2023年小学教师资格《教育学+教育心理学》考试题库（共500题）.pdf

2023年小学教师资格 教育学+教育心理学考试题库（浓缩500 题）一、单选题1.（）是指教师设身处地去体会受学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中A、关注B、尊重C、真诚D、同感答案：D解析：本题干是对同感的解释2.教师生存的基石是（）A、教学能力B、知识C、才华D、兴趣答案：B解析：知识是教师生存的基石没有深厚扎实的知识基础，就无法胜任教育教学的各项工作3.在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘,这是哪种影响的结果A、同化说B、痕迹消退说C、动机说D、倒摄抑制与前摄抑制答案：D4 .“举一反三”与“触类旁通”体现的是()oA、创造性B、学习动机C、学习迁移D、学会学习答案：C解析：这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响5 .处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为OA、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：B解析：定义：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响本解析由张恩凯提供)6 .斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是()A、强化B、顿悟C、反馈D、评价答案：A7 .做笔记是一种常用的OA、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、元认知策略答案：C解析：精细加工策略包括：记忆术、做笔记、提问 生成性学习 利用背景知识，联系实际。

本解析由张恩凯提供)8 .吹拉弹唱属于()oA、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能答案：C解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式9 .不同性质 不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务属于()oA、教育目的B、教育目标C、教育方针D、教学目标答案：B解析:教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务教育目的是国家教育培养出什么样人才的总的要求10.贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括OA、采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展B、书本知识的教学要注重联系实际C、重视培养学生运用知识的能力D、补充必要的乡土教材答案：A解析：采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求11.教育学作为一门规范学科建立的标志是（）A、学记B、普通教育学C、教育漫话D、民主主义与教育答案：B解析：教育学成为一门规范的学科，始于赫尔巴特的 普通教育学12.在学与教中，要有意传递的主要信息是A、教学过程B、教学手段C、教学媒体D、教学内容答案：D解析：本题考察第一章教育心理学的研究内容在学与教中，要有意传递的主要信息是教学内容。

1 3.学科的设置和安排是通过()体现出来的A、教学计划B、教学大纲C、教学内容D、教科书答 案:A解析：教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结合的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学 生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科 课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分1 4.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放 任 型 和A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型答案：C解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型15.按照加涅的学习结果分类的观点，()是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力A、认知策略B、智慧技能C、言语信息D、动作技能答案：A解析：认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控16.班级管理的基本功能是()A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B、帮助学生进行社会角色的学习C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D、调动班级成员参与班级管理的积极性答案：D解析：调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。

A 项是班级管理的主要功能，B、C两项是班级管理的重要功能17.与家庭教育、社会教育相比，学 校 教 育()oA、并不重要B、是教育的主体形式C、是必要的有益的补充D、教育形式更为灵活，是非制度化的教育答案：B解析：学校教育是教育的主体形式1 8 .从本质上说，德育过程就是（）的统一过程A、个体环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化答案：D解析：德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程1 9 .测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（）A、效标关联效度B、预测效度C、构想效度D、内容效度答案：D解析：心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度2 0.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()oA、2 5%B、5 0%C、7 5%D、1 0 0%答案：B解析：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务2 1.技能形成的基本途径是()oA、讲解B、观察C、示范D、练习答案：D解析：练习是技能形成的基本途径。

2 2 .让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是()A、研究性说课B、示范性说课C、检查性说课D、评比性说课答案：B解析：示范性说课是指让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课研究性说课是教研组对说课本身进行探索性研讨评比性说课以评价教师说课和教学水平为主要目的检查性说课以考核教师业务水平和工作状况为主要目的23.教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年A、1903B、1904C、1905D、1906答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了 教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生24.提出掌握学习的心理学家是（）A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆答案：D解析：掌握学习是由布卢姆提出来的25.传统教育学的代表人物是（）A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、斯宾塞答案：A解析：赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被看做是传统教育学的代表2 6.学生在学习上希望获得好名次，其 学习动机是()oA、外部B、成就C、交往D、任务答案：B解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。

2 7 .德育过程的主要矛盾是OA、教育者与德育内容、方法的矛盾B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C、学生知的深与知的浅的矛盾D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾答案：D解析：德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程其中主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾2 8 .根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为()A、高尚动机与低级动机B、工作动机与提高动机C、社会动机与个人动机D、交往动机与荣誉动机答案：A解析:根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益本解析由张恩凯提供)29.技能形成的必要条件是()oA、学校教育B、知识C、迁移D、应用答案：D解析：技能形成的必要条件是应用30.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是()oA、环境因素B、社会条件C、主观努力D、成熟机制答案：D解析：格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题他的主要观点是所谓“成熟势力说”，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。

31.我国最早的小学产生于()时代A、夏朝B、殷周G三国D、秦朝答案：B解析：我国的小学产生于殷周时代，西周时期，周天子建立了小学，这是我国最早的小学32.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是A、讲述B、讲读C、讲解D、讲演答案：C解析：讲解是教师运用阐释、说明、分析、论证和概括等手段讲授知识内容讲述是教师用简明生动的语言，向学生叙述、描绘和概述所要讲的知识内容讲读由一系列复杂的教学活动构成包括读、讲、练几个方面通常是一边读 一边讲，讲读并进，随读随加指点 引申或进行评述讲演常以学术报告形式出现它是就某个专题进行系统阐述，深入分析论证，并做出科学的结论3 3 .班级建设的设计最重要的是制汀A、具体方法B、实现目标的途径C、班级建设的目标D、工作程序答案：C解析：班级建设的设计包括班级建设的目标 实现目标的途径、具体方法和工作程序其中，又以班级建设目标的制订最为重要3 4 .关于程序性知识，下列说法正确的有A、激活速度较慢B、通过观察行为测量C、不发出行为指令D、提取需有意识搜寻答案：B解析：程序性知识需要是指可操作性的指示它贮存了一系列的以“如果则”形成编码的规则，通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。

3 5 .使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力答案：A解析：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量3 6 .我国义务教育的对象是()oA、儿童B、少年C、适龄儿童和少年D、适龄儿童和青少年答案:C解析：义务教育法规定，凡年满6 周岁儿童，不分性别、民族、种族，均为适龄义务教育学生3 7 .奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()A、结构性、可操作性和可辨别性B、稳定性、可利用性和结构性C、可操作性、可利用性和结构性D、可利用性、可辨别性和稳定性答案:D解析：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性 可辨别性和稳定性3 8 .心理的目标有两个，一是学会调试，二 是 OA、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍答案：C解析：心理的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展39.学习迁移产生的客观必要条件是()A、学生的智力水平B、学习的理解和巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法答案：C解析：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素40.迁移的关系转换说强调()oA、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解答案:D41.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()oA、知行统一原则B、尊重信任与严格要求学生相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合的原则答案：D解析：“平行教育影响”是马卡连柯（前苏联杰出教育家和作家）的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

42.动机一般具有A、激活功能B、指向功能C、强化功能D、ABC都是答案：D解析：动机具有三种功能：一是激活功能；二是指向功能；三是强化功能本解析由张恩凯提供）43.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是（）A 培根B、洛克C、康德D、柏拉图答案：A解析：英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科44.1924年我国第一本 教育心理学教科书出版，它 的 作 者 是（）oA、陶行知B、廖世承C、潘叔D、蔡元培答案：B解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本 教育心理学教科书45.成就动机理论的主要代表人物是（）A、马斯洛B 阿特金森C、维纳D、维果斯基答案：B解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森46.教师领导风格对课堂管理（）A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有。