别开生面的候鸟森林游园会值得注意的是，下塘小学的”乐考”模式，不仅仅只是小学低年级普及，而中高年级学生也纳入”乐考”范畴，中高年级出现了纸笔测试和项目测评并举现象，并将项目测评结果纳入学科成绩，做到优势互补从学生全面发展的角度来看，学校根据各个年龄阶段学生的认知特点和学习习惯，科学设计趣味性强的情景测试题目，让学生在快乐的体验中成长成才评价的内容侧重技能，考察动手能力的小实验如用导线、灯泡、灯座、开关、_号电池等材料点亮小灯炮；数学的小测量如要求学生用三角板或直尺现场测量圆形物品的面积、小盒子的容积；生活中的整理书包、红领巾考查”读”的能力试题有读诗歌、读文章、读绘本这些都是该校学生的期末考试题评价的命题趋向综合性，基于超市模拟情景，考查数学计算、人民币、蔬菜水果知识和语言交流等测评主体多元化，学校选择一批高年级学生、家长经过培训后担任”考官”或”辅佐人员”.没有试卷，没有”题海”，学生们玩着，乐着，就完成了考试乐考”成绩通常以星级制进行评定，是学生一学期评价的重要组成部分，此项评价纳入学校刚刚编制的下塘小学候鸟飞行记录单里这种”乐考”模式，不仅激发了学生参与考试的积极性，也锻炼了学生的动手动脑动口能力，更有利于引导学生_。

此外，采取”乐考”模式还有一个优点，就是只进行等级评定不打分，这就有效避免了考试分数排名对学生的压力，更利于学生的全面发展、健康成长下塘小学作为第二批温州市评价试点学校，结合学校候鸟文化、飞翔教育的办学理念和特色，大胆创新学生评价体系，努力探索丰富多彩的”乐考”模式，切实为学生全面健康成长创造更加良好的条件4. 下塘小学的新脸面候鸟飞行记录单隆重亮相核心素养与学生的发展有着高持久、高迁移、高关联、高依存关系它成为新课改的重要基础，与学生的生活、生命密不可分本学期教导处工作聚焦”核心素养”这一关键词，紧紧围绕学校的教育教学工作计划而开展各项活动力争在常规上下功夫，在创新上做文章，用更高的工作热情，更强的敬业精神，更实的工作作风，朝着更高的目标迈进小学校本研训工作总结范本“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训定时间、定主题、定内容、定人员、考评“四落实”，做到了主讲教师有讲稿，听课教师有笔记，有反思评价通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质1. 师徒结对模式，即骨干教师带青年教师对年青教师的培养，扩展师徒带教的内容，教师之间相学互助，能者为师在课堂教学方面，老教师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年教师可以是师傅在教科研过程中，相互合作，共同受益与提高2. 专题培训模式，即每学期初确定学习专题，每月按计划开展一次主题培训活动这种培训模式具有较强的针对性，效果较好学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地 _教师培训通过培训，进行评价反思、模仿借鉴，从中领悟一些新颖的教学理念，启迪自己的课堂教学，提升教师素养3. 自主学习模式这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式现在反刍教育思想在我校教师中已蔚然成风，而且同事之间还通过枫小群，枫小博客，枫小网站等方式共享学习成果，共同探讨，形成了一种勤学向上的好风气4. 教学研讨模式。

教学是教师的实践，在教学中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题学校以教研大组_开展教研活动，以教研备课组开展多次_备课活动学校每期要求教师撰写_篇以上教育教学论文，积极参与课题研究教师为了完成自己所承担的研究任务，一边在实践中探索，一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践相统一，本学年我校共计五十多篇论文在县级分别获一、二、三等奖，徐大彬、徐双双、徐丽君等人的课题信息技术下农村小学综合实践活动课例的研究获温州市一等奖，徐双双老师的课题农村小学语文教师校本课程开发能力培养策略研获温州市三等奖三、校本培训内容丰富多彩1. 校本培训形式多样校本培训是教师发展的重要模式，也是教师学习新知识，掌握新技能，提高全面素质的有效途径之一为激发教师自觉学习意识，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训，学校采用各种形式开展校本培训活动集中培训学校根据教师的发展需要及时开展各种培训为教师“充电”新课程理念培训课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。

月_日，我校全体教师参加县教研室徐贤烤老师主讲的 _版语文新课程标准解读此次新课标的培训学习，对我校教师了解基础教育课程改革的背景，系统学习、研究、领会新课标内涵，更新教育观念，增强教育理论素养，完善学科知识结构，掌握实施新课程的有效教学方法和手段，提高实施素质教育的能力和水平，起到了积极的推动作用每位老师感悟极深受益颇多现代教学手段技术的培训为了实现学校的教育信息化，我校全体教师进行了以普及计算机基础知识和增强网络应用能。