统编人教版九年级语文上册《乡愁》示范公开课教学课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,乡,愁,部编版语文九年级上册,余光中,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁唐,崔颢,黄鹤楼,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情唐,李白,春夜洛城闻笛,春风又绿江南岸，明月何时照我还宋,王安石,泊船瓜洲,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰唐,贺知章,回乡偶书,现代的诗人是怎样描写“乡愁”的呢？,作者简介,余光中（,19282017,），生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家著有诗集,舟子的悲歌,蓝色的羽毛,白玉苦瓜,等，散文集,左手的缪思,等知人论世,写作背景,1949,年，为躲避内战，余光中随父母迁居香港；次年，定居台湾后由于政治原因，两岸长期处于完全隔绝的状态1972,年，,20,多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首，这就是后来被海外游子不断传唱的,乡愁,知人论世,读准字音一,枚,（）,邮,票（）,窄,窄（）,坟,墓,（）海,峡,（）,正音释义,yu,zhi,m,xi,mi,解释词语。

邮票,海峡,邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道文中指台湾海峡正音释义,整体感知,1,听诗歌范读，注意重音、停连、节奏等2,自由朗诵，思考：这首诗应用一种什么语调、语速来读呢？,深沉的语调，舒缓的语速，感情层层递进整体感知,思乡之情3,从标题来看，这首诗抒发了诗人怎样的情感？,期待祖国早日统一的美好愿望4,从内容来看，这首诗还抒发了诗人,怎样的情感,？,整体感知,小时候：母子分离长大后：夫妻分别后来：母子死别现在：游子与大陆分离5,以时间为线索，梳理本诗每一节的主要内容文本研读,诗人运用了哪些意象来表现乡愁？每一种意象分别表达了诗人怎样的感情？,邮票,思念母亲,船票,思念妻子,坟墓,怀念亡母,海峡,思念故乡,家愁,国愁,逐步升华,合作探究,分别具体分析诗中的四个意象，思考：这四个意象有怎样的表达效果？,邮票,小时候的乡愁，一个在外求学的学子的乡愁，是母亲从远方寄来的信件上贴着的那一枚枚小小的邮票船票,一张船票，虽然是窄窄的，却凝结着对妻子的不尽相思之情合作探究,坟墓,母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱憾终生的那一方矮矮的坟墓。

海峡,一湾海峡，将台湾与大陆分隔多年，可是这浅浅的海峡无法割断“我”对故土的绵绵思念分别具体分析诗中的四个意象，思考：这四个意象有怎样的表达效果？,合作探究,邮票、船票、坟墓、海峡这四个意象单纯、集中、强烈，能引发读者多方面的联想把抽象的“乡愁”物化、具体化，通过“托物寄情”的方式巧妙地表达出来，抒发了诗人内心深处浓烈的思乡情感和家国情怀分别具体分析诗中的四个意象，思考：这四个意象有怎样的表达效果？,写法探究,本诗的结构有怎样的特点？作者采用这样的结构有什么好处？,全诗结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、对称，又有小节内长短句的变化，使诗的形式整齐中有参差之美同时各节在同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种回环往复、一唱三叹的旋律，增强了诗的音韵美，也给全诗营造了一种低回怅惘的基调品味语言,本诗之所以成为经典之作，除了寓变化于统一的结构，还在于,用词,细腻,请分析下面几组词语在表情达意方面的作用品味语言,（,1,）小时候长大后后来啊而现在,从“小时候”到“长大后”，再到,“,后来,”,，直至,“,现在,”,，写出了诗人人生中大半个世纪的乡愁从时间跨度上写出思乡之深切后来啊”“而现在”与前面的“小时候”“长大后”相比，形式上有变化，凸显情感的递进。

品味语言,（,2,）一枚一张一方一湾,小小的窄窄的矮矮的浅浅的,这四个数量词和四个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、重量轻的形象之中，这恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情品味语言,（,3,）这头那头外头里头,“这头”“那头”给人的感觉是在两个尽头，很遥远；而“外头”“里头”则更是写出了生与死的隔绝比“这边”“那边”“这里”“那里”等词更能表现空间的距离和死生的距离朗读时，音调上更低沉哀婉，也更突出了思念之深切这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望谢谢观赏,。