硬笔书法计划范文（5篇）.docx

Word版本下载可任意编辑】 硬笔书法计划范文（5篇）硬笔书法计划 篇1 书如其人，自古以来人们就注重书写习惯的培养良好的书写习惯，能表达一个人做事做人的态度，留给他人一个好的映像 一、指导思想 1.中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素 2.提高写字教学质量，完善学生的艺术个性随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本构造的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣 二、活动目标 1.在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势 2.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响 3.通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化 三、活动时间： 每周五下午最后一节课 四、活动地点： 二年级教室 五、活动实践 1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架构造细处入手，做好写字指导 2.鼓励学有余力在自愿的根底上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间开展描写练习 3.利用书本，强化仿写练习 4.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标 5.在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改良意见，教师跟踪指导评价 6.将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性 7.指导教师做好活动总结，将活动的过程开展记录、整理，完善活动的文本资料档案管理 8.活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式在艺术节中展出 六、具体活动安排 第1课时 正确的写字姿势 第2课时 横的书写 第3课时 竖的书写 第4课时 撇的书写 第5课时 捺的书写 第6课时 点的书写 第7课时 提的书写 第8课时 竖钩的书写 第9课时 斜钩的书写 第10课时 卧钩的书写 第11课时 竖弯的书写 第12课时 竖弯钩的书写 第13课时 部首写法 第14课时 综合练习 硬笔书法计划 篇2 一、学期教学目标： 培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的根底上进一步了解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净 二、教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度毛笔字写得匀称，纸面干净 三、具体措施 1.教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯 2. 教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟 3. 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同敦促学生的写字姿势培养学生“提笔即是写字时”的意识 4. 发动同学互相敦促，互相检查写字姿势 5. 教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象 6. 开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7. 展开竞赛以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念也可以抽签的形式举行级的写字比赛 8. 班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的时机 四、教学中应注意的问题 1.充分调动学生习字的积极性和主动性 兴趣是最好的老师教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣 2.要注重培养学生良好的写字习惯 良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中， 培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯 3.要把描红和临写相结合 描红不是简单地把一个红底的字描黑通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架构造。

而临写与描红是同时出现的，描红是临写的根底，临写是对描红效果的检验临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写 4.关于汉字的结体 汉字的数量众多，可以说字字独立，一字有一字的形状，但整体形状和构造还是有规律可循的教师应从规范书写的角度出发，讲述汉字结体的基本规则，教会学生把汉字写得既正确又美观 5.关于章法 章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的安排布局之法，章法是书法形式美的重要组成部分书写整幅作品时必须处理好笔画布白、字间布白和行间布白，才能使点画顾盼照应、字字安定、行行相映从而使整幅作品精妙和谐 6.注意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好习惯 硬笔书法计划 篇3 写字不仅能反应学生的审美能力，还能够了解一些做人的道理，对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用为了抓住小学阶段大好时光，给孩子们打下坚实的写字根底，我们特做写字计划如下： 一、教学目标 1、通过认真开展写字教学，使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法； 2、通过认真开展写字教学，掌握汉字的笔画、偏旁、构造的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定的速度。

3、通过写字教学，使学生认识祖国博大精深的汉字文化，懂得热爱祖国的文化，产生为祖国自豪的感情 4、通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理，从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色 5、通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的根底 二、教学内容 书法常识、硬笔书法 三、教学时间安排 每周一课时 四、教学的方法 在写字教学中根据现代教学理念，摒弃老一套以教师为中心的教学方法，老师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的快乐现在开展的教学方法是以学生为中心，教师指导学生观察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快乐 硬笔书法计划 篇4 为培养学生的硬笔书写水平，发扬学生的个性特长，对学生开展中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，本学期我继续组织硬笔书法社团，为了更好地利用好这一时间，最大限度地提高活动的效率，特拟活动计划如下： 一、学生情况分析 本社团成员以一、二年级学生居多。

其中，二年级有几个学生的基本功略有雏形，一年级的同学几乎基本功都不是很好，但是经过一个学期的学习多多少少还是有变化了所以，总体来看，我们社团成员的书写能力比较弱，这对我们活动的组织有更高的要求 二、教学目标 1.培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势，培养学生正确的书写方法，掌握书写要领 2.坚持从基本功训练入手，让学生明白要写出好字，必须先打好根基对一、二年级学生来说，通过活动，提高他们的书写基本功，并在实践中强化牢固，为书写汉字奠定扎实的根底尤为重要 3.养成认真、仔细、耐心的学习态度，鼓励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道德修养 三、教学方法及措施 1.本学期活动指导还是以基本笔画和简单独体字的基本间架构造为主，让学生在基本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自身的'书写能力 2.教学中以阅读，参观，欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣 3.教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等 4.多给学生时机，让他们的能力有更多的表现，让学生意识到自己的优势，找出和提高自身的缺点，更有利地促进学生的学习积极性。

5.加强平时的训练，利用课外大量的时间加强练习抓住校艺术节的契机，展示硬笔社团小组的成果，提升自身的影响 四、具体安排 活动时间：单周一下午15：50—16：50 活动地点：一年级五班教室 活动书籍：校本教材（二年级） 第一周 第三课 平提 横折提 第三周 第四课 横钩 竖钩 第五周 第五课 卧钩 弯钩 第七周 第六课 横折折撇 横折弯钩 第九周 五一法定假 第十一周 第七课 斜钩 竖折折钩 第十三周 第八课 横撇弯钩 横折折折钩 第十五周、十七周 作品创作 硬笔书法计划 篇5 一、指导思想 为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生开展书法训练，引领学生走进书法文化，体会祖国文化的博大精深，培养学生的民族意识和国家意识，提高书法技能，促进身心及个性品质的发展，在书法文化的熏陶中提升自身素养 二、教材分析 硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及代表作品，分析其艺术特点，使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化，树立传承的责任感和意识。

重点是硬笔楷书，并开展大量的常见字的楷书练习难点是硬笔楷书的创作训练每次讲课都开展一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点，不断提高他们的审美情趣和高尚人格 三、学情分析 五年级的学生虽然已经具备了汉语书写的能力和相应的水平，但是其在具体的书写中还存在各种问题，旨在提高同学们的书写水平，纠正书写中的问题，教学要从最根底的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法 四、教学目标 。