广东省佛山市顺德区容桂中学七年级语文上册《第14课 天》课件 新人教版.ppt

1 1、、有感情朗读全诗并熟练背诵有感情朗读全诗并熟练背诵2 2、、品味优美的语言体会诗歌的品味优美的语言体会诗歌的意境3 3、、培养热爱大自然、热爱生活的培养热爱大自然、热爱生活的感情丁丁丁丁 肥硕肥硕 青鳊鱼青鳊鱼 栖息栖息 乌桕乌桕 寥阔寥阔枯涸枯涸 清冽清冽 梦寐梦寐zhēng shuò biānqī jiù liáohé liè mèi检查预习检查预习问题导学问题导学：：（朗读训练）（朗读训练）1、听录音，注意朗读时的语速，语调，、听录音，注意朗读时的语速，语调，字音，节奏字音，节奏。

2、再听录音，划分节奏再听录音，划分节奏注意：注意：诗句节奏的划分主要有两种方法：诗句节奏的划分主要有两种方法：一是根据音节划分，即把一个音节作为一一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作为一个停顿在上联系紧密的词或短语作为一个停顿在朗读时根据情况可灵活选择朗读时根据情况可灵活选择例：例：1、震落了、震落了/清晨满披着的清晨满披着的/露珠2、伐木声、伐木声/丁丁地飘出丁丁地飘出/幽谷3、放下、放下/饱食过饱食过/稻香的镰刀稻香的镰刀4、用背篓来装、用背篓来装/竹篱间肥硕的竹篱间肥硕的/瓜果依据要求，示例给诗句划分节奏 每个小组推选一名朗读好的同学，每个小组推选一名朗读好的同学，参加朗读比赛参加朗读比赛 努力！一定要为本组争光呀！自主探究自主探究 默读全诗，思考下列问题默读全诗，思考下列问题1、全诗分三个小节，划出每个小节、全诗分三个小节，划出每个小节中能够展示人物的身份、活动，心情中能够展示人物的身份、活动，心情及时间的词语给每幅画起一个名字及时间的词语给每幅画起一个名字。

2、用优美的语言描绘你喜欢的一幅、用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，试说说为什么喜欢图画，试说说为什么喜欢伐木声伐木声稻香稻香 镰刀镰刀背篓背篓 瓜果瓜果农家农家冷雾冷雾白霜白霜归泊归泊渔船渔船蟋蟀蟋蟀枯涸枯涸 清洌清洌合作探究合作探究1、作者按什么顺序写景？、作者按什么顺序写景？2、找出你最喜欢的语句，说说为什么喜欢？、找出你最喜欢的语句，说说为什么喜欢？3、全诗蕴涵了诗人怎样的情感？、全诗蕴涵了诗人怎样的情感？由远及近由远及近例例：放下放下饱食饱食过稻香的镰刀过稻香的镰刀 秋天秋天栖息栖息在农家里在农家里 收起收起青鳊鱼似的青鳊鱼似的乌桕叶的乌桕叶的影子影子 那那满流满流着夏夜的着夏夜的香与热香与热的笛孔的笛孔？？拟人拟人 丰收之景丰收之景拟人拟人 松弛、悠闲的气氛松弛、悠闲的气氛比喻比喻问句问句 耐人寻味耐人寻味对劳动生活的赞美，对秋天的赞美、喜爱对劳动生活的赞美，对秋天的赞美、喜爱 为什么相同的秋天会有为什么相同的秋天会有这些不同的理解和感受？这些不同的理解和感受？ 不同作者和相同作者不同心境，不同角度都会有不同感受。

课文总结课文总结写景抒情诗写景抒情诗1、抓住特定季节的景物特征描绘抓住特定季节的景物特征描绘2、将感情蕴涵在景物描写中，情景交融将感情蕴涵在景物描写中，情景交融3、为使语言更加优美，要使用修辞手法为使语言更加优美，要使用修辞手法拓展延伸：•以下两题选择其中一题：•1、你能说一说你家乡秋天的美景吗？请你以“秋天”为题写一首小诗•2、研讨与练习：《秋景》与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方？。