2022学年第一学期联考数学.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑2022学年第一学期联考数学 2022学年第一学期联考九年级科学期中考试质量分析 一、试卷的根本处境分析： 本份试题命题接近中考题型，表达了新课标理念，结合科学、技术、社会与环境素材，较全面考核学生学识技能、探究过程方法与科学情感态度及价值观试题对三维目标的测验比例合理，提防对学识的归纳；试题有助于学生对学识整理建构，引导学生科学学习中提防身边科学和学识科学探究思想、探究过程、科学方法、测验操作 1、重视对双基的考核 试题遵循《浙江省年初中科学学业考试说明考试目标细那么》的要求和九年级上册《科学》教材，笼罩九年级上第一至三章第四节全体重点学识试卷学识点笼罩面广、容量丰富，试卷强调对根基学识和根本技能的测验，着重探究才能的培养，问题设计不是简朴地停留在对学识点的再现和记忆上，而是提防测验学生在概括的情境中对科学学识的理解、对学识归纳概括 2、加强对所学学识在生产、生活和社会实践中运用才能的考核 试卷有较多的试题以学生身边的生活为情景，让学生更加关注身边的生活实际与社会实际问题，表达从生活走向科学，从科学走向社会的课程理念。

例如第8题“世界大力士”和第12题“果农施肥”，第13题“光纤传输”，第16题的“强弩之末”、“神舟飞船”等 3、提防测验测验，凸显科学探究 试卷在重视双基的根基上突出科学探究，试题从学生熟谙的生活情境、自然现象启程，设置有现实意义的问题情境，让学生参与科学探究的过程，学会合作与交流，理解科学本质，提高科学探究才能第2题、4题、10题、21题、25题、26题、27题、28题重视测验操作，重在现象与规律，重在测验研究目的；测验探究题，重在测验操纵变量法、设置对照测验，重在测验科学思想、被查看量的转化思想、推理科学方法、科学结论得出，如30题、31题重在图像表示、重在测验数据分析、证据探索等 4、提防渗透情感、态度与价值观的测验 对学生情感、态度价与值观的测验，在试卷中有较多试题与学生的自身进展相结合，促进科学精神的培养结合科学、技术、社会与环境情景，引发学生关注身边科学等的教导内容如第16、27题等 二、考生答题处境分析 1、各班平均分分布如下 表1--14个班平均分柱形图 2、各班优秀率分析 表2--14个班优秀率柱形图 3、各班及格率分析 表3--14个班及格率柱形图 从图表综合分析，班级间差异平均分相对较小，优秀率差异、及格率更大，试卷难度增加班级内、班级间两级分化越来越严重。

三、教学反思和启示 1、从卷面的分析处境看，教学还存在以下几个方面的问题： ① 没有全面落实科学根基学识，不少学生最根基识记内容也没掌管如第7题力臂、18题化学方程式等 ② 没有重视学生的数学才能，计算水平较低， 第33题计算题 ③ 没有重视语言表达才能，学生表述思路不清，如24、26题理由分析，31题描述各段变化等 2、关于九年级上册科学教学的几点建议： 从命题趋势上看，纯学识的测验在裁减，科学探究的过程和方法的测验在增加，计算才能、分析简述才能在加强所以我们理应： ① 重视测验教学，强化测验才能的培养和科学探究才能的形成 新课程下的科学试卷，测验探究题所占的比例是较大的所以测验在科学教学中的地位是我们每位教师都特别领会的科学测验不仅可以培养学生的根本技能，而且可以培养学生的查看才能、思维才能、动手才能以及创新意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热心 ② 强化用科学语言表述问题的养成性训练 探究题学生不会组织语言，因此教师在教学中要留神培养学生的表达才能，要舍得把课堂上的时间让给学生，能让学生说的，教师确定不能代替，要多给学生表达、表演的机遇，让学生不仅想说、敢说，而且还要会说、善说。

③ 教学中要进一步重视“过程和方法”的教学 科学蕴含着大量科学研究方法，科学教学务必提防学生对科学过程的分析和科学方法的训练，实现从提防结果转变为过程和结果并重，达成掌管学识、提高实践才能和创新意识的目的 ④ 教学中充分挖掘“科学、技术、社会与环境”情景素材，培养学生在概括情境中应用科学学识组织和表达信息的才能以及分析、计算和解决实际问题的才能，引导科学教学联系生活实际和社会实际，关注科学技术的进展 — 4 —。