29课六年级上册语文S版教案.doc

课程名称29 老人与海课程类型教出课时2课时教学目标知识与技能目标1、学会本课生字，理解新词2、能正确、流利地朗读课文过程与方法目标1、了解课文内容，理清课文脉络，给课文分段，概括段意2、分析老人桑提亚哥性格特点和文章表达的思想感情情感态度价值观从小培养小学生坚强的毅力和永不服输的品格教学重点概况老人性格特点和文章表达的感情教学难点概况老人性格特点和文章表达的感情 教学过程：第一课时一、谈话导入　1、师板书：莫言 生说说对他的了解（中国第一位获得诺贝尔文学奖的作家）　2、有一位美国作家凭借一部《老人与海》的小说，也获得过诺贝尔文学奖，这个人就是-------海明威（板书）　3、今天，我们就要学习由他的同名小说改写的课文， 板书课题 齐读课题，并质疑老人是谁？这是个怎样的老人？老人与海有怎样的关系过渡：请大家带着这些问题，赶快读读课文吧！二、初读课文，整体感知1、 小声读课文，边读边勾画生字、词语，并给自然段标上序号读后解决学生先前提出的简单问题2、 抽生认读生字、新词，及时纠正读音3、 抽生分自然段朗读课文，一边倾听朗读，一边思考本自然段写了什么，读后评价，概括自然段意思。

4、引导学生根据意思归并自然段，给课文分段，并阐明分段理由 第一段：（1--3）老人梦见海滩上的狮子，男孩儿给他送行、祝他好运出海前的情况第二段：（4--9）老人钩住了大马林鱼，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多在海上的情况第三段：（10）老人遇见一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗归程中的情况第四段：（11--13）人们围观死鱼的骨骼，男孩儿守着睡熟的老人，老人又梦见海滩上的狮子回港后的情况3、说说课文的主要内容（将各段意思连起来）三、学习生字、理解新词1、借助工具书自学2、提出自学中的问题、困难，全班集体交流学习四、布置作业 1、书写本课生字、新词给生字找形近字，并组词 2、背诵书后3题的两句话板书设计; 诺贝尔文学奖 （中国）莫言 29 老人 与 海 （美）海明威 桑提亚哥 第一段：（1--3）出海前的情况 第二段：（4--9）在海上的情况第三段：（10）归程中的情况 第四段：（11--13）回港后的情况 第二课时一、 复习导入1、 浏览课文，说说课文的主要内容2、 你认为文中哪些场面最为精彩。

老渔夫和大马林鱼搏斗的过程，老渔夫和鲨鱼搏斗的过程）二、 深入细读，品读精彩语句，感悟人物形象（一） 老渔夫和大马林鱼搏斗的过程（课文第二段）1、生自主阅读，用波浪线勾画对大马林鱼的描写，用横线勾画对老渔夫的描写，并把自己的理解批注在文字旁边2、根据学生回答，重点交流（1）天还没大亮抵抗着大鱼给钩丝的拉力鱼大：（用书上的语句说）老渔夫的动作：放在、握紧、支撑、抵抗（生抓出动词，体会老渔夫尽力与大马林鱼抵抗着）（2）他想：我拿他没办法我到死也要跟你在一起老渔夫的心理活动描写，体会他要坚持到底，决不半途而废3）阳光下，尖得像一张细长的脸大马林鱼在老渔夫眼里是美的，对鱼充满欣赏之情生背诵这句话4）他高声地说：三句话）朗读句子理解：我要让他知道什么是一个人能够办到的，什么是一个人忍受得住的一个人能够办到的：虽然大马林鱼强大，但他毫不畏惧，决心要制服对手一个人忍受得住的：坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等）（5）老人的右手勒出了血痛苦对一个男子汉不算一回事儿体会老渔夫的硬汉性格总结过渡：老渔夫又经历了一个晚上的搏斗，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高地举起渔叉，使出全身的力气，把渔叉扎进鱼腰里，这只马林鱼终于死去。

二） 老渔夫和鲨鱼搏斗的过程（课文第三段）1、 自学课文，完成表格：鲨鱼进攻的顺序老渔夫的表现鲨鱼的表现一条巨大的鲨鱼准备好渔叉，朝鱼头刺去飞快的逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那条鱼的尾巴咬去又有两条鲨鱼拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去；设法使鲨鱼露出来，一次、两次，终于用刀扎死了鲨鱼一条死的时候还吞着它咬下的鱼肉；另一条在船底蹂躏着死鱼鲨鱼成群窜来不顾一切地用棍棒、拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去鲨鱼还是撕下一块块死鱼肉2、 理解重点语句： 一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他 生朗读、背诵句子谈理解(如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者要做强者，就应当面对失败而不放弃追求)三、 讨论:老渔夫是成功者，还是失败者？说明理由四、 自主阅读第一、四段，提出自己的疑问 师重点引导:为什么老渔夫梦中总梦见狮子？ 狮子象征勇气和力量；老人是人类的代表，他象征人的刚毅、坚韧和智慧；马林鱼象征着人生的理想和目标；鲨鱼象征邪恶和厄运；大海象征瞬息万变的大自然和外界社会；男孩象征青春和希望不必做过多讲解和强调）五、 布置作业1、 背诵精彩的语句或片段2、 阅读《老人与海》原著。