二、《繁星》.ppt

巴金学习目的： 、领会课文的写作特色，学习并运用联想和想象的方法来写景状物 、继续学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法 、反复诵读课文，理解课文内容 4、学习作者观察大自然的方法，理解并背诵重点语段作者简介 巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家，出色的语言大师，“巴金是他的主要笔名 主要作品：长篇小说?爱情三部曲?雾?雨?电?，?激流三部曲?家?春?秋?，中篇小说?寒夜?等，年起出版?巴金全集?年月日时分，一代文学巨匠巴金永远分开了我们写作背景 1923年，19岁地巴金和三哥决然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步开展1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了?海行杂记?38那么繁星?是其中的一篇游记，写于1927年1月 自学指导一自学指导一 请仔细听课文朗读，如有不认识的字，请查阅字典 用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句 六分钟后比谁答复得更准确！ 生字词：乘凉摇摇欲坠半明半昧舱面模糊、模型模样霎眼 sh nzhumicngmm讨论学习迅速默读课文，找出作者三次看星分别在什么时间、什么地点、产生了怎样的感受。

时 间地 点 感 受第一 次第二次第三次类 别次数从前七八月的夜晚三年前如 今家乡庭院南京住处海 上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们如今睡在母亲的怀里了探究学习 三分钟 再次细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们的不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因第一次第二次 第三次甜蜜、温馨之感,如对母亲的依恋之情既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的如伙伴般的感情写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，如对知心朋友的感情 造成三次不同感受的原因 作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知细微深切繁星?是一篇优美的描写星空的抒情散文刚刚我们分析了作者三次观星的时间，地点及感受，对文章有了初步的理解巴金先生，他的人格与作品风格给我们留下深化印象再读课文 1、仔细研读课文，请找出运用了修辞方法的句子，体会这些句子的精妙之处 2、怎样理解“看，那个巨人还在跑呢！这句话 3、为第三段每句标号，分别找出实写和虚写句子体会联想和想象的写法。

比喻: 渐渐地我的眼模糊了，我好似看见无数萤火虫在我的周围飞拟人: 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话排比: 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的分组探究： “渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞繁星与萤火虫有哪些相似点？ “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 从哪个角度描写了海上夜行“我产生的种种美感？ “看，那个巨人还在跑呢！你是怎样理解这句话的？“那个巨人指的是什么？“还在跑包含了什么意思？ “渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞繁星与萤火虫有哪些相似点？ 运用比喻，将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞，显得生动形象，富有情趣 “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 从哪个角度描写了海上夜行“我产生的种种美感？ 依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写了海上夜行“我产生的种种美感，渲染了海上夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染 “看，那个巨人还在跑呢！你是怎样理解这句话的？“那个巨人指的是什么？“还在跑包含了什么意思？ “那个巨人指的是天上那个像巨人般的星座还在跑既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，紧扣前文“船在动，星也在动，还流露出作者涌动的激情。

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话赏析： 这句话运用了拟人的修辞手法，从作者的感受出发，写出了在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼、有嘴、有思想，它们走近“我，同“我交谈的情景 从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美妙生活的向往 1 .巴金先生以散文的形式，向我们展示了自己看星天时的真切感受，让我们感受到了作者的童心、童趣其中多种修辞手法的运用、联想，都给我们以示范和指点 2.本文写法概括： 由实到虚，虚实结合 运用了比喻、拟人和排比等修辞方法 布置预习: 1、熟读第三课课文 2 、搜集冰心的资料，以及诗歌的写作背景 3、积累词语，给加点字注音 惊羡 浸透 叠 无端 嫩绿 至爱 4、解释词语 惊羡 明艳 无端 泪泉 课后作业： 1、诵读全文并背诵第三段 2、你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受150字左右 3、可以搜集有关星空的故事有兴趣的同学可搜集一下。