3.植物妈妈有办法[59].docx

3.植物妈妈有办法教材分析： 这是一首以自然常识为内容的诗歌全诗共五节第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣文中还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式教学目标： （1）认识“植、旅”等生字会写“法、如”等生字 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 （3）能够学习课文的写法，进行仿写4）培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力5）培养学生善于观察的习惯，激发学生了解植物和探究植物奥秘、热爱大自然的情趣教学重、难点：重点： 1.引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式2.让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到难点：续编儿歌，你还知道哪些植物传播种子的方法教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.观看有关植物的课件，把学生带到植物的世界中去2.谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活小朋友，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们学习《植物妈妈有办法》，它会告诉我们许多大自然的奥秘。

师板书课题，生齐读课题二、学习字词出示字词课件1.学生预读课文在文中找出生字词，并借助工具书认读2.同桌间相互考查交流认读情况，老师巡视3.请生认读，其他同学补充纠正，然后老师范读，学生齐读4.指导学生认清生字的读音与字形，随堂出题考查三、研读课文1.课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？（自由读课文，边读边想，然后小组交流2.导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节 过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿指名说的过程中相机追问：（1）“降落伞”是什么样的？（课件出示图片） ①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发②交流对“纷纷”一词的理解③抽读评析，选读得最好的学生读2）蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？ （学生根据自己的理解，自由做画 评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她3）加上动作、表情读一读： 3.合作学习其余两节： （1）分小组合作学习喜欢的小节喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈 的就学习第四节读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。

2）全班交流，相机追问： ①“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳妈妈为什么要给孩子穿上它？ ②抽读评析，小组赛读③豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读④ 全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈四、小结：1课件出示填空题，填空回顾植物妈妈的办法2.这节课我们一起探索了大自然中植物传播种子的奥秘从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子我希望你们大家要做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的好孩子，将来能够更多地揭开大自然的未解之谜 第二课时一、复习1.复习第一课时所学词语，开展各种形式的认读2.引读第一节诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？二、精读课文，探究感悟1.自读课文，思考：你从文中读到了哪些知识信息?画出相关的语句2．课堂交流，汇报自学成果3．教师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文第2~4节，把你的想法说一说，再互相交流、评一评。

4．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟 (1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英) ①教师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗? ②教师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉板书：风吹) ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节 ④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢? (2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：(板书：苍耳)①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。

3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”指名再读，说说你读出了一种什么感觉谈感悟，齐读句子）②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放动画课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）5.小结三、学习第五节1.过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？ 自由朗读第五小节2.指导朗读四、朗读全诗五、拓展延伸 1.自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察你看那些植物妈妈多有办法呀！你一定很想夸夸它们，现在这些植物妈妈们就站在我们面前，你想夸夸哪一位妈妈？可以仿照课文的形式，用儿歌来夸图片：柳树、椰树）（生有的用自己的话来夸，有的用书上的诗句夸，还有的用第二人称当面夸）师：能不能像书上一样，用儿歌的形式来夸一夸呢？生：柳树妈妈有办法，她请风婆婆来帮忙，孩子随风飘一飘，处处都能把家安师：今天，老师还给大家带来了一位热带的植物妈妈，请看一看她是怎样送孩子去旅行的？（课件演示，椰树传播种子的方法）师：谁来夸夸这位妈妈？生：椰树妈妈可真棒，她请海水来帮忙，椰树宝宝漂海上，就送孩子去远航。

2.你还知道哪些植物的妈妈值得夸一夸吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌 六、背诵积累 植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！（学生们反复背诵，比赛谁先背出来七、指导书写已、甲、识、娃、洼”课后作业：1、 背诵课文2、 学着课文的样子，编一编还有哪些植物传播种子的方法呢？板书设计：3. 植物妈妈有办法 蒲公英（图） ──风儿吹 苍 耳（图） ──动物带 仔细观察 豌 豆（图）` ──太阳晒。