【苏教版】(新版)2019年秋小学三年级上册语文：21我应该感到自豪才对教案1.pdf

21 我应该感到自豪才对教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文, 渗透正确的审美观教育2、读懂课文内容 , 能有条理地讲述这个故事3、学会本课生字 , 会认 7 个生字, 会写 9 个生字理解由生字组成的词语4、默读课文第 3、4 自然段 , 能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处教学时间两课时第一课时一、导入1、谈话：小朋友们见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是：我应该感到自豪才对板书）二、自学1、出示自学题（1）自由轻声读课文 , 注意读准生字 , 读通句子 , 想一想课文主要讲了一件什么事2）读读下面的词语 ,联系上下文想想它们的意思疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子铺天盖地2、学生自学 ,教师巡视及时后进生三、检查自学1、指名读课文 , 帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确2、说一说课文讲了一件什么事3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的第 3、4 自然段）4、指名读自学题（ 2）的词语, 注意 3 个带点字都读轻声 , 教师领读这 3 个词语。

5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思学生说出意思后, 教师要进一步追问是怎么学会的学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解6、小结自学情况 , 表扬学得好的 , 鼓励学得不够好的四、精读第一部分1、指名读第 1、2 自然段, 思考第 1、2 自然段写什么2、引导学生归纳3、指导朗读这一部分课文1) 教师范读2) 学生学着老师的样子读3) 指名读 , 引导学生说一说读得怎么样, 提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情, 读准小红马嘲笑小骆驼难看时的语气 , 并通过读进一步理解课文中的生字新词4) 分组齐读这一部分课文五、作业1用钢笔描红1）引导学生观察哪些字容易写错2）学生当堂描红 , 教师注意学生写字习惯的养成, 还可以适当播放一些轻音乐 , 以减轻学生课堂疲劳3）及时反馈 , 指出优缺点 , 进行强化练习4）欣赏佳作2抄写课后第一题的词语, 每个词语四遍第二课时一、复习1听写词语2说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟二、精读课文第二部分1默读课文 , 完成课文后第四题2教师巡视 , 相机后进生3讨论课文后第二题的答案并板书。

学生根据板书检查自己做的答案4指导朗读课文1）学生琢磨这一部分该怎么读2）指名读 , 引导评判是否读得有感情, 提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣, 体会妈妈的良苦用心, 体会文章用词造句的精妙 妈妈的话耐人寻味 ,要反复读 , 读准妈妈说话时的语气、感情3）学生再练读、齐读5、小结1）这一部分课文写了什么？请同学说一说2）指名同学复述这一部分课文三、精读第五自然段1、过渡：妈妈的亲切教导, 自己的亲身体验 , 使小骆驼明白了什么呢？2、自由朗读第 5 自然段3、指名读课文 , 引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文指导学生读好这一段1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对”？（2）讨论3）教师范读 , 学生练读齐读、4、教师小结四、总结1分组有感情地朗读全文2说话训练：同学们 , 小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？五、作业1有感情地朗读课文2回家把这个故事讲给家里人听附板书：21 我应该感到自豪才对驼峰贮存着养料足够路上用委屈脚掌又大又厚不会陷进松散的沙子里自豪眼睛两层睫毛风沙过去了, 没进一点沙子。