【课件】2024届高考语文复习：赏析意象与意境 课件.pptx

赏析意象(景象)与意境分析内涵，品象悟境复习复习任务任务1.积累古代诗歌常见意象的内涵，重点分析诗中所用意象的内涵和作用2.能够体会诗歌意境，初步分析意境特点考情微观考情微观卷别篇名提问方式设题角度命题特点新高考卷赠别郑炼赴襄阳诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析6分)意象作用意象、意境为常考点，以意象为重点，多考查对其内涵及作用的理解意境内容复杂，很少直接命题考查，以考查景象、画面、氛围特点为主全国卷题醉中所作草书卷后(节选)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析6分)意象作用全国乙卷金陵望汉江诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)概括画面(意境)知识图要知识图要活动一分析意象内涵和作用微检测(一)积累古诗常见意象的内涵意象(景象)是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象意象有单个的，也有群组的下列诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵请根据自己的积累与理解，填写常见意象的固定内涵类别意象内涵植物柳送别、留恋落花动物鸿雁子规(杜鹃)器物舟笛声失意、伤感孤独、漂泊、思归悲惨、乡愁乡思漂泊、自由思乡、思归地理三径长亭(短亭)气象月亮流水露春风隐士之所送别之所思乡思亲、圆满无情无奈、时光流逝人生短促、生命易逝美好、舒畅点拨关键意象“三考”：一是找意象。

意象大都是一个名词或名词性短语如果诗中描述为主谓式或动宾式，则转化为名词结构，如“柳细花红”，可转换为“细柳”“红花”二是析内涵分析意象内涵要注意以下几点：(1)找出描写意象的动词、形容词动词要从动态感、形象感、包孕性上去体味形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等去体味2)抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味3)注意其共性与个性意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性如“柳”寓“惜别怀远”之意在把握意象的时候，既要了解意象的共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗歌中的寓意，即意象的个性如贺知章咏柳中的“柳”就是一种个性，它表现的不是“惜别怀远”，而是烂漫的春光三是说作用说作用要注意以下角度：渲染气氛，奠定基调，营造意境；创设情境，提供背景；表情达意，感发兴寄；衬托人物，铺垫蓄势；衬托对比其他意象；贯穿全诗，成为线索活动二分析意境特点意境是指寄托诗人情感的景象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界它包括景、情、境三方面，由景与景、景与人、景与情构成，情景交融意境，就是诗(某几句诗)中所有意象的“总和”。

意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗，或一句诗所营造的境界；而意象是构成诗歌意境的具体的、细小的单位意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成了弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的悲凉意境意象是具体的事物；意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情中有景，景中有情，情景交融一)初步判断意境特点请结合后面的“知识链接”，概括下列诗(词)句所表现出来的意境特点1)迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯杜甫绝句二首(其一)答案明净绚丽(2)念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔柳永雨霖铃)答案冷寂寥廓(3)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪苏轼念奴娇赤壁怀古)答案昂扬开阔(4)二十四桥仍在，波心荡，冷月无声姜夔扬州慢)答案清冷萧条(5)农月无闲人，倾家事南亩王维新晴野望)答案生机盎然古诗常见六种意境知识链接豪放类雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱清幽类清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美华美类富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓伤感类凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮婉约类缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈超脱类超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁(二)掌握分析景象、画面等意境题的答题要点(2020天津)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

纪村事韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微雨多庭果烂，稻熟渚禽肥酿酒迎新社，遥砧送暮晖数声牛上笛，何处饷田注归注饷田：到田间送饭鉴赏首联通过写绿植和小路，表现了农村生机勃勃的景象颔联中的“果烂”“稻熟”“渚禽肥”写出了农忙时节令人喜悦的丰收景象颈联描绘了农家的日常生活场景，寄寓了渴望来年丰收之情尾联视听结合，描写了农人送饭归来的悠闲自得的场景本诗运用白描手法，动静结合，描写了农村农忙时节的景象，自然与人文融合，用语平朴，意境优美，呈现出浓郁的田园气息练透这一群，会做这一类1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静 氛围C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误根据颔联中的“庭果烂”“稻熟”和尾联中的到田间送饭可推知，这是收获的农忙时节，而不是“农闲时节”，也自然没有“慵懒闲散”之意2.“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？答案为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。

描写了忙碌而祥和的农村生活场景颈联前一句写农人为准备社日的祭祀活动而忙于酿造美酒社”，人们祭祀土地神以祈求丰收此句呈现出一派热闹、忙碌的景象后一句写远处传来的捣衣声送走了落日余晖，显现出傍晚农村祥和的氛围类题延练(2016全国)诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(原诗金陵望汉江见学案51“活动一”)答案(1)这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象2)作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨第一问考查描写了什么景象，要指出写了哪些景物，具体描绘画面内容，并指出画面的特点第二问是对景物描写的作用的考查，一般从内容和结构两方面回答诗歌前四句写作者在金陵看到长江远去的浩大气势：长江绵延曲折长达万里，分出的多条支流就如同巨龙盘踞；江水四溢，在中华大地上泛滥，波涛汹涌，迅疾奔流，水势浩瀚，气势宏大这样写既渲染了长江下游的雄壮气象，也为下文歌颂大唐盛世蓄势点拨关键鉴于意境的复杂性，高考很少直接涉及意境，大多以考画面、氛围等间接形式出现答这类题的基本方法是：(1)关注画面、景象构成画面构成主体是意象，其构成要素为时、地、人、景及其特征；意象要从形、色、声、味四个角度去观察，然后判断基调，如冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等；再具体说明意境的具体构成。

2)概括氛围特点意境类型较多，常见的类型有孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽宕壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹、幽静朦胧等在判定意境类型特点时，要特别注意使用这些术语3)注意特殊关注点概括时注意特殊时节、地点表述时一般要说出景物组成(描述画面)、画面特点(意境特点或类型)、画面名称三个要素，个别情况还可以分析蕴含的思想感情等练习提升二、对点训练(一)阅读下面这首唐诗，完成后面题目湘妃李贺筠竹千年老不死，长伴神娥盖江水蛮娘吟弄满寒空，九山静绿泪花红离鸾别凤烟梧中，巫云蜀雨遥相通幽愁秋气上青枫，凉夜波间吟古龙123456789注神娥：这里指湘妃蛮娘：南方的姑娘，这里指湘中村女吟弄：吹奏由斑竹制成的箫笛一类乐器九山：九嶷山，又名苍梧山山海经记载：“舜死，葬于九嶷山烟梧：烟波浩渺的苍梧山1234567892.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联托物起兴，借筠竹“千年”“老不死”“长伴”之特性来表明 时间之久，用语看似夸张，实写爱情能量巨大B.第四句“蛮娘吟弄满寒空”以动喻静，通过耳之所闻的笛声形容舜 之葬地九嶷山的高大宽广、深邃寂静C.颈联借楚襄王与巫山神女幽会的典故，想象湘妃与舜帝心心相印、情感相通，能够在苍梧与湘水之间自由往来。

D.全诗仿楚辞歌咏古事以抒怀，构思精巧，用词典雅，色调清冷，画面灵动，极具清幽之气而又有浪漫之感123456789写的是不能相见的悲苦，而非能够自由往来的欢乐1234567893.“湘妃”作为具有暗示性的情感符号，在中国古典文学中渊源已久请结合本诗谈谈你对“湘妃”意象的理解123456789答案爱情的伟大湘妃与舜的爱情坚贞长久，诗中“千年”“长伴”“老不死”说明时间的久长而爱情之花永不凋谢，是爱情生死不渝的历史凭证故事的悲剧意义打动人心舜死后，湘妃泪洒斑竹，痛哭而亡舜葬苍梧，妃死湘水，两地峰峦隔阻，两心却“遥相通”，这种相爱不相伴的痛苦与感伤深入人心二)阅读下面这首唐诗，完成后面题目蓟中作高适策马自沙漠，长驱登塞垣边城何萧条，白日黄云昏一到征战处，每愁胡虏翻岂无安边书，诸将已承恩惆怅孙吴事，归来独闭门123456789注翻：同“反”，反叛安边书：安边的策略承恩：受了奖赏，因而再也无心于边事孙吴事：孙武、吴起用兵之事1234567894.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.诗人抓住“沙漠”“塞垣”等特有的塞外景物，勾勒出一幅具有边城 特点的图画B.“边城何萧条，白日黄云昏”和“鸡声茅店月，人迹板桥霜”都运用 了白描手法。

C.诗人用质朴而冷静的语言写了一次边塞经历，融叙事、写景、议论、抒情于一体D.诗人虽有安边之策，但边塞诸将无平虏之心，致使诗人只能空怀孙武、吴起之才123456789“冷静的语言”错由“边城何萧条”“每愁胡虏翻”“岂无安边书”“惆怅孙吴事”等可知，诗歌的语言壮烈，情感浓郁1234567895.本诗运用了“白日”的意象，王之涣登鹳雀楼中“白日依山尽，黄河入海流”也运用了“白日”的意象两首诗中，“白日”意象的作用有什么不同？请结合内容简要分析123456789答案本诗中，诗人通过“白日”渲染了边城凄凉、萧条的氛围，寄寓了诗人无以御敌的忧愁王诗中，诗人通过“白日”描绘了辽阔、壮观的画面，表达了诗人积极向上的进取精神本诗中，“边城何萧条，白日黄云昏”，写边城一带如此萧条，日光惨淡，白云昏黄诗人登上塞垣的所见之景：映入眼帘的是衰草遍地、寒风呼啸的“萧条”荒凉景象；纵目远眺，只见“白日”昏暗，寒云苍茫，天地玄黄以白描之法大笔勾勒，落日黄云的苍茫之色，渲染了边城凄凉、萧条的氛围，寄寓了深深的忧愁：边关广大，但无以御敌王诗中，“白日依山尽，黄河入海流”，写一轮落日向着楼前一望无际的群山渐渐西沉，流经楼前下方的黄河奔腾咆哮，在远处流归大海。

画面开阔辽远，气势雄浑诗人通过“白日”描绘了辽阔、壮观的画面，暗含人生苦短之意，表达了诗人珍惜时光、积极向上的进取精神123456789(三)阅读下面这首唐诗，完成后面题目琴歌李颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣铜炉华烛烛增辉，初弹绿水后楚妃一声已动物皆静，四座无言星欲稀清淮奉使千余里，敢告云山从此始注广陵客：琴师云山：代指归隐1234567896.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.诗歌前两句交代听琴的场合、时间、缘起和演奏者，“鸣琴”二字点题，提挈全篇B.铜炉熏染，华烛熠熠生辉，在庄严华丽的气氛中，广陵客登场献艺，格外引人注目C.“皆静”写出人们专注着迷的神态，愈言其静，愈烘托出琴师出神入 化的演奏技巧D.末句是诗人的内心独白，也是他听了琴歌之后所规划的人生：从此要 告别归隐生活123456789“从此要告别归隐生活”错，最后一句是说诗人萌生了强烈的归隐愿望1234567897.“。