刘金婷第四届互联网《地震中的父与子》教学教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教 案 设 计地震中的父与子刘金婷山东省潍坊市昌乐育才双语学校教案背景1．面向学生： 小学 □√2．学科：语文3．课时：1教学课题1．知识与能力目标：认识 9 个生字，会写 11 个生字正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语 2．过程与方法目标：积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法3．情感与态度目标：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量4．教学策略：通过百度图片、百度视频、百度音乐的辅助教学，从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量采取自主学习，小组合作探究的方式学习课文，感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹教材分析《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了 1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。

因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了 38小时，直至救出他的儿子和其他 13 位小朋友描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点本单元训练主题——父母之爱这篇课文是第六组的第一篇课文，承担了使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通的任务训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的 ”教学重、难点1．引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量2．难点是：理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起 ”的含义教学准备：教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件学生准备：预习课文教学方法：通过有感情的朗读，适时运用多媒体及互联网资料，引导学生进入情境，采取自主学习， （自读自悟，读文悟情）小组合作探究的方式学习课文，辅助以讲授法、谈话法、采访、讨论法 教学方法通过有感情的朗读，适时运用多媒体及互联网资料，引导学生进入情境，采取自主学习，小组合作探究的方式学习课文，辅助以讲授法、谈话法、采访、讨论法教学过程一、歌曲导入单元主题，情境揭示课题1．同学们在生活中有一种天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地来到这个世界，就开始爱着我们，直到永远。

你知道这种爱是什么吗？（生答——父母的爱）请听歌曲《父母之爱》——【百度音乐】 ，去感受那份最平凡、最无私的爱，平时我们可能并不在意，但这平凡的爱在我们生命遇到危险时会往往会创造出最惊人的奇迹接下来就让我们一块来听一个真实而感人的故事——《地震中的父与子》 ，和作者一起去体验那份伟大而无私的父爱听课文诵读【百度搜索】 洛 杉 矶 混乱 安顿 挖掘 昔日 废墟 阿曼达 坚定 绝望爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 疾步 瓦砾 砸碎 欢声笑语 破烂不堪 2．理解：A、地震（各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受）【百度百科】百度地震 （课件出示）课文讲述了：有一年发生（ ）的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着（ ）历尽艰辛，经过（ ）小时的挖掘，终于（ ）的感人故事我从中体会到这是一对（ ）的父与子 三、自主阅读，合作探究：默读课文，并画出让你感受到这对父与子了不起的句子，在小组内谈一谈哪些词语最拔动你心弦或深深地打动了你，多读几遍，作好批注，然后在小组内交流。

过渡：这么多美丽的波浪线，说明文中有许多让你感动、或拔动你心弦的地方，注意用笔作好批注 四、品读交流，潜心对话预设（一）品读感悟父亲的了不起，1．抓住文中“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他 7 岁的儿子的学校 ”一个“冲”字，体现了父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了在不到 4 分钟的时间里，30 万人受到伤害现在就让我们走进那惊心动魄的那一幕【百度视频】 “他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹 ”（1）引导：谁来谈谈关于这个句子的一些体会2）师指导想象：那你能想象这位父亲在挖的过程中会遇到什么？（3）你从中看到了一个怎样的父亲？师指导读：让我们把这位父亲定格在心中吧！课件出示：36 个小时后这位父亲：他满脸灰尘双眼布满血丝衣服破烂不堪到处都是血迹生汇报，并谈感受——父亲的了不起在我们的生活中还有很多这样了不起的人物百度新闻】中国维和女警用双手从地震废墟挖出五条生命 “你是不是来帮助我的？”你从中发现了什么？此时父亲的心情是怎样的？预设：师采访——阿曼达的父亲你为什么不离开？（无论发生什么，我总会跟你在一起）师指导感情诵读：把这种感情读出来。

师小结：那是因为父亲的承诺呀，同学们简简单单的语言却让我们感受到了父亲的了不起，我们品读了父亲的动作、语言、外貌，这位父亲的形象在我们心中高大起来了5．此情此景，让我想起 5.12 汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语请同学们来看课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）【百度图片】汶川地震感人事迹 36 小时，可是儿子还生死还未卜这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你将泪水凝聚在笔端，写在书页的空白处 （已经坚持挖掘了 36 个小时，可儿子还生死未卜这一刻，父亲会对儿子说些什么呢？请你写在书页的空白处 ）学生在音乐中写话百度音乐】卡洛儿《假如爱有天意》 “不! 爸爸先让我的同学出去吧 ! 我知道你总会跟我在起，我不怕不论发生什么事，我知道你总会跟我一起 ”从这句话中，你读懂了什么?一个“让”子让出了什么？3．阿曼达在废墟下会遇到哪些困难？是什么让他如此勇敢，与死神搏斗了 38 小时？这对了不起的父与子，创造了神话般的奇迹，现在，让我们分享劫后余生的幸福4．这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起百度图片】父子相见。