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说课模板 篇一：经典说课模板 高中语文说课稿模板 各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的标题是－（板书：课 题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进展说明 一、说教材 是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开 是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次明晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色 结合单元教学要求和本课特点，依照新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目的确定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/理解本课写作背景和有关作者的文学常识； 2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要到达的』 3.品味重要词句所包含的思想感情『研读赏析要掌握的』 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 由于（学生的一些实际），我 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完满统一基于此，我预备采纳的教法是讲授法，点拨法讲授法老师能够系统的传授知识，充分发挥老师的主导作用 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读适应。

★此外我预备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目的，处理教学重点打破教学难点，课堂教学我预备按以下五个环节展开 环节1 导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣 环节2 落实根底，整体感知 首先，老师请学生借助注释和工具书处理字词咨询题，老师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进展指导，例如（） 这为学生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征 接下来，老师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），老师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，老师依照学生板书文章脉络老师板书） 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边考虑，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括才能，处理教学重点环节3 研读赏析 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替 学生的阅读实践 老师以多媒体出示Q1，Q2，老师请学生先默读在分组讨论 Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验， 有所感悟和考虑，从而遭到情感陶冶获得思想启迪，进而处理教学难点。

环节4 拓展延伸 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待等等之 类 环节5 课后作业 好处：稳固知识点（知识类） 发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类） 四、说板书设计 好的板书就像一份微型，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学 生，明晰直观，便于学生理解和经历，理清文章脉络 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进展了说 明，我的说课到此完毕，感谢各位评委老师 说课模板 一、 教材分析 1、本课的地位与作用 我说课的课题是：苏（人、鲁）教版高中语文必修（选修） ， 模 块 这篇课文在本册课文中的地位是： 学习本课有以下几个作用： 2、教学目的及依照 依照《语文课程标准》的详细要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生 自主全面主动开展的原那么，我确定本节课的教学目的如下： ①知识与才能目的： ②过程与方法目的： ③情感、态度与价值观目的： 3、重点与难点打破及途径 本节教学重点是： 难点缘故： 打破途径： 二、教材处理 1、学生情况及对策： 2、内容的组织安排： 三、教法学法与教学手段 1、教学方法：为了突出重点，打破难点，完成教学目的，选择行之有效的 教学方法是特别关键的。

依照课程标准的要求和本节课的特点，我主要采纳（实 验探究法、操纵变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、咨询题讨论法、老师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关 注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲如此既充分 调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维才能和创新认识 2、学习方法 古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂 上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后接着 教育或终身教育打下根底，因而在教学过程中我留意浸透学生学法指导，如：（自 学法、实验探究法、操纵变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、 动手动脑） 3、教学手段：运用多媒体、板书、录音机等其作用是： 四、 教学程序设计 为了完本钱节的教学目的，我是如此安排的： 第一环节： （分钟）l 导入??激发兴趣，（激发求知欲） “兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探究知识的内在动力 第二环节：（分钟）新课学习： 第三环节： （分钟） 课堂小结： 为了表达课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的老师总结 学生被动听教学方式，为学生小结老师适时引导补充，如此，既强化了学生所学 的知识，又培养了学生归纳和概括才能。

第四环节：（分钟） 布置作业： 分为两部分： （1）书面作业p??和复习本节 （2）预习下节内容，目的是为了稳固本节知识和顺利学习下节课做预备 第五环节： 教学体会 总之，本节课我是在培养学生各方面素养的前提下设计的教学中采纳（实 验探究法、操纵变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、 咨询题讨论法、老师导学法、学生自学法）等多种教学方法运用实验、电教媒体 等教学手段，把学生探究知识、培养学生兴趣和才能、浸透学生学习方法有机地 结合在一起，目的使学生得到全面开展 第六环节： 板书设计： 《蜀道难》说课稿（人教版）今天我说课的内容是《蜀道难》，以下我将从教材分析，教法和学法以及教学过程三个方面做讲解 一、教材分析 《蜀道难》选自人教版一般高语文必修三第二单元，本单元是唐代诗歌单元，单元学习目的是在理解诗意的根底上,进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟才能.高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗 依照新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生实际情况，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的【教学目的】确定为： 1.理解李白豪迈飘逸的诗歌特点，整体感知诗歌寓意。

2. 反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，理解诗歌的写作技巧 3. 提高学生阅读鉴赏诗歌的才能 【教学重点】为：把握与体会诗歌的艺术手法 【教学难点】是：提高学生阅读鉴赏才能 二、教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完满统一因而，我确立的教学方法主要有诵读法、讨论法、启发法、点拨法只有反复的诵读学生才会理解诗歌的美只有充分发挥学生的主体作用，让其参与讨论才能激发学生的个性见解当学生堕入迷途时，老师要适时的启发、点拨 教是为了学，老师的教授只有在学生那儿转化为学习的才能，才是教育的真正意义我所任教的班级属于音乐班，学生语文根底较好，同时思维活泼，能够积极主动的参与学习因而，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而本课依照诗歌的特点采取诵读、赏析、背诵的步骤 教学手段上我采纳多媒体教学，对学生进展多重感官刺激 三、教学过程 本课我打算一课时完成，详细教学步骤如下： 【环节一】、导入新课 由学生回忆李白的诗句导入，大多数学生可能会想到“床前明月光”“飞流直下三千尺”“白发三千丈”等诗句，由此得出李白诗歌一个特别大的特点，奇特的想象，夸大的表现手法。

从而引出《蜀道难》此环节意在由学生积极主动的参与，引发他们更大的学习新课的兴趣 【环节二】、认识李白 此环节由学生课前预习，课堂自主发言完成，既能够加强学生自主学习探究的才能，又能够协助老师理解课前预习情况 【环节三】、诵读感悟诗歌学习重在诵读，因而，此环节首先设计由学生推荐一名学生来朗读，初步感受诗歌意境然后师生共同欣赏flash配乐朗读《蜀道难》,用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化、详细化如今，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的方式让学生学生集体朗读，加深理解 【环节四】、讨论文本 学生上一环节通过充分地感受诗歌，已经有较深的印象，本环节主要用讨论法、启发法来理解诗歌内容，分析艺术技巧新课标对古诗文的学习要求是提高学生的阅读才能，因而老师鼓舞学生在合作探究中讨论解疑.把提出的咨询题交给学生处理，能充分发挥学生的潜能,同时培养了团结协作精神老师在这个环节要给予正确的点拨 例如当学生讨论本首诗歌的主题时，老师可引导学生分析不同的说法，最后确定一种最有据可循的说法“送友人入蜀”做到尊重学生的个性的同时又使理解不发生偏向这也是本节课的【教学难点】 在艺术技巧上，由于学生对夸大这种修辞特别理解,因而会特别容易发觉原文有多处夸大时，而学生没有认识到的手法，那么需要老师点拨。

例如学生提到“上有六龙回日之高标”时，老师要适时的补充虚实结合的手法 如此，看似无序地咨询，实际在潜移默化中完成了本节课的【教学重点】，而且充分调动了学生的主观能动性，实现了老师主导作用与学生主动性相结合． 【环节五】、拓展延伸 展示李白的《送友人入蜀》，评析诗歌主要运用的艺术手法同时与《蜀道难》进展比拟阅读此环节意在扩展学生课外知识，同时深化对教学重点的理解 【环节六】作业设置 背诵诗歌意在通过背诵加深学生对诗歌的理解 【环节七】板书 本课时板书为内容板书,也是这节课的重难点 以上，我从教材、教法学法、教学过程三个方面对本课进展了说明，我的说课到此完毕，感谢各位评委老师 高中语文说课范文 一、开始白 各位领导、老师，你们好 二、说教材 今天，我所说课的篇目是《项脊轩志》，它是人教版全日制一般高级中学语文教材第二册第六单元的第一篇课文关于文言文阅读，《大纲》的要求为：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为构成一定的传统文化底蕴奠定根底学习从历史开展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”；“阅读浅易文言文，能借助篇二：说课稿模板(万能版) 说课稿模板（万能版） 说课是老师职业的根本素养，说课要求老师对教学大纲、教学目的、课堂设 计特别理解，说课要包括：教材、目的、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。

说课根本 模板 各位老师好： 今天我说课的课题是《XXX》下面我对本课题进展分析： 一、说教。