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《胡萝卜先生的长胡子》教学设计长春市南关区富裕小学校 孙淼【教材分析】本课是部编版小学语文三年级上册第四单元的第二篇课文《胡萝卜先生的长胡子》本组教材以“童话故事”为主题，在猜测与推想中学习预测的方法，尝试续编童话，感受童话阅读的乐趣教学目标】1.会认本课“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字2.通过猜想，使学生感受到阅读的乐趣，并能体会到帮助他人，就能快乐自己3.会运用思维导图续编童话教学重难点】1.会认本课生字，体会阅读的乐趣与帮助他人快乐自己的道理2.会运用思维导图续编童话教学准备】胡萝卜、生字认读卡片、教学课件、思维导图学习单教学课程】一、导入新课（一）孩子们，你们喜欢童话吗？谁能说说你为什么喜欢童话？（二）了解“胡萝卜”的来历，引出“胡”的文化三）直观感受胡萝卜的茎须，引出课题四）看到这个题目，会想到什么？让我们去故事中去寻找答案二、认读生字随文认读字卡生字三、故事学习教师引读、设疑，激发学生的思考与想象1.孩子们，请你们想一想，胡萝卜先生的胡子可能给他带来了哪些不便，会让他常常发愁呢？2.有了果酱这么好的营养品，你们猜漏刮的那根胡子会怎么样呢？3.胡萝卜先生的胡子长了这么长，你猜会发生什么事呢？4.孩子们，男孩的风筝线实在太短了，你可以帮他想想办法吗？5.大家能帮鸟太太找到晾小鸟尿布的绳子吗？四、【团结智慧多】小组合作学习1.以“男孩在剪掉胡萝卜先生的胡子时，他会怎么对胡萝卜先生说呢？他们会有怎样的对话呢？快和你的伙伴商量一下吧！”为小组合作学习目标。

2.小组同学汇报五、【思维会开花】学生运用思维导图学习单续编童话孩子们，猜一猜，接下来胡萝卜先生还会碰到谁呢？用胡萝卜先生的胡子做什么呢？请同学们运用思维导图写出属于你的精彩有趣的故事吧六、揭示道理帮助他人，快乐自己板书设计】胡萝卜先生的长胡子帮助他人 快乐自己 。