课堂教学法则.doc

课堂教育法则一个前提六大法则一个标准一个前提：备好课，做好计划，研究透每个孩子（甚至研究透个别孩子的家长），读懂孩子的每一个眼神心理也要准备好，你将要面临好多困难，其实把困难看成平常，也就不是困难了心里要明白，上好课并不代表孩子们才能学会，必须开小灶，对于某些孩子来说，都是吃小灶长大的如果课准备的不充分，课堂效率不高，那么开小灶的将会很多，对于接受能力特别差的孩子，身为教师要牢记，在五心（爱心、耐心、责任心、信心、“花”心）教育下，只要给孩子时间，他肯定能学会老师要时刻记住：老师坚持到什么程度，孩子肯定也能坚持到什么程度一、爱心：对孩子要从心里面喜欢，不能嫌弃孩子脏了、不开窍了等二、耐心：坚持！坚持！坚持！忍！忍！忍！实在想发火可以看看孩子纯真清澈的眼睛或干脆暂时放一放三、责任心：必须把孩子教会四、信心：相信自己，孩子是“斗不过”老师的，一定能把孩子“拿下”总有云开见日之时五、“花”心：方法一定要多变，多花样，时常给孩子新鲜感，不知不觉提高了学习效率，同时也避免别把孩子补疲了七大法则：一、秩序（一）刚上课，可以做律动，喊口号（如：1、2、3……）或上课起立等，快速把孩子的心收回来，告诉孩子们该上课了。

口号：1、师：抱臂坐好！幼：眼看前方！2、师：一、二、三!幼：请安静！铃声响，进课堂3、师：四、五、六！幼:手背后！书放好，坐端正4、师：七、八、九！幼：闭上口！小眼睛，看黑板5、师：铃声响！幼：预备开始！小嘴巴，要闭上整队——师：稍息，立正，两手掐腰手放下！幼：一、二!速算——师：非常速算！幼：我突出，我自信！语文——师：非常认字！幼：我读书，我聪明！口才——师：非常口才！幼：我出众，我快乐！（二）一上课，先“敲打”课上爱调皮，爱说话，注意力不集中的孩子，特别是上课容易把课堂纪律搞乱的孩子，先给他们“下马威”，让他们知道这堂课老师会很注意你名言：课堂秩序是上好课的第一保障二、课堂兴趣，笑声孩子学习才能眼睛发亮1、开场要新颖，语文要生动，能引起孩子的兴趣，激励孩子学习欲望2、新课讲时一定要生动、形象，多例举实物展示，引起孩子兴趣加深记忆，多让学习差、注意力不集中、调皮孩子为实物表现、模仿用参与提高他们的好动性，趣味性和积极性，从而达到有意注意力转为无意注意力，使教学效果事半功倍名言：一个随意的动作可以让孩子快乐一天，而从你做这个动作起，孩子就开始喜欢上你了3、一堂好课应该是时而激烈、时而轻松、时而欢笑、时而严肃，必须在你的驾驭调控之中，收放自如，控制好课堂秩序，课就成功了一半。

对幼儿来说兴趣是最好的老师，怎样才能产生兴趣兴：高兴趣：有意思所以想办法让课堂教学活跃起来，让每个孩子都高兴起来课堂上应该笑声不断，幼儿园规定每节课孩子集体笑不少于1 次，孩子其实很逗，很好哄，一个简单的笑话，一个夸张的动作，表情，都能把孩子们逗笑孩子乱动爱接嘴，有什么风吹草动就跑神孩子们之间有说不完的话，是很正常的，别指望孩子们能老老实实待着听你讲课，控制课堂秩序，就像治水一样，堵和通，主要是通，堵也是必不可少的，堵就是严厉，通就是“循循善诱”，让孩子们高高兴兴跟着你走切记把课“上活”名言：对于小孩来说，喜欢这一门课，最主要的是先喜欢你这个老师三、课堂学习让孩子眼睛发亮1、上课必须前后来回走动，你走到哪儿，就有一股“打了兴奋剂般的风”影响到哪儿，而或走到一些调皮捣蛋的孩子身边，目光近距离对视或敲打、提醒、鼓励让孩子时时刻刻都能感受到你时时刻刻关注着他，你走到他身边或者和他对视，孩子的眼睛就会发亮2、对回答问题小声的学生（多为内向、不自信的学生）要鼓励大声（可多次）连续鼓励或提醒，促使其把问题顺利回答完，表扬鼓励一定要赏识他们，千万不能有意无意挖苦、嘲笑、批评他们，表情上也不能带出来，当他紧张时，可用夸张的语言动作、表情引他笑，使放松心情。

3、每节新课或复习课，要生动、精炼，控制在10—15分钟内讲完或复习完，剩下的时间过关、游戏、比赛等，在讲课的当中注意观察孩子是否在跟着你的思路走，有不注意听的，快步走到他面前，或用严肃得有些夸张的表情或用幽默滑稽的语言动作来有效的解决，而不是一味的吵新课和复习课都要多设计—些游戏、比赛和活动游戏是孩子们接受知识的重要途径分批教学、个别纠正、树立榜样4、新课和复习课都要激励孩子敢于举手发言，适当禁止不举手就乱发言（不举手就发言不是坏事，因为接嘴的小朋友肯定注意听了）要求80%的幼儿要养成积极主动举手发言习惯，20%的要集中在一个时间训练举手回答问题，让举手成为一种习惯，集中注意力听讲，积极思考，积极回答问题，这是学习的根本，也是孩子在幼儿园真正受益的根本5、在课堂上多注意“学困生”的闪光点，及时表扬，下学后当着孩子的面通过、表扬信或当面告知家长，让孩子感到快乐，让家长感到幸福6、累了要适当休息，做个律动，趴在桌子上休息，听个小故事等7、注意，保护孩子们的嗓子，可以经常用大老虎和小花猫来调节四、分层次教学（分三到四层）1、学习好，基础好，一教就会，有的事先在家预习就会了，上课基本不用管，一个一个过时再多表扬。

在二、三层次的学生的同时要给这个层次的学生找点事干2、接受能力较强但注意力不集中、调皮、爱动、请假的学生，只要多提问多走动到他的位置，多让其参与活动，课堂就基本会了，复习时再多注意，多检查，多提问3、基础差，学习意识浅薄，年龄较小，接受能力较差，除用第二层次方法外，还要中午、下学后补课，并积极和家长沟通争取有50%的配合注：请假的孩子根据其基础、家长配合，请假时间的长短，为其补课有以下几种：课堂多提问、复习时多注意、中午补、下学补、利用其他时间补，最好让其家长配合每天留作业补，请假两天以上的，下学后必须补课五、过关1、对幼儿来说，看着气氛挺好，相当一部分是在“瞎起哄”，人云亦云，老师问会了没有，小朋友们肯定都会拖长了音“会——了”，所以，不能被表面现象迷惑了，必须过关，而且是一个一个过2、过关的形式多种多样，开火车、下饺子、分批过、抢答过等，通过这些有效的过关，筛出来滥竽充数、浑水摸鱼的学生，重新提问、重新教，让孩子充分得到机会教育过关之后，及时总结，根据孩子的掌握程度，调整教学方案，让孩子充分得到机会教育，认识到上课就必须回答问题，教师不可能是把你落掉久而久之，克服回答问题胆怯心理，锻炼自信，养成注意力集中，积极主动敢于举手回答问题的好习惯，这是解决学习的根本问题。

同时，过一个影响周围一片六、学习习惯1、识字或速算，口才课，通过两到三个月教学，可鼓励想办法让孩子养成“预习”的好习惯，这也是学习的根本，也是孩子在我们幼儿园真正受益的根本2、每天鼓励孩子阅读短文，家长签字，老师用贴画在其书上贴一个“棒”字，让孩子养成读书习惯，巩固已学汉字七、落后生1、新课、复习课、中午，下学等利用一切可以利用的时间补课或多发现落后生的进步和积极表现的一面记在心上或记录下来，上课表扬，下学后当着孩子面或通过、表扬信，告知家长，让孩子感到快乐，让家长感到幸福，最主要的是能让家长取得对你的信任2、教学主任建立落后生档案，完善落后生分类、教育方法、补课记录、进步表现、家长沟通技巧、家长配合程度等，这是必须的一个标准1、准、快、趣准：新课内容讲解生动才能到位，打乱顺序反反复复复习遍数多快：快节奏，完成新课教学时间短（10分左右）复习课与新课之间要紧密趣：学生兴趣浓厚，“动一动，做一做，站起来，讲一讲2、善于调控、收放自如、起伏有致善于驾驭课堂，上课过程中善于发现自己的不足，及时调控，一发现不对，就立即改变方式，一会儿让学生自由思维，放松学习，一会儿又收回来，听老师讲课，一会儿学生情绪激昂、欢欣鼓舞，发出一阵笑声，一会儿又静悄悄。

3、表扬得当，奖励到位表扬轻重结合，一堂课不出现批评，如果有批评，在一分钟内改变表扬，充分发挥物质奖品在整堂课中的调控作用，奖励不在于多，而在于精。