河北省邢台市临西一中七年级语文上册《第13课 我的母亲》课件 冀教版.ppt

我的母亲我的母亲邹韬奋邹韬奋邹韬奋（邹韬奋（18951895—19441944）：新闻记者、政论家而和出版）：新闻记者、政论家而和出版家祖籍江西，生于福建祖籍江西，生于福建19211921年毕业于上海圣约翰年毕业于上海圣约翰大学19261926年在上海主编年在上海主编《《生活生活》》周刊起，毕生从事周刊起，毕生从事新闻出版工作新闻出版工作19311931年年“九一八九一八”事变后，反对国民事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《《抗战抗战》》、、《《全民抗战全民抗战》》等刊物，积极宣传团结抗战，等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降反对妥协投降19441944年年7 7月病逝，中共中央接受他遗书月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员著作编有的申请，追认他为中共正式党员著作编有《《韬奋全韬奋全集集》》、、《《韬奋文集韬奋文集》》，并著有，并著有《《萍踪寄语萍踪寄语》》、、《《萍踪萍踪忆语忆语》》学习目标：学习目标：1反复朗读反复朗读,体会文中母亲真挚、深体会文中母亲真挚、深沉的爱 2、通过合作式和研究式学习、通过合作式和研究式学习,整体整体感知课文感知课文,揣摩语言揣摩语言,体会母爱体会母爱. 自学指导自学指导1:默读课文默读课文,思考思考:本文回忆了有关本文回忆了有关母亲的哪几件事母亲的哪几件事?1、元宵夜的、元宵夜的“巡阅巡阅”2、涌流的泪珠、涌流的泪珠3、丰富的内心世界、丰富的内心世界4、劳碌的身影、劳碌的身影自学指导自学指导2:再读课文再读课文,思考思考:通过这些故事通过这些故事,你你看到了一位怎样的母亲看到了一位怎样的母亲?试用下面试用下面的句式说一句话的句式说一句话.读了读了_______,我看到一位我看到一位______的母亲的母亲.这是一个即平凡又感人的母亲形象。

她有一定的文这是一个即平凡又感人的母亲形象她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上她时刻只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献但是，这样一位她日夜劳作，为家人无私的奉献但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此在欣赏、赞可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，表现对封建社会的憎恶和谴责表现对封建社会的憎恶和谴责  自学指导自学指导3:作者深情地回忆了关于母亲的四作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些细节、个片段，哪些话语、哪些细节、哪些事例让你动情？哪些事例让你动情？第一个片段中最感人的话语是：第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。

到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美这这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生但母亲的形象栩栩如生 第二个片段中最感人的细节是：第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着眶，泪珠尽往颊上涌流着这个细节真实而传神，这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心 第三个片段中最感人的细节是：第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着如泉涌地哭着这个细节描写表现母亲对子女无这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情限怜惜和疼爱之情 第四个片段中最感人的地方是：第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。

这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声做给我穿的这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸和可以微闻得到的母亲的呼吸这段文字有人物这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦这段文字是从我的视觉、听觉、衬托母亲的劳苦这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人感觉中写出来的，颇为真挚动人 学习目标学习目标:1.了解作者，揣摩语言，通过富有表了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物法来表现人物 2.学会用细节描写的方法刻画人物性学会用细节描写的方法刻画人物性格的写法格的写法.自学指导自学指导1:品味语言：本文语言细腻、真挚、深品味语言：本文语言细腻、真挚、深沉请同学们从文中找出有关的语句沉请同学们从文中找出有关的语句,并体会它是怎样体现这种真挚的感情并体会它是怎样体现这种真挚的感情的的. 自学指导自学指导2:作者背书受父亲责打作者背书受父亲责打,母亲一边母亲一边”饮饮泣吞声泣吞声”,一边又说一边又说”打得好打得好”,你能你能体会母亲当时的矛盾心理吗体会母亲当时的矛盾心理吗?想一想想一想,当时母亲心里想对丈夫当时母亲心里想对丈夫,儿子说些什儿子说些什麽麽?分别写一句话分别写一句话.自学指导自学指导3:《《背影背影》《》《我的母亲我的母亲》》都表达都表达“至至爱亲情爱亲情”的主题，都是回忆性的叙的主题，都是回忆性的叙事纪实散文事纪实散文 ,试比较二者有何异同试比较二者有何异同?《《背影背影》《》《我的母亲我的母亲》》都表达都表达“至爱亲情至爱亲情”的的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。

主题，都是回忆性的叙事纪实散文《《背影背影》》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的；而背影来构建文章的；而《《我的母亲我的母亲》》是截取人是截取人物表现中最典型的经历物表现中最典型的经历——四个片段，来表现四个片段，来表现人物的 家庭是组成社会的一个细胞读了课文后，你认为家庭是组成社会的一个细胞读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？是不可取的？ 邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有母亲早逝里没有地位，母亲连自己的姓名都没有母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差家庭是社会也说明当时生活条件和医疗条件极差家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，完美的家庭邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。

是好的，但是体罚是不可取的  回家主动为父母做一件事回家主动为父母做一件事,比如为他们洗比如为他们洗脚脚,为他们夹菜等为他们夹菜等,看看他们是什么反映看看他们是什么反映.将这些记录下来将这些记录下来,并写出自己的感受并写出自己的感受. 。