
浅谈幼儿园游戏和玩具.doc
5页浅谈幼儿园游戏和玩具摘要:游戏活动是幼儿主体性发挥的重要途径,幼儿园以游戏为基本活动在游戏中孩子变得越来越灵活并有自己的想法,促动了幼儿身心全面发展活动区游戏是幼儿园实现教育目标的重要途径,是教师根据幼儿的发展水平、实际需要,有目的、有计划地投放材料的过程和幼儿自主选择、操作材料的过程融合起来实行的游戏越来越受到人们的重视,而游戏活动的质量最大限度取决于游戏材料对幼儿游戏和材料实行研究,掌握幼儿游戏行为、参与态度更好地指导幼儿游戏关键词:幼儿园、游戏、玩具、材料一、幼儿园游戏和玩具的必要性《幼儿园教育指导纲要》中明确规定:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,注重个别差异,促动每个幼儿富有个性的发展游戏是学前儿童的主要活动学前儿童是在做游戏的生活中发展成长的学前期是游戏期,剥夺学前儿童的游戏活动,便是窒息了他们的童年,将造成他们发展的畸形所以,必须重视学前儿童的游戏活动,并要研究在游戏活动中怎样实行教育才是最有效的玩具是游戏的工具儿童在游戏中学习,玩具是幼儿最基本的学习工具,是他们的“第一本书”玩具在幼儿游戏中起着非常重要的作用,它是幼儿游戏的物质基础和物质中心。
现在绝大部分幼儿在家里玩具多种多样,不过他们缺少游戏的对象,在幼儿园仅仅简单的模仿,经常在游戏过程中发生矛盾,发生矛盾后常以告状或攻击性行为来解决二、游戏需要满足的条件幼儿是游戏的主人,幼儿仅仅在游戏中才能真正体会到“主体”的感受这种主体性表现在:游戏是幼儿主动性活动;游戏是幼儿独立性活动;游戏是幼儿创造性活动孩子享有创造的自由,游戏具有一种自由想象与创造的精神幼儿自己支配游戏主题、游戏环节、游戏角色以及游戏规则,正是游戏,为幼儿提供了一种激励创造性思维的适宜气氛再加上幼儿特有的表现欲和好胜心,势必会做出一些超出本身实际经验的想法,这必将使其思维具有创造性我们要鼓励孩子别出心裁的玩,让他去做他喜欢的事(二) 适宜的游戏环境 首先我们要创设适宜的游戏环境,幼儿在自由、轻松的环境里才能产生兴趣,游戏中,幼儿获得了无限的乐趣、新奇感与成功感兴趣是幼儿创新的最好的老师:创新过程重于创新结果游戏使人愉快,正是幼儿在游戏中的愉快体验使得幼儿乐于游戏、乐于探索、乐于创新由此才能积极主动的去参与游戏,在了解幼儿已有经验的基础上,引导幼儿共同参与游戏环境的创设,为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿真正的自由选择游戏,根据自己原有的经验实行游戏,学会分享游戏中的学习到的经验,促动幼儿主动性、独立性、创造性地发展。
三) 充足的游戏材料 充足的游戏材料、玩具是学前儿童的生活伴侣,是他们理解世界的教科书它直接影响幼儿的兴趣,在操作过程中提升各种水平活动区游戏是实现教育目标的重要途径,是教师根据幼儿的发展水平、实际需要,有目的、有计划地投放材料的过程和幼儿自主选择、操作相结合的材料是支撑幼儿游戏的基础,活动区游戏是实现教育目标的重要途径如何有计划、有目的的将教育目标隐性地体现在材料投放之中,一直是我们研究探讨的重点教育目标是通过层层分解而体现在幼儿一日生活的各个环节之中的我们要根据实际情况有针对性地选择、投放那些对幼儿的发展有促动作用的操作材料,从而使材料能够满足幼儿现阶段发展的实际需要,结合目标投放材料,针对幼儿的个体差异投放不同的材料,突出材料的丰富性、层次性,从而吸引幼儿更多地自主的参与游戏活动中四) 游戏的创造性幼儿阶段是创造力和想象力极其丰富的,幼儿根据已有的生活经验能够将游戏中的事物实行再创造,将一个事物想象为多种用途,赋予其新的概念,游戏的创造性还体现在幼儿在游戏中寻找方法表达自己的设想游戏方法构成了幼儿创新的“资本”孩子们利用各种物品、构筑物以及语言、手势、面部表情去表达自己的构思语言对塑造游戏形象具有特别大的作用:它协助孩子们表达自己的思想感情,理解伙伴们的心情,使自己的行动与伙伴的步调一致。
幼儿在游戏中的创作水平不但是幼儿发散思维的体现,而且是幼儿在操作中的新探索 三、自制玩具的作用幼儿自制玩具对培养幼儿的创新精神是卓有成效的制作玩具的过程是游戏的一个阶段儿童制作玩具往往是从仿制开始的,逐渐发展到独立设计,创造新材料,制作出新颖的作品制作玩具是为幼儿操作水平的发展提供了一个极为有利的机会在制作过程中的模仿、想象和创造,一方面综合使用已有的知识技能;另一方面使双手变得更加灵巧因而,玩具既能改善儿童的认知结构,流动性未知欲,又能促使幼儿将知识、经验转化为创造初中,在提升操作水平的同时,体验到成功的快乐,从而提升儿童的自信心和活动的主动性、积极性四、 游戏与玩具游戏与玩具是幼儿进步的“工具”游戏是儿童玩的一种方式,玩具是儿童玩的一种工具,儿童在游戏学习中,玩具是幼儿最基本的学习工具,玩具在幼儿游戏中起着非常重要的作用,它是幼儿游戏的基础,在游戏中,幼儿的举止言行都是围绕着玩具这个物质中心发展的,它给幼儿带来无限的欢乐 正是这种工具促进幼儿的发展,也是一种必然,又是一种必须,因为它是儿童发展中不可缺少的、对儿童的发展有着重要的意义,也是不可或缺的一个环节,幼儿必须通过游戏才能实现其身体的发育和心理的发展,游戏是幼儿心理发展的客观需要,在游戏环节中游戏儿童体现并确认了自己的存在,当孩子发现自己的好奇竟与科学道理相结合在一起时,心里会得到极大地满足,孩子游戏时往往还会有美得创造,我们应放手让孩子去游戏,让他们用积木建构公园、家具、立交桥等。
即使是最简单的游戏,也有助于孩子智力的开发和体验创造的快乐五、游戏方法是幼儿创新的资本游戏中实物操作有利于调动孩子的主动性孩子的操作行为,一般是指借助某种物品、材料与玩具所进行的探究活动一些常见的不起眼的东西,在孩子手中便成了他们发挥想象力的工具,从而产生出各种独具创意的作品在具体的行为中,他们凭借极其有限的材料、物品与玩具,依靠自己的想象,对其进行重组,再造活动而且在操作过程中,他们总是不断地改变、不断地完善,直到认为合理才告结束这种行为本身就带有十分明显的探究精神与创新意识幼儿在操作中学会创新,从动口到动手——操作中学会探究,从动手到动脑——操作中学会思考六、游戏的规则游戏规则制约游戏的玩法游戏规则又称为游戏方法儿童对规则的把握是有关一个从“他律”到“自律”的过程在“自律”的水平上,幼儿能适当地变通游戏规则,以便游戏能顺利地进行下去其实规则的也体现了幼儿有一定的创造性幼儿也正是运用已有的知识、技能及经验适当综合、简化、改编进行游戏、进行创新七、总结儿童的智慧源于操作,儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的通过对材料投放适宜性研究的初步探索,使教师获得了许多有益的经验,使孩子在游戏活动中得到发展,获得成功的体验。
在材料的投放上,我们的研究探索还很不全面和深入,还需要我们进行深入细致的研究探索,使材料的投放更全面、更丰富,能够吸引幼儿更多地、自主地参与到游戏活动中,让幼儿有更多的动眼、动手、动脑的机会,促进幼儿在游戏中全面发展游戏是儿童存在的一种形式这既是一种必然,又是一种必须必须是基于儿童特殊的、客观的生理和心理机能的发展水平,游戏,作为儿童生活和儿童的一个自然而重要的组成部分,并不仅仅意味着玩,甚至也仅仅是儿童用以理解他生活与其中的世界的手段,它实际上是儿童存在的一种形式,是儿童存在的一种状态对于儿童来说,游戏本身就是一种生活,是一种区别于日常生活的生活当我们以成人的眼观和标准来看儿童的这种生活时,似乎这是一种极不真实的生活,但在儿童自己的世界里却是儿童生活的一个重要部分问题的关键在于我们看待儿童这种生活的角度和标准游戏在现代社会受到如此的“礼遇”并不是偶然的从不自由走向自由是人类社会发展的必然趋势,重视个人主体性的发挥正是顺应了这一必然趋势现代教育的理念之所以能广为传播的根本原因就在于它倡导个性的发扬和主体性的发挥,而这恰恰符合人类发展的总趋势作为专门的教育,这一特定的社会历史现象经历了一个从无到有的过程,并在历史的长河中伴随着人类社会的发展。
教育从最初的与生活相融合、不分化,到逐渐分化并为部分人独占,再到更高形态的新的融合,符合事物发展的一般规律而教育与生活的再次融合不仅可能,而且是历史的必然继续教育和终身教育的提出已经表明了这一点因此,作为儿童的一种存在的状态和存在方式的游戏,在现代社会更有充分的理由找到自己应有的地位儿童游戏不应该仅仅以一种教育手段的形式出现,而应当成为儿童的生活游戏应该是属于儿童的游戏,属于儿童的生活 。
