教科版小学英语四年级下册Module 5 Sports单元教学设计.pdf

教科版小学英语四年级下册M o du l e 5 S p o r t s 单元教学设计一、教学内容分析：M o du l e 5的话题是S p o r t s,此话题与学生的日常活动息息相关，是学生们感兴趣的话题之一学习运动名称、娱乐，重点和难点是学习运动项目，询问别人喜欢爱好的句型及回答学生在M o du l e4 已经接触了现在分词，之前也学习了W hat?s y o u r fav o u r it e.?和 I am go o d at ./I l ike.的句型，结合学生日常的活动爱好，学习动词短语和句型二、学生情况分析：四年级学生已具备两年的口语，有开口说英语的愿望，但由于词汇的局限性，对于就只是遗忘得快，说的句子往往局限于最近学习的内容四年级的学生已有一定的P ho n ics 知识基础，运 用 P ho n ics 知识教学单词，相信学生会较易拼读和记忆单词学 生 在 M o du l e4 已经接触了现在分词，之前也学习了 W hat?s y o u rfav o u r it e.?和 I am go o d at ./I l ike.的句型，结合学生日常的活动爱好，学习动词短语和句型。

结合上课的评价表，相信学生学习M o du l e 5的兴趣比较大，从而降低学习难度三、教学目标：（一）语言知识目标1 .能在听说读写的语言活动中理解和运用下列单词和词组：fu n,bas ket bal l,fo o t bal l,t hin k,s kat e,t r y,t en n is,t abl e t en n is,ju m p,t he l o n g ju m p,high,t he high ju m p,ches s,ar m,v o l l ey bal l,fas t,w at er,bat h,t ake a bat h,cl ev er,badm in t o n,ku n g fu2 .能在听说读写的语言活动中理解和运用下列句型结构：W hat ar e t hey do in g?They /S o m e o f.ar e do in g.W hat s y o u r fav o u r it e s p o r t?_ M y fav o u r it e s p o r t is ./do in g.W hat do y o u l ike do in g?D o y o u l ike.bes t?I l ike ,bes t.3 .能谈论正在进行的运动。

4 .能叙述自己喜欢的运动并说明理由5 .知道字母u 和字幕组合p h,u y 在单词中的常见发音；能拼读含有这些字母或字母组合的符合发音规则的单音节词.6 .能理解和流利朗读课文.（二）语言技能目标1、能“四会”掌握本课的单词2、能“四会”掌握和运用句型就s p o r t s 的话题进行交谈3、能够用正确的语音、语调流利朗读、背诵课文4、能掌握并能正确运用字母组合u,u y 及辅音字母p h的发音，推理其他符合这读音规则的单词的读音5、能归纳总结现在分词的规律用法（三）学习策略目标1、运用p ho n ics 知识学习拼读和记忆单词2、借助图片和日常的活动进行话题交谈3、通过参与小组合作学习，加深对语言知识的理解和记忆四）情感态度目标1、通过参与小组合作学习活动，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质五）文化意识目标了解如何用英语询问别人的娱乐、喜好三、教学重点：1 .正确朗读本课词汇和课文2 .正确运用动词的现在分词四、教学难点：正确运用运动名称的现在分词形式五、教学策略1 、运用p h o n i c s 知识教学新单词2、帮学生复习旧句型、运动、场所，借助图片、动作、评价表和学生的日常活动，创设情境让学生理解、学习和操练语言知识，培养学生听、说、读、写的能力。

六、教学媒体的运用教具钟、评价表、录音机等七、课时划分：课时教学内容课型教学目标第一课时U n i t 9 L e t s t al k新授课1、能听说以下词汇和词组并知道它们的意义：词 汇：f o o t b al l,s k at e,t e n n i s,t ab l e t e n n i s,c h e s s,j u m p,h i g h,t h e h i g h j u m p,t h e l o n g j u m p词组：p l ay f o o t b al l,p l ay c h e s s,p l ay t e n n i s,p l ay t ab l e t e n n i s,d ot h e l o n g j u m p,d o t h e h i g h j u m p2、能用 W h at ar e t h e y d o i n g?T h e yar e 句型与他人交流正在做什么的话题3、能初步理解与朗读课文对话第二课时巩 固 U n i t 9 L e t st al k ,Fu n w i t hl an g u ag e&S i n g al o n g巩固课1、能听说以下词汇和词组并知道它们的意义：词汇：b as k e t b al l,k u n g f u,f u n,t h i n k,t r y词组：p l ay b as k e t b al l,d o k u n gf u2、能用 W h at ar e t h e y d o i n g?T h e y r e 句型与他人交流正在做什么的话题。

3、能用以下日常用语进行表达：I tl o o k s f u n.I t h i n k4、能理解并朗读课文对话，并能用对话词条进行简单的替换问答第三课时S o u n d f am i l y 和相关练习巩固课1、学习“p h”，“u”，“u y”在单词中的发音，推理其他符合这读音规则的单词的读音2、能在表格帮助下理解宾格代词的意义并在适当情况下使用3、能用 W h at ar e t h e y d o i n g?T h e y r e句型与他人交流正在做什么的话题4、能完成描述正在做的事情的听说读写任务第四课时U n i t 1 0 L e t s t al k新授课1.学生能在听说读写的语言环境中理解和运用“W h at s y o u r f av o u r i t es p o r t?”“W h at d o y o u l i k e d o i n g?并进行问答2 .学生能听说读以下新词：ar m,v o l l e y b al l,f as t,w at e r,b at h,t ak e a b at h,c l e v e r,b ad m i n t o n.3 .正确理解并流利朗读课文对话。

第五课时1.复 习 U n i t 1 0L e t s t al k2.Fu n W i t h L an g u ag e1、2、3、4巩固课1.巩固第一课时学习的词汇与句型2 .学生能在配图的帮助下理解和运用 w h e n/w h e r e d o y o u u s u al l y p l ayb as k e t b al l?W h o d o y o u u s u al l y p l ayb as k e t b al 1 w i t h?句型及问答3 .学生能阅读并理解有关运动的文章第六课时1.S t o r y t i m e巩固课1.通过Fu n w i t h l an g u ag e相关的活2 .D i d y o u k n o w?2.S e l f-as s e s s m e n t3 .相关练习动练习巩固U 1 0 的词汇、句型2 .能听懂S t o r y t i m e 故事通过听故事，培养学生英语的听说读能力，增强英语学习的兴趣3 .总结归纳表述喜好的运动（休闲活动）的多种方式：4 .从多方面用叙述自己喜欢的运动（自己喜爱或擅长的运动是什么；为什么；运动频率；运动伙伴；在哪里进行。

5 .用连贯的语句叙述自己喜欢的运动；实现知识向能力的转化U nit 9 I t looks f un第一课时教学设计课型：新授课一、教学内容：U nit 9 L e t s ta lk二、教学目标：（一）语言知识目标1、能听说以下词汇和词组并知道它们的意义：词汇：f ootb a ll,ska te,te nnis,ta b le te nnis,c he ss,jump,high,the highjump,the long jump词组：pla y f ootb a ll,pla y c he ss,pla y te nnis,pla y ta b le te nnis,d o thelong jump,d o the high jump2、能 用 W ha t a re the y d oing?T he y a re 句型与他人交流正在做什么的话题二）语言技能目标：1、能初步掌握本课词汇2、能初步掌握运动名称的现在分词的形式，并运用句型进行口头交流3、能初步理解与朗读课文对话三）学习策略目标：1、运 用phonic s知识学习拼读和记忆新单词2、借助图片、动作和模拟情境理解与认读课文对话。

3、通过参与小组合作学习，加深对语言知识的理解和记忆四）情感态度目标：通过参与小组合作学习活动，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质五）文化意识目标了解如何询问别人喜好的活动三、教学重点：1 .正确朗读本课词汇和课文2 .正确运用动词的现在时四、教学难点：正确运用动词的现在时五、教学策略1、运 用phonic s知识教学新单词2、帮学生复习已学的运动名称，借助图片、动作、评价表和学生的日常的活动，创设情境让学生理解、学习和操练语言知识，培养学生听、说、读、写的能力六、教学媒体的运用图片、评价表、录音机等七、教学过程：（-）热身准备1.眼 疾 嘴 快”复习已学的动词词组d o my home work,ha ve b re a kf a st,wa tc hT V-2 .Phonic s T ime：快速复习 u,igh,a-e,e,a s,c h,j 的发音F re e ta lk:W ha t sportd o y ou like?W hic h sport a re y ou good a t?3 .说评价表4.Re vision:(运用图片)W ha t a re y ou d oing?I a m-*.W ha t is he/she d oing?H e/She i s .(二)呈现与操练1 .(承 上)利 用PPT图片引出学习句型W ha t is he/she d oing?H e/She is.W ha t a re the c hild re n d oing?T he y a re.并板书学习单词和短语。

2.操练词组、句型3 .G a m e:打牌游戏游戏玩法：老师事先准备所学词组的小纸片，学生分成四人小组，每组一份牌背面朝上放在桌子中间，一人翻牌，四人谁最快说出正确词组就赢得这张牌，最后牌最多者获胜本游戏目的是在之前认读运动词组的基础上巩固，内化新学词组4 .创情景：A k i来到地球，看到一个体育馆看体育馆里的人们在做什么？从U n i t 8中的W h a t i s h e/s h e do i n g?过渡至ll W h a t a r e t h e ch i l dr e n do i n g?或 W h a t a r e t h e ydo i n g?听A k i (老 师)问，学生回答这个活动可以让学生感知体验怎样询问正在做的事情和操练熟悉所学的运动词汇5 .学生读小诗，强 化s o m e o f t h e m的记忆W h a t a r e t h e 。