音乐素质教育舞蹈课《你笑起来真好看》教案.docx

课题：《你笑起来真好看》年级：小学一、二年级授课教师：【课型】音乐.素质教育舞蹈课【教学内容】疫情无情，人间有爱你笑起来真好看，世界需要笑脸！ 2020年新冠病毒席卷全球，中国首 当其冲中国强大的凝聚力与战斗力，打了一场神圣的抗疫战争，并全力支持其他需要帮助的国 家，彰显大爱《你笑起来真好看》这节素质教育舞蹈课，根据低年级学生活泼可爱的年龄特点， 创设律动热身、情境导入、画中寻找“笑脸”的舞蹈动作元素、舞蹈片断《你笑起来真好看》创 编、课后延伸等环节情境创设让他们感同身受，学会感恩、学会保护自已，学会帮助他人课 程中巧妙地通过情境创设、舞蹈创作等交流、互动，引导孩子们将抗击疫情生活中的喜、怒、哀、 乐等情绪，用表情、舞蹈肢体语言表达出来，提升孩子们的表现力、创造力，让他们享受快乐舞 蹈同时培养孩子们充满阳光、乐观向上、乐于助人的品德并增强他们的自我保护意识，当一 名抗疫小斗士教材分析】素质教育舞蹈课来源于生活，这节课就是从生活中寻找抗击疫情，渴望绽放笑脸这个教学元 素，将生活中的点点滴滴情绪，通过引导孩子们的体验、感受、表达、创作，让他们将生活中的 多种情绪用表情、舞蹈肢体语言表达出来，从而到达提高学生综合素养的目的。

孩子们天真的笑 脸是阳光是希望，笑脸让我们更加坚定信心，齐心协力，战胜病魔！【学情分析】低年级学生活泼好动、率真可爱无意注意占主要比例，上课容易分神，对情境游戏特别喜 爱敢说、敢演，相对课堂纪律稍差些所以适合情境创设教学，让他们结合疫情中的生活点滴 进行创作，更加真实，更加有生命力教学目标】1、在情境创设中训练、激发孩子们的感受能力和创作能力2、循序渐进地引导孩子们自己创作舞蹈动作元素，丰富其表现力3、激励孩子们发挥想象，勇于创新、大胆表现，引导他们感受抗击疫情中的点点滴滴，并将心 中对战胜疫魔、希望笑脸绽放的渴望，用表情、舞蹈肢体语言表现出来4、通过学习互动，培养孩子们充满阳光、乐观向上、乐于助人的品德同时增强自我保护意识，当一^名抗疫小斗士教学重点】引导孩子们对“笑脸”舞蹈元素动作的寻找与创作激励孩子们大胆发挥想象，勇于创新、 大胆表现，从生活中寻找抗击疫情，渴望绽放笑脸的多种情绪用表情、舞蹈肢体语言表达出来… 【教学难点】低年级的孩子好动不稳定，模仿能力强，但创新能力有限，如何有效激励他们大胆创新、表 现自我是本节课的教学难点教学用具】1、多媒体课件2、律动音乐、《你笑起来真好看》舞蹈MV、《你笑起来真好看》音乐3、小礼物【课时安排】本节课可以安排2—4课时【教学过程】（一）律动热身：《快乐成长》（二）情境设计，导入课题：1、与孩子们交流新冠病毒疫情，你怎么做？（各抒己见）2、展示自己创作的绘画作品《笑脸》，互动交流。

3、提示课题：《你笑起来真好看》（三）寻找“笑脸”中的舞蹈动作元素1、请个别同学展示自己的作品与动作设计2、同学们之间交流学习3、说一说，跳一跳，将自己最喜欢的动作与大家提供四）观看《你笑起来真好看》舞蹈MV1、当疫情来袭，全世界都与之抗争，特别是受灾最严重的武汉，全国人民都在为他们加油，全 国各地的白衣天使，志愿者纷纷逆行支援武汉，我们福建省石狮市和全国各地的小朋友也自行创 作了舞蹈，表达心中的祝福，希望疫情早日结束，大家都能绽放笑脸我们一起来欣赏《你笑起 来真好看》舞蹈MV吧2、观看《你笑起来真好看》舞蹈MV3、交流感受，大胆评说4、如果让你们自己创作舞蹈《你笑起来真好看》，你想怎么编创？5、生（各抒已见）激励孩子们大胆创作五）创编舞蹈片段《你笑起来真好看》1、大家的想法实在是太棒了，我们一起编排个舞蹈小片段《你笑起来真好看》好吗？（生响应） 2、希望你们将自己在“笑脸”这张绘画作品中，创作出来的舞蹈动作元素融入舞蹈创作中，分 小组进行片断编创3、设计动作、队形（师适时引导）4、听音乐做动作（只做副歌局部的创作）5、尝试表演，评选抗疫创作小斗士6、自己设计结束造型和老师合影（六）小结与课后延伸师：同学们，今天你们的表现真是太棒了，通过你们的舞蹈创作与灿烂的笑脸，我看到了希望！ 全国各地的小朋友用他们的方式表达了对战胜疫情、绽放笑脸的渴望。

你们有什么感受？有什么 想法？生（各抒己见）师：抗击疫情还需要我们共同努力，我们还需要做到什么呢？生（戴好口罩、勤洗手、坚持每天测量体温……各抒己见）师：生活中我们会经历许多的挑战，不管遇到什么事，我们都得认真对待，服从安排用乐观的 心情去面对当别人需要帮助的时候，你会怎么力、？（生各抒己见）师：说得好，尊重别人等于尊重自己，帮助别人也等于帮助自己但我们一定要切记先保护好自 己当一名快乐的抗疫小天使！（为抗疫小斗士颁奖）课后延伸：继续完成歌曲的创作，小组课后对舞蹈继续进行修改提升，下节课再参加小组竞赛 通过小组表演，评选最正确表演者、表演团队《你笑起来真好看》教学反思素质教育舞蹈课来源于生活，从生活中寻找教学元素，将生活中的点点滴滴，通过引导孩子 们的体验、感受、表达、创作，让他们享受快乐舞蹈，从而到达提高学生综合素养的目的在设 计《你笑起来真好看》这一课题时，我针对2020年新冠病毒席卷全球的实际情况，根据低年级 学生的年龄特点，创设律动热身、情境导入、画中寻找“笑脸”的舞蹈动作元素、舞蹈片断《你 笑起来真好看》创编、课后延伸等环节情境创设让他们感同身受，学会感恩、学会保护自已， 学会帮助他人。

根据学生的年龄特点，学情实际设计了教学目标、教学重、难点及教学过程具 体的设计意图、教学方法、教学反响如下：一、设计意图：1、巧思熟虑，构建情境教学根据低年级学生活泼可爱的年龄特点，设计课程时我巧思熟虑，积极构建情境教学贯穿于 课堂中让他们在情境设计中感受、创新、表现从快乐成长的律动舞蹈开始，到交流防疫自 身体会、笑脸绘画设计等前期教学铺垫中，使孩子们放松心情，充分吸引学生的注意力，激发 学生学习的积极性，为后续的舞蹈教学打好基础2、互动交流，激发想象创造力教学中我善于引导学生观察、互动、交流，学生通过自主地观察、感受，将心里渴望疫 情快点结束，笑脸早日绽放的心情表现出来交流自已创作的“笑脸”作品，说说创作的舞 蹈动作元素，教学中通过互动交流，让孩子们对创作《你笑起来真好看》舞蹈片断产生浓厚 的兴趣，从而进一步激发孩子们的表现欲，迸发想象力与创造力当孩子们通过自身努力、 团队协作羸取礼物时，自然情绪高涨，在游戏中提高了他们的反响能力和应变能力在情境、 舞蹈互动中让孩子们尽情的享受大胆创新带来的乐趣，以他们最喜欢的方式，逐步突破教学 中的重、难点3、大胆编创，丰富表情与舞蹈语汇有了以上环节的铺垫，舞蹈片断《你笑起来真好看》的教学互动中，我更重视引领孩子 们去感受生活中的喜、怒、哀、乐等情绪，引导他们用表情、肢体语言表达出来。

情境创设 让他们感同身受，学会感恩、学会保护自已，学会帮助他人与孩子们共同创作中，引导孩 子们用自己的喜欢的动作元素设计出各种不同的表情、舞蹈语汇来完成舞蹈创编，进一步解 决教学中的重、难点，同时提升孩子们舞蹈语汇的丰富性及创造力，享受舞蹈创编带给他们 的快乐4、抓住生成，重视课内外延伸教学中我非常重视孩子们的课堂生成，根据学生现场的反响，及时给予引导，以多种教学方 法，将闪光点放大，将遇到的困难、疑惑适时解决同时将课内外延伸适当融入，提升孩子们的 表现力、创造力，让他们享受快乐舞蹈的同时，培养孩子们充满阳光、乐观向上、乐于助人的品 德并增强他们的自我保护意识，当一名抗疫小斗士小组课后对舞蹈继续进行修改提升，下节 课再参加团体创作比赛，评选优秀表演团队……课后延伸也很重要，毕竟课堂内的时间是非常有 限的，鼓励孩子们多与家人、同学交流沟通，有助于提高情感体验二、教学方法本堂课的教学，我主要采用了情景创设法、游戏法、竞赛法、引导启示法、角色扮演法、 模拟比照法、尝试体验法、互动交流法等教学法情景创设法、尝试体验法始终贯穿于整堂 课，其他各种教学法有机地融入，适时抓住孩子们的现场生成，将其闪光点放大，将遇到的 困难、疑惑适时解决。

课堂教学能善于灵活运用各种教学方法，将生活中的点滴体会与肢体 语言相融合，将舞蹈语汇形象化、童趣化，那么课堂教学气氛就能自然而然地活跃起来了！三、教学效果反响与缺乏本堂课能围绕教学目标，能根据一年级学生的年龄特点、学情实际设计教学环节，整体 条理清晰，过渡衔接自然重、难点能由浅入深，循序渐进逐步突破，教师始终以积极、热 情的态度投入教学互动中，在课堂上的引导、教态、语言时刻记住激发学生的兴趣，感染学 生的情绪，孩子们的学习激情也十分高涨课堂中师生互动、生生互动活泼、气氛愉悦，学 生体会到了挑战、创新的快乐，感受到成功的喜悦！但教学中我也明显有许多缺乏，例如舞蹈语汇的创作，如何引导一级的孩子们创作更有 个性的舞蹈动作，更具观赏性？如何解决面部表情与形体动作更加协调的问题，用什么方法 让孩子们的表情、动作更加协调、同步？还有许多问题值得探讨教师只有在课后不断反思 才能进步，这节课我还是比拟满意的希望和大家多交流，请多提珍贵意见，让我们共同成 长，谢谢！。