云南高考语文卷难度系数,今年云南高考语文卷难不难.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑云南高考语文卷难度系数,今年云南高考语文卷难不难 “听说高考大纲发生了变化，是真的吗？”要知道，云南的高考学子用的可是全国卷，因此，考试大纲的变化，事关每一个云南考生下面是我整理的2022年云南高考语文考试大纲，供参考 语文科目细致解读 语文学科变动较大，概括修订内容主要涉及以下几个方面： 1.才能目标设计学科化，提防测验更高层级的思维才能，如鉴赏评价才能 2.适度增加阅读量，测验信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读才能和信息筛选处理才能 3.修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容 4.在“古诗文阅读”片面增加“了解并掌管常见的古代文化常识”的测验内容 备考建议： 2022年应考的师生，应更加关注考纲中提到的两种才能： 1.修订后的考纲提出要“提防测验更高层级的思维才能”，意味着命题将会在鉴赏评价、表达应用和探究方面多角度、多层次测验在备考中可以留神阅读的作品的选择，通过扎实地对经典作品举行琢磨和体悟，引导学生把读和思结合起来，加强表达高层级才能的题型训练 2.修订后的考纲明确提出要“增加阅读量”，意味着试卷的阅读量将急剧增加，答题时间更慌张。

备考中需留神在高效把握内容、切实答题方面举行引导和实战训练留神对不同体裁作品阅读规律和理解规律的归纳运用，限时答题，重构良好的做题习惯等在落小、落细、落实方面下功夫 Ⅰ. 语文考核目标与要求 根据普遍高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教导部 2022 年公布的《普遍高中课程方案(测验)》和《普遍高中语文课程标准(测验)》，确定高考语文科考核目标与要求 高考语文科要求测验考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种才能，表现为六个层级，概括要求如下 A. 识记：指识别和记忆，是最根本的才能层级要求能识别和记忆语文根基学识、文化常识和名句名篇等 B. 理解：指领会并能作简朴的解释，是在识记根基上高一级的才能层级要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思 C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的根基上进一步提高了的才能层级要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合 D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为根基，在阅读方面进展了的才能层级 E. 表达应用：指对语文学识和才能的运用，是以识记、理解和分析综合为根基，在表达方面进展了的才能层级。

F. 探究：指对某些问题举行探讨，有察觉、有创见，是以识记、理解和分析综合为根基，在创新性思维方面进展了的才能层级 对 A、B、C、D、E、F 六个才能层级均可有不同难易程度的测验 Ⅱ. 语文考试范围与要求 根据普遍高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教导部 2022 年公布的《普遍高中课程方案(测验)》和《普遍高中语文课程标准(测验)》，确定高考语文科考试范围与要求根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容考试内容分为阅读和表达两个片面阅读片面包括现代文阅读和古诗文阅读，表达片面包括语言文字应用和写作考试的各片面内容均可有难易不同的测验 一、语文现代文阅读 现代文阅读内容及相应的才能层级如下： (一)论述类文本阅读 阅读中外论述类文本了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的根本特征和主要表达方式阅读论述类文本，应提防文本的说理性和规律性，分析文本的论点、论据和论证方法 1.理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中的信息 ⑵ 分析文章布局，归纳内容要点，概括中情意思 ⑶ 分析论点、论据和论证方法 ⑷ 分析概括在文中的观点态度 (二)语文文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的根本特征和主要表现手法阅读鉴赏文学作品，应提防价值判断和审美体验，感受形象，品评语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神 1.理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ⑴ 分析作品布局，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法 3.鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品评精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4.探究 F ⑴ 从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品举行天性化阅读和有创意的解读 (三)实用类文本阅读 阅读和评价中外实用类文本了解新闻、传记、报告、科普文章的文体根本特征和主要表现手法阅读实用类文本，应提防真实性和实用性，切实解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神 1.理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中信息 ⑵ 分析语言特色，把握文章布局，概括中情意思 ⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法 3.鉴赏评价 D ⑴ 评价文本的主要观点和根本倾向 ⑵ 评价文本产生的社会价值和影响 ⑶ 对文本的某种特色作深度的斟酌和判断 4.探究 F ⑴ 从不同角度和层面挖掘文本反映的人生价值和时代精神 ⑵ 探讨的写作背景和写作意图 ⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解 二、语文古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。

1.识记 A 默写常见的名句名篇 2.理解 B ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义 ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之 ⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 ⑷ 了解并掌管常见的古代文化学识 ⑸ 理解并翻译文中的句子 3.分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中情意思 ⑶ 分析概括在文中的观点态度 4.鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑵ 评价文章的思想内容和的观点态度 三、语文语言文字应用 正确、纯熟、有效地使用语言文字 1.识记 A ⑴ 识记现代汉语普遍话常用字的字音 ⑵ 识记并正确书写现代常用模范汉字 2.表达应用 E ⑴ 正确使用词语(包括熟语) ⑵ 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、布局混乱、表意不明、不合规律 ⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段 ⑷ 正确使用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、对比、借代、夸诞、对偶、排比、反复、设问、反问。

⑸ 语言表达简明、连贯、得体，切实、鲜明、生动 ⑹ 正确使用标点符号 四、语文写作 能写论述类、实用类和文学类文章 表达应用 E 作文考试的评价要求分为根基等级和进展等级 1.根基等级 ⑴ 符合题意 ⑵ 符合文体要求 ⑶ 感情真挚，思想健康 ⑷ 内容充实，中心明确 ⑸ 语言通顺，布局完整 ⑹ 标点正确，不写错别字 2.进展等级 ⑴ 深刻 透过现象深入本质，透露事物的内在关系，观点具有启发作用 ⑵ 丰富 材料丰富，论据充实，形象充实，意境深远 ⑶ 有文采 用语贴切，句式生动，擅长运用修辞手法，文句有表现力 ⑷ 有创新 见解别致，材料崭新，构思新巧，推梦想象有独到之处，有天性色调 — 9 —。