2021年中小学心理健康教育指导纲要(年修订)(word文档良心出品).docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - --中学校心理健康训练指导纲要（2021 年修订）中学校心理健康训练，是提高中学校生心理素养、促进其身心健康和谐进展的训练，是进一步加强和改进中学校德育工作、全面推动素养训练的重要组成部分；中学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、 社会阅历的扩展及思维方式的变化， 特殊是面对社会竞争的压力， 他们在学习、 生活、自我意识、心情调适、 人际交往和升学就业等方面， 会遇到各种各样的心理困扰或问题； 因此，在中学校开展心理健康训练， 是同学身心健康成长的需要，是全面推动素养训练的必定要求；为深化贯彻党的十八大精神，落实《中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的如干看法》和《国家中长期训练改革和进展规划纲要（ 2021－2021 年）》要求，进一步科学地指导和规范中学校心理健康训练工作，在仔细总结近些年来全国各地心理健康训练工作体会的基础上，制定本纲要；一、心理健康训练的指导思想和基本原就1. 中学校心理健康训练工作，必需高举中国特色社会主义宏大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的训练方针，坚持立德树人、育人为本，注意同学心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，依据中学校生生理、心理进展特点和规律，把握不同年龄阶段同学的心理进展任务，运专心理健康训练的学问理论和方法技能，培育中学校生良好的心理素养，促进其身心全面和谐进展；2. 开展中学校心理健康训练，要以同学进展为根本，遵循同学身心进展规律，必需坚持以下基本原就：——坚持科学性与实效性相结合； 要依据同学身心进展的规律和特点及心理健康训练的规律， 科学开展心理健康训练，注意心理健康训练的实践性与实效性，切实提高同学心理素养和心理健康水平；——坚持进展、预防和危机干预相结合；要立足训练和进展，培育同学积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注意预防和解决进展过程中的心理行为问题，在应急和突发大事中准时进行危机干预；——坚持面对全体同学和关注个别差异相结合；全体老师都要树立心理健康训练意识，敬重同学，公平对待同学，注意训练方式方法，关注个别差异，依据不同同学的特点和需要开展心理健康训练和；——坚持老师的主导性与同学的主体性相结合；要在老师的训练指导下，充分发挥和调动同学的主体性，引导同学积极主动关注自身心理健康，培育同学自主自助爱护自身心理健康的意识和才能；二、心理健康训练的目标与任务3. 心理健康训练的总目标是：提高全体同学的心理素养，培育他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进同学身心和谐可连续进展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础；心理健康训练的详细目标是：使同学学会学习和生活，正确熟悉自我，提高自主自助和自我训练才能，增强调控心情、承担挫折、适应环境的才能，培育同学健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的同学，进行科学有效的心理，准时赐予必要的危机干预，提高其心理健康水平；4. 心理健康训练的主要任务是：全面推动素养训练，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发同学的心理潜能，提高同学的心理健康水平，促进同学形成健康的心理素养，削减和防止各种不利因素对同学心理健康的影响，培育身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践才能的德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人；依据“全面推动、突出重点、分类指导、和谐进展”的工作方针，不同地区应依据本地实际情形，积极做好心理健康训练工作；全面推动；要普及、巩固和深化中学校心理健康训练，加快制度建设、课程建设、心理室建设和师资队伍建设，积极拓展心理健康训练渠道，建立学校、家庭和社区心理健康训练网络和协作机制，全面推动中学校心理健康训练科学进展，在学校普遍建立起规范的心理健康训练服务体系，全面提高全体同学的心理素养；突出重点；地方训练行政部门和学校要利用地方课程或学校课程科学系统地开展心理健康训练；要加强心理室建设，切实发挥心理室在预防和解决同学心理行为问题中的重要作用；加强心理健康训练师资队伍建设，建立一支科学化、专业化的稳固的中学校心理健康训练老师队伍；- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 4 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - --分类指导；大中城市和经济发达地区，要在普遍开展心理健康训练工作的基础上，连续推动和深化心理健康训练工作，努力提高质量和成效，领先建立成熟的心理健康训练服务体系；其他地区，要尽快完善心理健康训练工作机制，建立心理健康训练室和稳固的心理健康专业老师队伍，普遍开展心理健康训练工作；和谐进展；坚持公共训练资源和优质训练资源向农村、中西部地区倾斜，逐步缩小东西部、城乡和区域之间中学校心理健康训练的进展差距，以中西部地区和农村地区进展为重点，推动中学校心理健康训练全面、和谐进展；依据“城乡结合，以城带乡”的原就，加强城乡中学校心理健康训练的沟通与合作，实现心理健康训练全掩盖和城乡均衡化进展；同时，着力提高中学校心理健康训练质量和成效，促进同学的心理素养和德智体美全面和谐进展；三、心理健康训练的主要内容5. 心理健康训练的主要内容包括：普及心理健康学问，树立心理健康意识，明白心理调剂方法，熟悉心理反常现象，把握心理保健常识和技能；其重点是熟悉自我、学会学习、人际交往、心情调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容；6. 心理健康训练应从不同地区的实际和不同年龄阶段同学的身心进展特点动身，做到循序渐进，设置分阶段的详细训练内容；学校低年级主要包括： 帮忙同学熟悉班级、 学校、日常学习生活环境和基本规章； 初步感受学习学问的乐趣，重点是学习习惯的培育与训练；培育同学礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；使同学有安全感和归属感，初步学会自我掌握；帮忙同学适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规章意识；学校中年级主要包括： 帮忙同学明白自我， 熟悉自我； 初步培育同学的学习才能， 激发学习爱好和探究精神， 树立自信， 乐于学习； 树立集体意识， 善于与同学、 老师交往， 培育自主参加各种活动的才能， 以及开朗、 合群、独立的健康人格；引导同学在学习生活中感受解决困难的欢乐，学会体验心情并表达自己的心情；帮忙同学建立正确的角色意识，培育同学对不同社会角色的适应；增强时间治理意识，帮忙同学正确处理学习与爱好、消遣之间的冲突；学校高年级主要包括：帮忙同学正确熟悉自己的优缺点和爱好爱好，在各种活动中悦纳自己；着力培育同学的学习爱好和学习才能，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成果，体验学习胜利的乐趣；开展初步的青春期训练，引导同学进行恰当的异性交往，建立和爱护良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范畴；帮忙同学克服学习困难，正确面对厌学等负面心情，学会恰当地、正确地体验心情和表达心情；积极促进同学的亲社会行为，逐步熟悉自己与社会、 国家和世界的关系； 培育同学分析问题和解决问题的才能， 为中学阶段学习生活做好预备；中学年级主要包括：帮忙同学加强自我熟悉，客观地评判自己，熟悉青春期的生理特点和心理特点；适应中学阶段的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展学习才能，改善学习方法，提高学习效率；积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系；勉励同学进行积极的心情体验与表达，并对自己的心情进行有效治理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为；把握升学挑选的方向，培育职业规划意识，树立早期职业进展目标；逐步适应生活和社会的各种变化，着重培育应对失败和挫折的才能；高中年级主要包括：帮忙同学确立正确的自我意识，树立人生抱负和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培育创新精神和创新才能，把握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；正确熟悉自己的人际关系状况，培育人际沟通才能，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友情和爱情的界限；帮忙同学进一步提高承担失败和应对挫折的才能，形成良好的意志品质； 在充分明白自己的爱好、才能、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培育职业道德意识，进行升学就业的挑选和预备，培育担当意识和社会责任感；四、心理健康训练的途径和方法7. 学校应将心理健康训练始终贯穿于训练教学全过程； 全体老师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康训练的规律，将适合同学特点的心理健康训练内容有机渗透到日常训练教学活动中；要注意发挥老师人格魅力和为- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 4 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - --人师表的作用，建立起民主、公平、相互敬重的师生关系；要将心理健康训练与班主任工作、班团队活动、校内文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康训练；8. 开展心理健康专题训练；专题训练可利用地方课程或学校课程开设心理健康训练课；心理健康训练课应以活动为主，可以实行多种形式，包括团体、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、嬉戏、心理情形剧、专题讲座等；心理健康训练要防止学科化的倾向，防止将其作为心理学学问的普及和心理学理论的训练， 要注意引导同学心理、人格积极健康进展，最大程度地预防同学进展过程中可能显现的心理行为问题；9. 建立心理室；心理室是心理健康训练老师开展个别和团体，指导帮忙同学解决在学习、生活和成长中显现的问题， 排解心理困扰的特地场所， 是学校开展心理健康训练的重要阵地； 在心理过程中，老师要树立危机干预意识，对个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别并转介到相关怀理诊治部门；训练部将对心理室建设的基本标准和规范做出统一规定；心理是一项科学性、专业性很强的工作，心理健康训练老师应遵循心理进展和训练规律，向同学供应发展性心理和帮忙； 开展心理必需遵守职业伦理规范， 在同学知情自愿的基础上进行， 严格遵循保密原就，爱护同学隐私，谨慎使专心理测试量表或其他测试手段，不能强迫同学接受心理测试，禁止使用可能损害同学心理健康的仪器，要防止心理健康训练医学化的倾向；10. 亲密联系家长共同实施心理健康训练；学校要帮忙家长树立正确的训练观念，明白和把握孩子成长的特点、规律以及心理健康训练的方法，加强亲子沟通，注意自身良好心理素养的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子；同时，学校要为家长供应促进孩子进展的指导看法，帮助他们共同解决孩子在进展过程中的心理行为问题；11. 充分利用校外训练资源开展心理健康训练； 学校要加强与基层群众性自治组织、 企事业单位、 社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益于中学校生身心健康的文体消遣活动和心理素养拓展活动，拓宽心理健康训练的途径；五、心理健康训练的组织实施12. 加强对中学校心理健康训练工作的领导和治理；各级训练行政部门要切实加强对心理健康训练工作的领导，制定规章制度，明确责任部门和负责人，支持和指导中学校开展心理健康训练工作；各地和学校要通过多种途径和方式，结合训练教学实际，保证心理健康训练时间，课时可在地方课程或学校课程中支配；各级训练行政部门要将心理健康训练工作列入年度工作方案。