乌鸦与狐狸课文教案9357.doc

乌鸦与狐狸课文教案【篇一：乌鸦与狐狸教学设计】《乌鸦与狐狸》教学设计教学内容： 综合表演《乌鸦与狐狸》教学目标：1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演教学课时： 两课时第一课时：学习歌曲第二课时：童话音乐剧表演教具准备： 多媒体课件、钢琴教学过程：一、师生问好二、学习新歌1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？ 音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段 重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整 演唱一遍4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。

整体演唱5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来6、表现a) 整体演唱一遍b) 分角色演唱c) 分组唱，评价哪组唱得好d) 完整表现三、课堂小结（生伴随音乐离开教室）第二课时：童话音乐剧表演教学内容：综合表演《乌鸦与狐狸》教学目标：1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 第一课时：学习歌曲教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：第二课时一、师生问好二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句） 师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧 ”，感悟任务性格，用自己的话说出来 师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼 “送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？ （两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演） 师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）3、 创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、 分组表演四、音乐剧表演1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等2、完整表现歌曲五、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人篇二：人教版小学语文《狐狸和乌鸦》教学设计】《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1．学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写认识两个偏 旁，理解由生字组成的词语2．正确朗读课文，在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当 时说话的语气3.创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练 习说话，逐步悟出 “爱听奉承话容易上当 ”的道理教学重、难点：1．在语言环境中学会本课 10 个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语2．指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得 乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的教学准备：头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入1．（出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上2．（出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出 “狸 ”字音的变化，揭题、齐读课题3．过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？播放课文录音。

二、初读课文过渡：请同学们学着录音的样子，读读课文1.读一读，标一标：（出示要求）（1）请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子篇三：狐狸和乌鸦教案】《狐狸和乌鸦》教案黄河路第三小学王华一、教学目标1．正确朗读课文，做到不加字、不漏字在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气2．创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话， 逐步悟出 “爱听奉承话容易上当 ”的道理三、教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话2．指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如 何一步步放松警惕，最后受骗上当的3．理解课文的寓意明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理三、教学准备：贴图、多媒体课件四、教学过程（一）复习导入1．谈话导入，和老师一起板书课题：指出 “狸 ”字音的变化，揭题、齐读课题过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们先来复习生字词语2．复习生字词， 检查生词读音注意纠正 “一 ”的变调） 馋得 叼着 眼珠一转 一片肉 漂亮 赔着笑脸摇摇尾巴 一溜烟 看了一眼 麻雀 没有回答差多了 一棵树 唱了起来 刚一开口（二）品读感悟一、学习第一自然段。

1．（出示第一段）指名读，师画一颗大树，指生说说狐狸和乌鸦各在什么的位置，将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树的适当位置上理解 “叼”“直流口水 ”，指导朗读2．想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说）过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？二、学习 2—5 自然段出示学习要求）自由读 2-5 自然段1、想一想： 狐狸对乌鸦说了几次话？2、画一画： 边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现1）自由读书勾划2）交流互动３.狐狸共对乌鸦说了几次话？ （三次）（１）第一次说了什么呢？出示狐狸的话狐狸第一次对乌鸦说话，狐狸是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示 “眼珠一转 ”做一做这个动作，然后想一想眼珠一转干什么？（指生读读狐狸说的第一次话）平时，你们对谁说话时用过 “亲爱的 ”和“您”？狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？（指名说）指导用亲热的语气读狐狸的话板书：假装问候） 乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？（板书：没有回答）过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，又使出了第二招，它对乌鸦又说了什么呢？（２）出示狐狸第二次说的话狐狸第二次对乌鸦说话，这次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示 “赔着笑脸 ”。

指名读并用表情演示 “赔着笑脸 ”，狐狸是不是真心对乌鸦笑的？说一说这时狐狸的想法乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢？（指名说）板书：看了一眼 没有回答再读读这一段话，从 “看了一眼 ”你读懂了什么？（指名说） 过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，可是咱们都能看出乌鸦有些心动了，聪明的狐狸当然也看出来了，于是它对乌鸦说了第三次话咱们看看狐狸这一次又想出什么坏注意呢？（３）出示狐狸第二次说的话狐狸第三次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示 “摇摇尾巴”生齐读狐狸第三次说的话，狐狸这次说的话是真的吗？你是怎么知道的？联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮，听声音辨别谁的嗓子更难听乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，嗓音特别难听，狐狸为什么还要称赞乌鸦呢？（指名几个学生说说）指名读，引导读出夸张的赞美语气 （板书：假装赞美） 乌鸦面对狐狸的吹捧，它又有什么样的反应呢？（板书：唱了起来）三、学习最后一自然段乌鸦辛辛苦苦找来的肉还是被狐狸用动听的语言骗走了三）小结你认为这是一只怎样的狐狸？乌鸦为什么会上当？你想对乌鸦说些什么呢？（指名说）1、爱听奉承话 ,容易上当受骗2、 闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。

_____莎士比亚（四）拓展延伸1、把这个故事讲给父母听２、发挥想象，以 “肉被骗走以后 ”为题编一个小故事。